《地球的内部》教学设计

教育

理论

指导

依据《课标》中关于对科学探究的理解，以《做中学》理论为指导，让学生亲历过程，得出结论，升华知识。

内容

与方法

分析

目标

科学知识：知道地球内部的结构

情感态度与价值观：树立科学的自然观

重点

球构造的探究结果； 

难点

资源：

煮熟的鸡蛋、各色橡皮泥、火山爆发和地震的有关录像。

过程

评价

导入新课

2．谈话：你们不打开盒子，用什么方法能够猜出盒子里有什么？

3、谈话：同学们知道了地球的形状，那么地球里面是什么样子的呢？刚才猜物体的方法对研究地球内部有什么启发？

4．今天这节课我们一起来看看地球的内部。

学生交流讨论

学生交流

出示装着水、细沙和小石头的三个盒子

出示PPT

以一个谜引入课题，激发学生探究兴趣

指导学生讨论地球内部构造

1．．引导学生按书后的活动记录对地球的内部情况做一个推测。

相互交流。

说说自己的构思，比比谁画的最有可能。

2．请学生朗读书上的资料（注意“壳、镍”的读音）。

3．补充提问：地球内部可以分成几个层？

出示图片，让学生了解地球内部构造和各部分的厚度，学生说，教师板书。

4．请学生看图回答三者的厚度是多少，主要有什么构成。

5．请学生用熟鸡蛋作类比，帮助认识地球内部的构造。

6．讨论书上的问题：将铁水注入炸开的大裂缝是否可行?

学生交流

生朗读

学生汇报 

学生回答

学生回答

学生操作

学生讨论交流

出示PPT

培养学生预测习惯

学生养成阅读的习惯

培养学生类比能力

制作地球内部构造模型

2．引导学生围绕如何区分地球内部各层次及怎样确定各层厚度等问题展开讨论。

如：（1）打算用什么材料制作模型，怎么做？

（2）制作模型时用不同颜色的材料表示地球的内部构造；

（3） 制作地壳、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？

……

3．交流汇报，确定方案。

4．分组制作。

5．各组展示后切开相互评价

学生讨论，

汇报方案

学生制作

学生互相评价

培养学生分析及动手操作能力

总结拓展

1、过渡谈话：人类是如何了解到地球的内部构造的？

2、小结：地壳、地幔、地核的划分是根据地震波发生折射的不同推测出来的。地球内部还有很多秘密等着我们去研究。

3、讨论：现在人们已经想到了钻孔的方法来研究地球。将来，假如让你来研究，你会怎么做呢？

学生谈感想

出示PPT

出示PPT

培养学生科学创新精神

板书

设计

                         地球的内部

地壳       地幔        地核