z c s教学设计 教案

1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读z c s与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3、学会zi ci si三个整体认读音节，学会它们的四声。

4、认识5个生字：做、过、了、不、乐，会读儿歌。

教学重点

1、学会z、c、s三个声母，认清形、读准音，能在四线三格中正确书写。

2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。

1、区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。

2、zuo cuo suo的读音。

教学准备

方法

教学过程

1、小朋友们，又来到拼音王国了。可是这次想要进去拼音王国可没以前那么容易了，唐老鸭先生要先来靠靠我们，通过他的三个考验，拿到三把钥匙才能顺利进入拼音王国。你们有信心吗？

【复习拼音】

二、借助图片认读z c s　　

嗯，小朋友们真了不起，欢迎你们来到拼音王国。你们瞧，谁来欢迎我们了？出示：图片。

1、它们在干什么？用自己的话所以说。

2、学生回答：

A 刺猬在森林里。(干什么呢？)

B 刺猬老师在教字母。（还有谁想说）

C 四只小刺猬跟老师学拼音。（说得真完整）

2、出示语境歌

 小朋友你们刚才说的，老师帮你们变成了一首儿歌，跟老师一起读一读。“四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读”。（将四只、刺猬、字母点红）

3、我们今天要学得声母宝宝就藏在这首儿歌里，你们找到了吗？

（1）教学z 。出示“z”的图，谁来说说图上画了什么？

师：瞧！字母宝宝来了，读它的时候舌头平平的，舌尖顶在上面牙齿的后面，用力发音——z

（学生准备口型，卡片动，一起发音）（指名读2-3）齐读。

写字写字zzz。

师：有什么好方法记住它？（看图编口诀）

生：像个2字zzz（写字zzz）

师：观察z几笔写成，住在哪个格子里。生答。

师：小手拿出来跟老师写一写。

（2）教学c

师：瞧，这是什么啊？小刺猬身上长满刺。我们今天要学得第二个声母宝宝c来了，看看图，再看看字母，你能发现什么？

生：这个声母宝宝的形状就像刺猬的身体。

师：对啊，你真会观察！悄悄告诉你们：这个字母的发音也和刺差不多！舌头也平平的，还是放在上面牙齿的背后，放松舌头，送气——c

（指名读、小组比赛读，齐读）

师：我们给它一句口诀：刺猬刺猬ccc

师：教学c的书写，生书空。（半个圆圈ccc）

（3）教学s

师：最后一个声母宝宝跟着图一起来了，看看，这是——蚕姑娘。蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”（吐丝）。

师：出示拼音卡片S，吐丝的丝，读得又轻又短就是声母S的读音。

生试读，师讲要领：发这个音的时候舌头还是平平的，放在上面牙齿背后，留一条小缝，让气从里面挤出来——s指名读，小老师领读，齐读。

我们给它一句口诀：蚕儿吐丝sss

怎么记住他的样子呢？谁来说一说。

半个8字sss

　4．齐读儿歌，记忆音形　　　　　

（1）预设：

音 写字写字zzz        形： 像个2字zzz

刺猬刺猬ccc             半个圆圈ccc 

蚕儿吐丝sss             半个8字sss 

（2）根据儿歌猜字母。

三、游戏互动，快乐学习

学生动手动脑来摆摆zcs的样子。

（用毛线、小棒）

请学生上台演示。

四、拼读音节

1、小朋友们的小手可真灵活，一下子就摆出了z c s的样子，和他们成为了好朋友。z c s也很热情好客，想请你们来它们家做客，只要你说对了，就可以摘得他们送出的苹果，想一起来玩吗？

2、出示音节：

     za ze zu ca ce cu sa se su

（1）教师分别出示：这个苹果谁来吃？指名学生拼读苹果上的音节，其他小朋友跟读。

（2）那么多苹果一下子就都被你们给吃完了，可真了不起。还想再摘摘果子吗？（小火车拼读）

五、正确书写

1.过渡：z c s和小朋友们玩了这么久，他们都累了，想回家了，我们一起把他们送回家好不好？你们瞧他们来了。仔细看看，z c s在四线三格里的位置，说说你发现了什么。

2、学生说观察所得，师小结。

A　ｚｃｓ都住在中格，都是一笔写成的。

B  S写的时候要特别注意，是从右上起笔，先向左写圆，再向右写圆，像数字8的半边，要写正，不能歪。

C  教师范写，学生书空。

D  学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。

E  点评展示漂亮的作业。

F  生改写

G  小朋友们，同桌之间交换本子看看，比比，谁写得漂亮又正确，一定要把z c s 安安全全地送回家。

第二课时

一、复习导入

1、谈话激趣

上节课，我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节大家还记得吗？瞧，他们来了，跟他们打招呼吧？

A 出示拼音：

复习声母z c s及相关音节（za ze zu ca ce cu sa se su）。

二、学习zi ci si，及其四声

1、教学整体认读音节

师：声母都喜欢和韵母交朋友，你看：zcs和i交朋友了。zcs用魔术棒一点小i（老师用神气的动作演示魔术棒点小i）：跟我在一起，不说话!小i就不发出声音了

（ zi、ci、si）

2、比较声母和整体认读音节的区别（教师发音，学生分辨）【声母短又轻，整体认读音节最后牙齿是对齐的，音还长】

3、出示zi ci si卡片

他们有一个共同的名字叫做整体认读音节。当我们叫他们名字时要叫得稍长一些重一些。

老师叫一声，你们回一声。（对比读，抽读）

4、学习四声

（1）zi ci si想和大家玩个游戏，他们把四声小帽子给带上了，要考考小朋友，你们发现了什么？

（让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。）

（2）你们还能叫出他们的名字吗？

指名学生按顺势读，其他学生跟读。

（3）自由朗读。

（4）zi ci si打乱顺序齐读。

 （5）读儿歌，再次对比z-zi,c-ci,s-si。

（6）z-zi,c-ci,s-si的书写。

三、学习三拼音：zuo cuo suo。

出示zuo cuo suo 及它们的带调音节。

1、学习zuo。

（1）这个音节的声母是什么？韵母是什么？中间的是什么？这是一个三拼音节，该怎么读呢？

（2）顺口溜：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。

（3）师范读、个别读、火车读、齐读。

（4）学习zuo的四声：zuō zuò zuǒ zuó。

2、学习cuo、suo，放手让学生自由拼读，小老师教读。

3、选择你喜欢的三拼音节，给它找朋友。

四、看图读词

1、故事导入：

z c s是三个快乐的小精灵，它们到处游玩，到处交新朋友，找到不同的朋友，就会变成各种各样的字。小朋友们，我们一起跟着z c s三个小精灵去玩一玩吧。

    2、他们先来到了丁丁的家，看到了勤劳的一家人。谁来说说他们分别在干什么？

 出示词语卡片：擦玻璃、拖地、做贺卡。（带拼音）

3、谁有本领把这幅画连起来说一说？

4、说说你在家里已经会做哪些家务了？你还准备学做哪些事？小朋友们真懂事，能为爸爸妈妈分担家务，做他们的小帮手了！

五、认读字词，读儿歌

1、丁丁做完贺卡，准备拿到学校给其他小朋友看看。可是到学校去要经过一座小桥，z c s三个小精灵拦着了他，让他做几道计算题，算对了，才能过桥，做错了，就不让他过桥了。我们一起去看看吧。

2、试读儿歌，说说你读懂了什么。

z c s这三个小精灵这会又找到了哪位朋友？比一比，看谁找得准、拼得好。（红色的拼音）

分别出示：四、做、错

放在词语中读一读：三四道，做错了。

3、再读儿歌，圈出生字读一读，读会了就读给自己的同桌听一听。

出示生字：做、过、了、不、乐。

这些生字你们认识吗？你是怎么认识的？如果有不认识的，你有什么办法记住它？

组词训练：谁能给这些生字宝宝找找朋友？

4、熟读儿歌，启发质疑：有什么特别的地方？

师生共同质疑：

A题目是打比方说的，不是真的过桥；

       B“了”有两种读音

       C“一”的声调会随着朋友的不同而不同。

2、熟练拼读音节。

教学反思