常见传染病的预防教学设计

常见传染病的预防

 一．教学目标 

1.知道传染病的危害。

2.说出传染病的传播途径。

3.认识传染病的种类，掌握传染病预防的基本策略和常用技能。

 二．学情分析   

七年级学生活跃、有强烈的求知欲和探究精神,所以在设计活动时以调动学生的学习积极性为目的,引导他们对资料进行分析,使课堂体现以学生为主体,教师为主导的探究式教学新理念。   

三．重点难点   

重点:传染病的预防。

难点:传染病流行的三个基本条件。   

四．教学过程 

4.1 一学时 

4.1.1教学活动 . 

 活动1【导入】创设情境、导入新课 评论 . 

【教师活动】  的生命过程包括哪几方面？俗话说除了生死，其他都是小事，生死是自然规律，是人类无法抗拒的。只要我们选择正确的生活方式，加以运动锻炼，衰老是可以延缓的，疾病更是可以预防的。这节课让我们来共同学习《常见传染病的预防》一课。 

【学生活动】 观看  

【设计意图】  联系生活实际,体会传染病的主题。亲近朴实,贴近生活。 

活动2【活动】表达交流、归纳概括 评论 .  

【教师活动】 课件展示:调查表  

【学生活动】  交流并在全班进行汇报  交流课前完成表格的情况,并说出:这些疾病中哪些是传染病?判断“传染病”和“非传染病”的依据是什么?二者病因有何不同?  

【师生合作】  

a、引导学生尝试概括病原体和传染病的概念。  

b、多媒体展示几种病原体(包括细菌、病毒和寄生虫)的图片,增强学生的感性认识,并让学生说一说这些病原体能引起哪些传染病。  

【设计意图】  利用问题引导学生根据生活经验和常识进行分析和逻辑思考,使学生对传染病概念的认识由感性上升到理性。  

活动3【活动】分析资料、讨论探究 评论 .

传染病流行的基本环节  

【过渡】  传染病是如何传播的，请看教材。

 【教师活动】   材料1、2 

 【学生活动】   观看视频,并分组讨论、思考: 

1、为什么小斌也患病了?  

2、注意哪些环节可以避免和降低小斌生病的机率? 

【师生合作】  引导学生归纳流感这种传染病流行的基本环节  

【教师活动】 展示重要概念  传染病要在人群中流行,就必须同时具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节,缺少其中任何一个环节都流行不起来。那么什么是传染源呢?什么是传播途径?什么是易感人群? 

【学生活动】  进一步明确传染源、传播途径、易感人群的概念。  

【设计意图】  灵活处理教材,用资料分析帮助提升了学生的写作、表达和交流的能力,同时强烈激发学生的兴趣,深入理解概念。 

传染病的预防措施 

【教师活动】   

【置疑】研究传染病流行的基本环节是为了有效预防传染病,请同学们回忆一下,在流感流行期间,学校和家里采取了哪些预防措施呢? 

【学生活动】  学生思考后说出戴口罩,居室经常通风,公共设施消毒,勤洗手,接种疫苗,勤锻炼,多喝水,保持充足的睡眠等措施。 

 【教师】认可学生的回答,强调多喝水、保持充足的睡眠和勤锻炼等措施易被忽视,但这些措施能增强免疫力,是预防传染病的重要措施。  

【继续置疑】在这些措施为什么有效?它们分别是针对流感流行的哪个环节呢?  

【学生活动】  在教师引导下,说出传染病预防措施可以分为控制传染源、切断传播途径、保护易感人群三个方面。 

【设计意图】  启发学生联系生活经验,理解预防传染病三个方面的措施。 

【教师活动】  展示几种预防传染病的措施  

【置疑】  请同学们仔细观察这几幅图,分组讨论这几种措施分别是预防传染病的哪种措施? 

【学生活动】  分组谈论并交流,学生代表发言。 

【设计意图】  与教材充分对话,充分挖掘教材资源。  

【置疑】  是不是所有的传染病都要采取综合措施来预防呢? 

活动4【活动】畅谈收获、自我总结 评论 .  

【教师】通过这一节课的学习你有什么收获?说出来和大家一块分享!  

【学生】展现自己的学习成果,品尝成功的喜悦。 

活动5【练习】反馈矫正、激励评价 评论 . 

【夯实基础】 

练习： 

 1、下列动物中，属于病原体的是（       ）        

A、蛔虫    B、蚊子     C、老鼠     D、蜗牛 

2、下列属于传染病的是（       ）        

A、蛀牙      B、肺结核       C、阑尾炎     D、心脏病 

3、下列疾病不属于传染病的是（       ）         

A．肺结核            B．甲型H1N1流感           

C．乙肝             D．聋哑  

4、家人患肝炎期间，为切断传播途径，应该（    ）        

A、隔离并彻底治疗病人      B、 对病人的餐具进行消毒       C、不随地吐痰              D、 消灭吸血昆虫 

 5、  甲流和蛔虫病的病原体分别属于（      ）         

A．细菌和病毒      B．寄生虫和病毒        

C．病毒和寄生虫     D．病毒和细菌 

活动6【活动】 完成一份《体育健康》小报：夏季常见传染病有哪些，怎样预防？制作完成后小组讨论，推举代表讲解设计意图。

活动7【活动】结束语 评论 .  

人类与传染病的斗争是一项长期而又艰巨的任务,大家只有养成良好的生活习惯,树立健康的生活态度,运用知识,以科学的方法保护自己,才能生活得更健康、更美好! 

活动8【活动】教学反思 评论 . 

爱因斯坦常说:“兴趣是最好的老师。”现在的体育学课程教学中也不例外,只有激发学生的学习兴趣,才能让学生主动参与、乐于探究、积极地去探索新知,也才能让学生从思想上把学习转变为一种精神动力,心甘情愿地为学习而付出。

这节课还有许多不尽如意的地方,还需在今后的教学中有所改善、有待提高。