谏太宗十思疏导学案

学习目标 

1．积累文中重要的文言词语解释和特殊句式

2．学习本文对比论证和比喻论证的方法。  

3．认识“居安思危，戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义。 

学习重点 

1．诵读、领悟、背诵全文。 

2．作者的论证思路和理论结构。 

学习难点 

1．字词及文言现象的把握。 

2．“十思”的内容理解及现实意义。 

学习过程 

                                          第一课时

一、导读：解题、介绍作者

1、解题：

谏—劝谏；

太宗—李世民，唐朝第二个皇帝，是我国历史上最有成就的开明君主之一，在他统治时期，出现了安定富强的政治局面，史称“贞观（guàn）之治”；

十思—是本文内容，即十条值得深思的情况；

疏—奏疏，古代臣下向君主议事进言的一种文体，属议论文。

2、.作者与作品：

    魏征（繁写体为“徵”），字玄成，唐朝下曲阳人。隋末，因避乱而出家做道士，后参加李密反隋的军，李密失败后降唐，太宗时拜谏议大夫，左光禄大夫，封郑国公，世人称魏郑公。死后赠司空，谥文贞。魏征所处“贞观之治”时期，天下大治，而他却提出居安思危，足见其战略眼光。他死后，唐太宗亲写碑文，并对侍臣说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可知兴替；以人为镜，可明得失。魏征殁，吾失一镜矣。”

二、走近文本，基础积累

分析课文第一段

（一）读准字音

求木之长（    ） 浚其泉源（   ） 塞源（   ）

（二）重点字词解释

求木之长者（    ） 欲流之远（    ）  浚其泉源（   ）  积其德义（          ）

臣虽下愚（        ）人君当神器之重（               ）

居域中之大（      ） 塞源而欲流之远（    ）

（三）词类活用

1、必固其根本（                   ）

2、人君当神器之重，居域中之大（                        ）

3、而况于明哲乎（                   ）

4、居安思危（                              ）

（四）古今异义

1、必固其根本 今义（                 ）古义（                      ）

2、人君当神器之重  今义（                ）古义（                      ）

（五）一词多义

1、固

1）固其根本：使……牢固 

2）根不固而求木之长：牢固 

2、长 

1）臣闻求木之长者：高大 

2）根不固而求木之长：高大

3）塞远而流长也：与“短”反义 

3、居 

1）居域中之大：据有 

2）居安思危：处在……的情况中 

4、以

戒奢以俭（动词，用、行）

伐根以求木茂（连词，表示目的）

（六）判断文言句式

斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。（             ）

（七）重点句子翻译

1． 臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！ 

2． 人君当神器之重，居域中之大。 

总结本段出现的成语：

《谏太宗十思疏》导学案     高一   班  姓名

第二课时

分析课文第二段

（一）读准字音

殷忧 （  ）  载舟覆舟（   ）

（二）重点字词解释

凡百元首（      ）承天景命（   ） 克终者盖寡 （           ）   

 盖在殷忧（                       ）既得志（     ） 傲物（         ）董之以严刑   （           ）         苟免而不怀仁，貌恭而心不服 （            ）

可畏惟人（               ）载舟覆舟，所宜深慎  （                ）        

（三）通假字

震之以威怒  （              ）

（四）古今异义

1、凡百元首  今（                  ）      古（                        ）

2、则纵情以傲物   今（             ）      古（                        ）

3、傲物则骨肉为行路 今（              ）   古（                        ）

（五）一词多义

1、盖 

1）善始者实繁，克终者盖寡 （表示不十分肯定地判断）

2）盖在殷忧 （承接上文，表示推断原因）

2、以

竭诚以待下（连词，来，表目的）

纵情以傲物（连词，导致，表结果）

董之以严刑，震之以威怒（ 介词，用 ）

（六）判断文言特殊句式 

1、竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。（              ）

2、虽董之以严刑，震之以威怒（              ）

翻译重点句子：

1、善始者实繁，能克终者盖寡。

2、盖在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。

3、竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。

4、虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。

5、载舟覆舟，所宜深慎。

总结本段出现的成语：

《谏太宗十思疏》导学案  高一   班  姓名

第三课时 

一、分析课文第三段

（一）读准字音

  虑壅蔽（    ）  惧谗邪（    ） 黜恶（    ） 谬赏（    ）

（二）解释重点字词

诚能见可欲（         ）将有作 （           ）思谦冲以自牧（        ）  

惧满溢（         ）思三驱（           ）思慎始而敬终 （             ）    

虑壅蔽（        ）  则思正身以黜恶  （           ）简能而任之 （        ） 信者效其忠（        ）垂拱而治（          ）代百司之职役（        ）

（三）词类活用

 1、则思江海下百川（                   ）

2、乐盘游        （                   ）

3、则思正身以黜恶（                   ）（                   ）

4、惧谗邪        （                   ）

4、何必劳神苦思  （                   ）（                   ）

5、宏兹九德      （                   ）

6、简能而任之，择善而从之（                   ）（                   ）

（四）古今异义

1、则思三驱以为度今 （                ）   古（                        ）

（五）一词多义

 1、诚 

1）诚能见可欲：如果 

2）竭诚则吴越为一体：诚心 

3）必竭诚以待下：诚心 

4）臣诚知不如徐公美：确实

2、以 

1）则思知足以自戒（知止以安人，三驱以为度，虚心以纳下，正身以黜恶） ：

连词，用来，表目的

2）则思无因喜以谬赏：连词，导致，表结果

3）则思无以怒而滥刑：介词，因为

3、下

1）思江海下百川（        ）4）令初下（     ）

2）虚心以纳下  （        ）5）受下赏（     ）

3）竭诚以待下  （        ）

4、善 

1）择善而从之：正确的意见 

2）善始者实繁：好 

5、能 

1）诚能见可欲：能够 

2）简能而任之：有才能的人（名词） 

6、思 

1）则思……（等句）：考虑 

2）总此十思：要思考的东西 

（六）判断特殊文言句式

1、则思知足以自戒（              ）

则思谦冲而自牧（              ）

2、文武并用，垂拱而治。    （              ）

虑壅蔽，则思虚心以纳下  （              ）

翻译重点句子

1、简能而任之，择善而从之。

2、文武并用，垂拱而治。

总结本段出现的成语：

《谏太宗十思疏》导学案    高一   班  姓名

第四课时

走进课堂，合作探究

（一）梳理课文，探究思想内容

1、本文的中心论点是什么

2、课文第二段与中心论点有怎样的关系

3、第三段提出具体的做法，即“十思”（十条建议）。请以表格形式对其进行归纳总结。【温馨提示】作者提出的“十思”，也可以概括为“五戒”：

1、第一段中有哪些比喻句包含了什么观点

比喻句：

观点：

2、第一段用了什么论证方法这样写有什么作用

3、本文第二、三段也运用了正反对比的论证方法，试举例说明其表达效果。

（三）研究作者智慧及作品的现实意义

1、魏征虽是大胆直谏，但在劝谏中也讲究方式方法，言语也要中听，你能说说在本文中，作者是如何做的吗