九年级英语月考二质量分析

本次月考主要考查了九年级第四单元到第七单元的内容，题目设计较为灵活，注重考查基础知识，结合听、说、读、写的考查，渗透思维能力的考查和文化意识的培养，激发了学生的创新精神，突出考查了学生在具体语境中灵活运用知识的能力，难度适中，知识与能力并重，也从侧面考查了学生综合运用语言的能力。

一．试卷分析：

1. 听力部分

本大题属于容易题。从题型上看，与中考题型吻合。大部分题目学生答题情况较好但是21-25题平均得分较低，这说明了学生对单词拼写存在问题，在听力测试时不能及时做出判断，影响了本部分的考查结果。

     2.  单项选择

     这一题着重考查学生对课本知识点的应用，都是所学短语或者句型，但是学生的答题情况不乐观，其中32、34、38得分率太低，说明学生不能熟记书本上的知识与常用结构。

    3.  完形填空     

A部分第七单元2b课文改写，答题情况较好。B部分为课外材料，难度适中，学生的的分情况较好。注重考查了初中英语常用句法和词法运用。

4.  阅读理解

    阅读理解分为三个两个语篇。本部分从内容方面看，内容具有很强的实用性和文化性，都接近学生的生活实际，并且篇幅简短，几乎没有生词，容易读懂，题目设计也比较灵活，难度不大。但是，灵活运用也是一把“双刃剑”，对于一部分学生来说，要解决本部分的问题还相对困难的。

    5.   词汇与句型

80、85、101、105题答题最差，学生对词形变化的掌握不够，常用的词法也混乱不堪。甚至课文原句也没能正确的反馈出来。

     6. 任务型阅读理解

98题的错误普遍存在，学生对文意理解不透彻，缺乏猜测词意和句意的基本能力，因此这一部分总体看来还是偏难，由此拉开了不同层次学生的分差。

   7.书面表达

内容为学生最熟悉的话题——family rules，是第七单元的话题作文，可以说应该是人人都有话可说。但是对于一部分学生，不能正确、准确地表达他们的内心感受，难度还是比较大。另外文体为日记形式，大部分学生没有仔细审题，没有遵循日记格式，导致没拿到应有的成绩。

二．存在问题

1、两极分化较大，及格率偏低。因此如何有效地抑制两极分化，大面积提高英语教学质量，依然是一个值得研究的大课题。

   2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。主要体现在几个方面：

（1）部分学生听的能力差，缺少听力训练。

（2）基础知识掌握不扎实，常用交际用语记不牢，试卷中各类错误频频出现。语句错误篇章也不合理。

（3）写的能力未达到一个应有的水准。

因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，仍应引起我的高度重视．

3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识解决，但这些题的得分率都比较低。因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起我的高度重视。

4、学生的书面表达：中国式的英语较多，拼写错误、语法错误也较多，甚至有的同学写作完全空白，卷面不整洁。因此，在日常教学中如何对学生进行有效的写作训练仍是我需要考虑的问题。

三、反思与对策：

在今后的教学中，我们应注意以下几点：

1、抓好课堂教学，培养学生的学习兴趣。

本次考试重点考查学生灵活应用英语语言基础知识的能力，而这种能力的获得主要依靠我们每一天，每一节课的教学。因此，在平时的教学中依据《英语课程标准》，狠抓课堂教学质量，教师应多设计以学生为主体，和谐、有趣味、有灵性、平等、多样化的英语课堂，多培养学生学习英语的兴趣和熟练运用英语知识的能力。另外，正确拼写、记忆所学单词和短语，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，也应该作为基础中的基础来重点抓。为了防止两极分化现象的过于严重，对那些学习基础比较薄弱的学生，要倍加关心，给予鼓励，不让他们丧失信心。只有这样，才能帮助这些学生顺利通过考试。

    2、注重训练。

    适当加强听、说、读、写的训练量，增强英语语感，训练用英语思维的能力，重视对阅读速度的训练，完整理解语言材料的能力训练；还要重视写的训练，特别是完整的语言表达训练。

   3、源于教材

    此次试卷有80%是源自于教材，甚至很多是教材原文重现，但是学生考得都很不理想，所以在今后的教学中应把重心放到教材中来，熟读教材，熟记教材，我一定要做好对学生的监督，不要放过每一个学生，力争每个学生都能考到满意的分数。

     4、制定目标

    让每一个学生对比自己的分数，给自己制定一个合适的目标，比照目标进行学习，比如说只考了12分的同学，可以给自己制定20分的计划，在平时的上课中，注重分层次的教学，不同的学生提出不同的要求，对于学困生，适当降低难度，注重基础知识的学习，多鼓励，多表扬。

     5、培优辅差

     为了避免严重的两级分化，要进行好培优辅差工作，比如80分以上的同学肯定不能只满足于课本上知识的学习，要加入一些更深层次的学习及辅导，40分以下的同学要做好辅差工作，注重学习简单的基础知识。

     总之，一次考试不能代表什么，但是一次考试为我们提供了今后教学的方向和为学生提供了学习的目标，我们要以这次考试为依据，确定自己的目标，争取在下一次考试中取得进步。