初二语文老王

老王

教学内容：人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册第二单元第九课。

内容分析：人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册第二单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人，以“爱”为主题 。《老王》是本单元第九课。这篇课文写老王的几个生活片断。文章通过动作描写、语言描写等来刻画老王这个人物，老王一辈子很苦，靠一辆破旧的三轮车活命，但是他善良、老实厚道、乐于助人、有一颗金子般的心 。作者通过写自己与老王的交往，写老王的苦和善，含蓄的提出了关怀不幸者的社会问题。教学中充分把握这一内容，并体会本单元“爱”的主题。

学情分析：八年级学生已具备了查找资料，拓宽知识领域，动手制作，思考和与他人合作的能力，从心理上表现出来爱动手，表现自己，有追求的倾向，他们也乐于发表自己的意见。但他们年龄较小，容易分散精力，所以要注意生动形象和不断展开互动。

教学目标：

知识与技能：深入把握老王的性格特点，学会分析人物的方法。

过程与方法：揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。

情感态度与价值观：以善良来体察善良，以同情之心善待他人。 

教学重点：领会作者与人物的思想感情，深入把握老王的性格特点。

教学难点：揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。 

引导学生在自主、合作、探究中学习，培养学生创新思维的能力。运用情景导入、朗读品析、研讨点拨、多媒体课件辅助等多种教法相结合。

在教学中，主要运用情景教学、对话教学等方法。 

引导学生在自主、合作、探究中学习，培养学生创新思维的能力。 

坚持以“读”为本，加强阅读指导，使学生学会朗读、速读、跳读等阅读方法

（一）、创设情境, 激情导入 ：

老师先请同学们欣赏一组图片，并且说出图片中人物的身份。（学生欣赏）

出示【百度图片】

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CD%DA%C3%BA%B9%A4%C8%CB&s=0

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330583623043_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C1%F5%CF%E8&s=0

在我们的生活中就有这样一群普通人：他们同我们生活在同一片蓝天下，却过着迥然不同的日子；他们真实的活在我们周围，却不被人重视；他们为了生存而奔波忙碌，看上去已近似麻木，但实际上和我们一样有着丰富的内心世界。这堂课，让我们通过杨绛的老王走进他们。

（设计说明：以一组图片导入课堂教学，同时配以感人的音乐。这样建起学生学习课文的情感基础，激发学生对课文、人物的兴趣，调动学生的思维，让他们快速进入教师设置的情景中来，为下面的教学打好情感基础。）

（二）、观察老王：  

请同学们看题目,你从老王这两个字中得到了哪些信息。

出示百度图片

http://www.ht88.com/softimg/2008-3/ht882008382024569078.jpg

（设计说明： 题目是文章的“眼睛” 通过题目可以了解文章的基本信息，通过这个环节使学生了解叙事文章的题目特点，培养学生的观察能力和提炼信息的能力。）

（三）、了解老王：

听读课文, （听课文录音片段）然后以老王的身份做一份简要的自我介绍，只介绍身份概况即可。

出示【百度视频】

http://v.ku6.com/show/lwra_F24rMr1FNTF.html

（设计说明：遵循阅读规律，充分尊重学生的自主阅读的体验，以学生阅读心理为切口，激活阅读思维，引导学生整体感知课文，又训练学生筛选信息思维能力和变换角度复述的能力。） 

（四）、研究老王： 

请同学们自由组成小组,根据大屏幕的提示进行专题研究,把你研究的题目写在纸板上.了研究时注意分析人物的方法,我们来比比哪个小组研究得更透彻。

（投影：根据你的感受，以“———的老王”为题，自由组成小组进行专题研究。

1确定好选题。尽量选择自己感受最深的一点。

2找出相关的片段，划出关键词句，细细品读。

3小组交流，形成较为深入的认识。）

（设计说明：在感受文章之后，引导学生概括老王品质，寻找文本依据，对课文研究性学习，引导学生从文章局部进行自主阅读，进一步深入文本，在提高学生对内容要点概括能力、语言感受能力的同时，培养合作和探究的能力，强化他们的情感体验，体现教学重点。）

（五）、思考《老王》： 

1、仅以老王二字做文题好不好？

2、文中还有你想提出的问题吗？我们一起研究 。 

（设计说明：进一步体会文章隐含在内的深沉的感情，也深入培养合作研究的能力。）

（六）、学写《老王》：

选择你认为最精彩最有表现力的段落或句子，对下面几幅图进行仿写。

http://hiphotos.baidu.com/6100144blog/pic/item/48b0f400cef7483c728b6594.jpg

http://big5.huaxia.com/zt/tbgz/10-078/images/2010/12/24/754528.jpg

（设计说明：通过仿写的形式，学生深入体会文章的写作方法，并拓展文章的内容，同时把感情进一步深化。） 

（七）、寻找老王：

网络、电视、报刊、杂志、书籍、生活中……还有许多需要关爱的弱者和关爱他人的榜样。把你知道的说出来，我们共同分享。

参考图片

http://image.baidu.com/i?word=%CD%DA%C3%BA%B9%A4%C8%CB&tn

（设计说明：要让学生在态度、情感、价值观上有所增益，能够更好地关心身边的弱者，关注生活，关注人生，净化思想。由书本向现实生活的思维拓展，是使学生加深对课文理解的途径，也是书本学习的目的。语文学习的外延和生活的外延是相等的，本环节把课本和生活有机的结合在一起，同时锻练学生的表达能力。）

（八）、作业：关注世界  关爱他人

读一些关于平凡人物事迹的书籍……

寻找生活中平凡但令你感动的人…

在生活中做一些给人温暖的事……

记录一件令你感触颇深的小事……

（设计说明：这个作业是开放式的，给学生留有较大的选择空间，便于说真话、诉真情；同时也是对本课、本单元的延伸和拓展。） 

（九）、结束语：

我们生活在幸福中的时候,不要忘记了还有人需要帮助,当我们遇到不幸时,我们要相信自己不是孤独的,因为爱是我们共同的语言,（做手语）爱使我们的世界更美好！并把这爱延续下去。

播放歌曲《好人一生平安》

http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3,,,[%BA%C3%C8%CB%D2%BB%C9%FA%C6%BD%B0%B2]&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%BA%C3%C8%CB%D2%BB%C9%FA%C6%BD%B0%B2&si=%BA%C3%C8%CB%D2%BB%C9%FA%C6%BD%B0%B2;;%C0%EE%C4%C8;;225706;;225706&lm=0&attr=0,0&rf=zb&size=3984588&mtype=2

《语文课程标准》中这样的一段话：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。给学生充分的时间读好文本，这是对话的基础。通读文本，并读出自己的感受。这样的阅读才是自由的阅读，有效的阅读。在本课的设计中，学生在不同的学习环节中，经历“听读――再读――精读――细读――延读”的过程，(在研究部分还有感情的朗读)在此过程中引导学生读、思、议相结合，学生充分的读好了文本。

为学生创设主问题有层次地探究文本，这是对话的关键。 这节课课以“老王”二字作为这篇文章的学习线索，设计了“观察老王——了解老王——研究老王——思考《老王》——学写《老王》——寻找老王”的教学环节。本在此之前用多媒体课件导入，感受普通人生活的艰辛；最后的作业布置也拟为“关注世界关爱他人”为题的开放性命题。学生逐步感受到了探究文本的意义和阅读活动的乐趣。

学生学习新知的过程，是思维火花互相碰撞的过程，学生在课堂上听说读写的过程是体力劳动和脑力劳动并进的过程。那么在环节的设计上，就要站在学生的角度，来设计教学活动，“观察老王——了解老王——研究老王——思考《老王》——学写《老王》”符合学生的认知规律，让学生、教师、文本三者形成整体，让三者交流、碰撞、沟通。本课的教学也充分的锻炼了听、说、读、写的能力，除了听说读之外，特别设计了“学写《老王》”的环节 ，选择学生认为最精彩最有表现力的段落或句子，抓住此片段的精髓，对本节课起始的几幅图进行仿写。通过仿写的形式，学生深入体会文章的写作方法，并拓展文章的内容，同时把感情进一步深化。  

学生在探究与对话中表现并强化语文能力。探究式阅读让合作学习的思想得到最好的实践。本课让学生以“———的老王”为题，进行专题研究,步骤是： 1确定好选题。选择自己感受最深的一点。2找出相关的片段，划出关键词句，细细品读。3小组交流，形成较为深入的认识。学生可以挑战文本权威，教师也可以有自己独到的见解。阅读教学课堂成了师生共同学习、共同探究的舞台，也成了学生与文本对话、教师与文本对话、生生对话、师生对话的多向互动的过程。

通过这节课的设计，我努力的实践自己对新课标新教材的一些体会，当然，在课改过程中，我还应该不断地对自己提出新的要求，转变观念、转变角色、转变行为，丰富知识结构、提高综合素质，在培养学生优化发展、引领学生健康成长的过程中，也要努力实现自己在专业上发展和人生的成长。

省份：山东省          学校：青州市郑母初级中学    姓名：吴美英

职称：一级教师  电话：0536--3872547  电子邮件：zmwmy77569@163.com

通讯地址：山东省青州市郑母初中  262500