高中信息技术教学课例《算法的概念及描述和算法的控制结构》课程思政核心素养教学设计及总结反思

二、通过对生活实例的分析和描述，体会概要方法和算法的区别，通过正反例对比分析，理解算法的特征和三要素。

三、初步能用自然语言和流程图描述简单算法，了解算法描述的常见方式和各自特点。

四、理解三种算法控制结构的概念、特点及使用情形。

五、能根据问题求解过程中数据和运算的特点，选择合适的控制结构来正确地设计、描述算法。

六、理解各种控制结构在解决问题过程中综合应用的必要性。

2.通过分析上述案例，请学生比较概要方法和细化算法的区别，从而明确算法的定义。

3.教师举一些不符合算法特征的例子，请学生分析其是否符合算法特征，若不符合，该如何改正：

例1：写出所有的素数（不符合“有穷性”特征，可以改为写出10亿以内的所有素数）；

例2：找出班级里英语成绩最好的人（不符合“确定性”特征，可以改为找出班里本次英语测试成绩最高的人）；

例3：为什么算法必须要有“输出”，但有时却可以没有“输入”？（算法必须包含至少一个输出，以告诉外界问题求解的结果。如果问题求解时所有数据都是不变且已知的，则所需数据包含在算法中，不必再在执行时输入数据，否则需要包含一个或多个输入）

教师：有了对实际案例的对比分析后，学生对算法有了初步感性认识，趁热打铁，让学生根据教材内容归纳总结算法的内涵和外延，从而实现知识的内化。

教师不是直接向学生讲解算法的特征，而是通过对实际案例的对比分析，引导学生自主阅读教材内容，加深对算法特征的理解，从而实现知识的内化。