高三语文-2015届高三高考考前终极演练语文试题

2015届高三高考考前终极演练语文试题

一、语言文字运用（15分）

1．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（3分）

与连篇累牍的电视剧本身相比，剧中翻书的动作、人物的坐姿等，只是一些细节。然而，令专家如鲠在喉、遭观众调侃的，正是其中与历史常识相冲突的文化“倒刺”。梳理这些细节，无论是将死后谥号、庙号当作生前名号，还是“早产”的线装书、字画、历史事件等，其中的知识性错误都不难发现。只要多一些检查环节，多一些细节上的较真，在文化产品正式推向受众之前做好知识核查，诸多类似笑话或许是可以避免的。

A．连篇累牍     B．如鲠在喉     C．只要     D．受众

【答案】A

考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

2．下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（3分）

A．保持文化的蓬勃生机，要求文艺工作者不仅要具有广阔的视野和博大的胸襟，而且和自己学术观点不一样的同行也要互相学习，切磋技艺，取长补短。

B．打击和防范暴恐活动，必须标本兼治：一方面要全面加强社会的整体防控，打一场反暴恐的人民战争；另一方面要高举法治旗帜，保持严打高压态势。

C．近年来，我国各地日渐增多的雾霾天气引起了社会的广泛关注，雾霾天气不仅影响了人们的正常生活，而且给人体健康带来巨大威胁。

D．智联网近日发布的调查显示，超过七成以上的用人企业不会优先录用“海归”，用人成本太高、容易跳槽是用人者拒绝“海归”的主要原因。

【答案】C

【解析】

试题分析：病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。A．成分残缺，在“和”后加“与”。B．语序不当，“打击和防范”应为“防范和打击”；“高举法治旗帜，保持严打高压态势”宜放在前面，“全面加强社会的整体防控，打一场反暴恐的人民战争”宜放在后面；D．句式杂糅，超过……以上，删去其一。

考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

3．选出下面几个话语情境中表述准确的一项（3分）

A．萧峰对段正淳说：“大理段王爷，令千金在此，你好好的管教吧！”说着携起阿紫的手，走到段正淳身前，轻轻将她推过去。（小说《天龙八部》第四十一回）

B．“以自身的品性、资质和特定条件下的作为论，汉献帝在历代帝王中可算中上水平，如果按照大众对贤君的惯常定义，汉献帝也完全可以忝列其中。” （某电视节目评价汉献帝）

C．参加中国围棋世界冠军争霸赛的选手古力赛前表示：“明天的对手是江维杰，他在上届比赛中曾把我打下了冠军的宝座，希望他明天能承让。” （腾讯体育消息）

D．这份购房合同是我方当事人在中介的忽悠下签订的，依法应认定无效。（某律师向法庭呈送的上诉状）

【答案】A

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

4．填入下面横线处的几句话，衔接最恰当的一项是（3分）

通常情况下，失去理性的人是盲目的，失去情感的人是没有了心肺的，前者很危险，后者很可怕。    ▲    。

①然而，历史上最可怕的事情是，打着历史理性旗号的偏见煽动起狂热的情感，使人民甘愿献祭，使生命横遭荼毒。②有人说，人类历史就是一部理性的发展史，对此我有点怀疑：在奥斯维辛事件以后，我们还能如此乐观么？③情感则是一种内在动力，它不仅是属于个人的，也是属于时代的；失去它，任何个人和时代都无力前进。④理性是构筑合理现实的基石，在今天这个社会中尤其需要理性力量的引导与仲裁。

A．③④②①    B．②④③①    C．①②③④    D．①③④②

【答案】B

【解析】

试题分析：有表示顺序的关键性词语，像“首先”、“其次”、“再次”，“然后”、“接着”、“现在”，“换句话说”、“与此同时”、“由此看来”、“综上所述”等等。抓住了这些关键词语，理顺句序也就简单多了。如果没有明显的关键性词语，就要更加仔细地阅读，弄清发展变化顺序。推敲句首，句尾词语，找出联系，使句子能合理衔接。②④从理性角度，③从感情角度，①小结。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

5．阅读下边这幅漫画，对其寓意理解最贴切的一项是（3分）

A．脚踏实地方能成功，空谈只能误事。    

B．胸怀大志，不应计较鸡毛蒜皮的小事。

C．机会是均等的，但只青睐有准备的人。

D．要根据实际情况，及时采取有效措施。

【答案】D

【解析】

试题分析：观察这幅漫画时，要认真仔细，对漫画中的人物、使用的工具、当时的具体环境、画面中的文字以及画题，都要认真审视，切不可粗枝大叶，遗漏信息。这幅漫画的意思是：天空中，白云朵朵，一片晴朗，气候怡人；地面上，有两个手里拿着弓箭，一心想抓住机会的人。“机会”飞来了，这时候，这两个人并没有针对当时的实际情况，采取及时有效的措施，在关键时刻抓住“机会”，反而在那里争辩如何把“机会”处置的问题。在无聊的争吵之后，结果可想而知：“机会”飞走了，他们都没有抓住机会。“炖着吃”“烤着吃”都成了一句空话，也成了人们的笑料。这幅漫画集形象性、讽刺性于一体，我们不难想象、分析、概括出“商品经济浪潮下，必须抓住机遇，真抓实干，而不要做那无聊的争吵和空谈，‘机会’是属于奋斗者的”这一深刻主题。所以选：D。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

二、文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成后面的题。

赠丁掾序

侯方域

丁掾治其室成，其僚若友相与贺焉，而请于侯子为之文。

曰：今吏治之所以不古者，以择其吏胥者轻也。若丁掾①者，可谓能佐其上矣。先是，太守徐公来莅是郡，洁清而威严，犂然②不可欺，于是畏犯法者，皆缩不敢前。徐公明而善知人，独谓丁掾循循者可用也。终徐公之治，掾自守廉，而事上官谨。徐公去，其所以事其后之太守者亦然。盖掾之辟于公府久矣，迄无赫赫名，当世以此贤之。呜呼！掾者，郡邑所推择以佐其上者也，使尽若此，吏治其有不古哉！    

吾闻治之成也，其源逮下，朝廷正则其官贤，官贤则吏自不敢为不肖；弊之革也，其流连上，吏不骫法③则官无败事，官尽无败事，则推而广之，朝廷亦无稗政。上下相循，而古今之变尽矣。当其势之偏重也，虽圣君贤相不能矫之，使为不必然；而推移而救正之，天下未尝不治。往者天下之仕出于一，虽未必其人尽材而贤，而谙练者或二三十年，最少者亦且十余年，竭其力于文学，而又束之以律令，其于一切之章程，皆口能熟之，而手能习之，上呼则胥趋，上画则胥诺而已。行之百年，而其势积轻④，而杂于是，其中虽有杰异可自见者，亦遂不自爱惜，而消磨无余。故其政之得失不在吏。    

然则由今之俗而欲如昔者，用所不择之吏，未有不败者矣。何也？得非其独得，而失非其独失也，且天下殆未睹廉谨之效也。由今思之，果自守廉，则于人无多求；果其事上官者谨，则不依倚于非其道。无多求，则其俗安；不依倚于非其道，则其政肃。政肃而俗安，虽天下盛治，可想见也。故效于其职，无大小也，惟效其职则理。苟身实任其职，而以为小者不足为，则进而一邑之令，进而一郡之守，更进而天子之相，位愈尊则愈易旷，名愈高则愈易诿，又岂有绩用之可见耶？

掾，敬勖矣！苟能守其廉谨而勿失，则所成就殆未可量也，区区以其居室长子孙已哉？

（选自《壮悔堂文集》，有删改）

【注】①丁掾（yuàn）：其人不详。掾：原为佐助的意思，后为副官佐或官署属员的通称。②犂（lí）然：明察，明辨貌。③骫（wěi）法：枉法。④积轻：积久（或时间长了）而被轻视。

6．对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（3分）

A．朝廷亦无稗政                     稗：不好的

B．往者天下之仕出于一               一：统一

C．皆口能熟之，而手能习之           习：熟习

D．掾，敬勖矣                       勖：勤勉

7．下列句子中划线的文言虚词，用法和意义都相同的一组是（3分）

A．其僚若友相与贺焉                 若丁掾者，可谓能佐其上矣

B．行之百年，而其势积轻             然则由今之俗而欲如昔者

C．掾者，郡邑所推择以佐其上者也     竭其力于文学，而又束之以律令

D．于是畏犯法者，皆缩不敢前         果自守廉，则于人无多求

8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）

①盖掾之辟于公府久矣，迄无赫赫名，当世以此贤之。（3分）

②位愈尊则愈易旷，名愈高则愈易诿，又岂有绩用之可见耶？（3分）

③苟能守其廉谨而勿失，则所成就殆未可量也，区区以其居室长子孙已哉？（4分）

9． 关于整顿吏治，作者在文中表达了哪些看法？请简要概括。（3分）

【答案】

6．B

7．B

8．①丁掾被郡府征召了很久，直到现在没有显赫的名声，当时的人们因此认为他很贤能。（被动句式、迄、贤各1分）

②职位越尊贵，做事越容易荒废；名气越高，做事越容易推诿，又怎么会有什么成绩功劳让人们看到呢? （旷、诿、反问句式各1分）

③要是能守着自己的廉明谨慎的节操而不丧失它，那么以后的成就是几乎不可限量的，岂止是建造房屋，让子孙安居成长这样的小事！（苟、殆、区区、语句通顺各1分）

9．①朝廷对吏胥的选择要重视②朝廷选拔要公正③无论还是吏胥，都要严格要求自己，坚守节操。（每点1分，照抄原文不给分）

【解析】

6．

试题分析：解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，B项，应解释为“统一”。故选C。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

7．

试题分析：连词，表转折。 A．连词，与、和／介词，像 ；C．连词，表目的，来／介词，用 ；D．介词，由于／介词，对。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

8．

试题分析：翻译语句要准确翻译关键词语，如①句中，关键词“迄”译为“直到”、“贤”译为“认为贤能”、“盖掾之辟于公府久矣”是被动句。 ②句中关键词“旷”译为“荒废”、“诿”译为“推诿”，“又岂有绩用之可见耶”是反问句。③句中关键词“苟”译为“如果”、“ 殆”译为“几乎”、“区区”译为“小的事情”。翻译时，直译为主意译为辅。

考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。

9．

试题分析：本题考查筛选信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。朝廷对吏胥的选择要重视，朝廷选拔要公正，无论还是吏胥，都要严格要求自己，坚守节操。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

参考译文：

丁掾把自己的房子造好后，他的同僚与朋友都来祝贺，并请我来写篇文章。

文章这样说的：现在官吏的作风和治绩之所以不像古时候，是因为（朝廷）对吏胥选择的不重视。要是都能选像丁掾这样的人，就能佐助他的上司了。从前，太守徐公到这个郡上任，为官清正而有威严，明察秋毫而不被蒙骗，因此那些害怕违反法令的人，都畏缩不敢接近徐公。徐公贤明而知人善用，却只认为丁掾遵循法度可以重用。一直到徐公的任期结束，丁掾能坚守廉正的节操，为上司做事谨慎认真。徐公走了以后，丁掾对待继任的上司也和以前对待徐公的态度一样。丁掾被郡府征召了很久，直到现在没有显赫的名声，当时的人们因此认为他很贤能。唉！丁掾，是府县之中推举选拔出来辅佐太守的，要是选拔的官吏都像丁掾一样，官吏的作风和治绩怎么会不像古时候那样好呢？    

我听说治理能够成功的原因，就像流水一样自上而下的。朝廷公正，用的就贤明；贤明，下面办事的吏胥就不敢做道德败坏的事。革除流弊，是自下而上的，吏胥办事不枉曲法令，就不会做错事；不做错事，推而广之，朝廷里就不会有不好的政治措施了。从上到下相互循环，那么从古至今的变化就都在其中了。如果政治措施发生了偏移，即使是圣明的君主贤能的丞相也不能把它纠正过来，让政令施行的时候不那样（犯错）；如果能像那样上下循环地匡正政令，天下就不会得不到好的治理了。过去天下人做官的方法是一样的，虽然不一定这个人非常有才干并且贤明，但是他熟悉政事有二三十年的经历，最少也要十多年，竭尽全力去学习文章修养，并且用法律政令来约束他，对做官处事的一切章程，都能嘴里熟练地说出，手上熟练的做出，上司吩咐，吏胥马上跑过去办理，上司签好文书，吏胥就马上应承。这样推行了百年，吏胥却越来越被轻视，一些平庸之辈混杂吏胥之中，其中虽然也有那些杰出的人才可以自己显露才干，可是因为被当政者轻视，自己也不爱惜自己了，才气消磨殆尽。所以政治的得失，并不在于下面执行政令的吏胥们啊！    

然而，按照如今选拔官吏的习惯却想要像过去一样，任用没有经过挑选的吏胥，没有不会把事情办糟糕的。为什么呢？（因为）成功不是他一个人成功，失败也不是他一个人失败，况且天下人几乎看不到廉洁谨慎的好处啊。拿现在来想一想，一个人如果能够严格要求自己，坚守廉明的节操，那么对别人不会做过多的索求；做事能对上司谨慎负责，那么就不会以不正当的方式倚靠上司。没有太多的欲望，那么社会就安宁了；不以不正当的方式倚靠上司，政治就会清明。政治清明、社会安宁，即使是太平盛世，也是可以想见的啊！所以效力于某个职位，没有大小之分；你只有尽力去做好它才合乎道理。如果自己在担任某个职位，却认为这职位太低微不值得去做。那么再进一步让你做一个县城的县令，再进一步让你去做一个郡府的太守，更向上一步而让你做天子的丞相，职位越尊贵，做事越容易荒废；名气越高，做事越容易推诿，又怎么会有什么成绩功劳让人们看到呢?

丁掾，为人恭敬勤勉！要是能守着自己的廉明谨慎的节操而不丧失它，那么以后的成就是几乎不可限量的，岂止是建造房屋，让子孙安居成长这样的区区小事！

三、古诗词鉴赏。（10分）

10．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

白 帝①

杜甫

白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。

高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。

戎马不如归马逸，千家今有百家存。

哀哀寡妇诛求②尽，恸哭秋原何处村？

【注】①这首诗写于大历元年（766年），杜甫时在夔州。②诛求：征求，征收。

⑴首联运用了衬托的手法描写白帝城，请作简要说明。（2分）

⑵分别概括颔联和颈联的内容。（4分）

⑶请简要赏析这首诗的尾联。（4分）

【答案】

⑴以城门云气翻滚、城下大雨倾盆（1分），衬托白帝城的高（1分）。    

⑵颔联描写了江水奔腾、林荫昏暗的自然景象（2分），颈联描写了一幅土地荒芜、山村寥落的社会景象（2分）。    

⑶选取“寡妇”典型人物和“痛哭”典型情景（2分），形象刻画了百姓惨遭官府剥削的悲惨生活（1分），表达诗人深切的忧国忧民的情怀（1分）。

【解析】

（1）试题分析：首联，使用民歌复沓句法，描写白帝城乌云密布大雨倾盆的奇景。白帝高踞于山头，登城望，只见云雾翻滚，从城内倾泻而出。低头俯瞰，城下暴雨急骤，有如翻盆倾泻。这两句表面写云雨，实际在突显白帝城之高。因为白帝高耸云端，云雾缭绕，暴雨到来时，才能出现人在云雾中，雨从双足落的奇观。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

（2）试题分析：颔联紧承前景具体描述。“高江急峡”，不仅说明白帝一带地势高危，江水由此向东，悬流直下，而且两岸高山，江流狭窄，奔腾呼啸，加上急风骤雨，江水陡涨，水位加高，江流湍急，争相奔涌，白浪滔天，有雷霆万钧之势，万马奔腾之状。一个“斗”字，生动形象地描绘了大雨倾注，水流迅疾，泄洪之声惊天动地的壮观情景。在覆盆暴雨之下，星月无光、阴霾蔽日：“翠木苍藤”失去了昔日的光泽，高峡两侧，显得一派昏暗。颈联，笔锋一转，境界陡变，与急骤猛烈的风雨景色形成鲜明对照。诗人俯视雨后的蜀郡大地，“戎马不如归马逸，千家今有百家存！”眼前是荒芜空旷的土地，一匹疲惫懒散的归马，在荒原上闲蹓。山村之内比荒原更显清冷，人烟寥寥，从前的千户中如今只剩下百户，这情景怎不叫人触目惊心。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

（3）试题分析：尾联以典型的悲剧形象，控诉黑暗现实。诗人注意到了“哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村”的社会现实。“诛求”，就是横征暴敛。多少在战乱中失去了丈夫的寡妇，本来就已是孤苦无依，仅有的一点维持生计的粮食、什物，遭到官府横征暴敛，被搜刮净尽，秋收季节，村里却传来阵阵哭声，哭声悲恸欲绝，哀号遍布原野。“何处村”，是说明哭声来自哪里，并不清楚，但可知处处有人恸哭，哀鸿遍野，悲怆凄凉。“何处村”是说辨不清哪个村庄有人在哭，造成一种苍茫的悲剧气氛，实际是说无处没有哭声。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

四、名句名篇默写（8分）

11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）

⑴二人同心，其利断金；同心之言，     ▲     。（《周易·系辞上》）

⑵酿泉为酒，     ▲     ，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。（欧阳修《醉翁亭记》）

⑶     ▲     ，岂因祸福避趋之！（林则徐《赴戍登程口占示家人·其二》）

⑷蜀道之难，难于上青天，     ▲     ！（李白《蜀道难》）

⑸元嘉草草，     ▲     ，赢得仓皇北顾。（辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》）

⑹     ▲     ，夕揽洲之宿莽。（屈原《离骚》）

⑺庭下如积水空明，     ▲     ，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》）

⑻陛下亦宜自谋，     ▲     ，察纳雅言，深追先帝遗诏。（诸葛亮《出师表》）

【答案】

⑴其臭如兰  ⑵泉香而酒洌   ⑶苟利国家生死以  ⑷侧身西望长咨嗟   ⑸封狼居胥  ⑹朝搴阰之木兰兮 ⑺水中藻、荇交横   ⑻以咨诹善道

【解析】

试题分析：注意重点字的写法。如：“洌”、“ 咨嗟”、“ 胥”、“ 搴阰”、“ 诹”等。每句1分，句中有误该句不得分。

考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

五、现代文阅读（一）（20 分）

阅读下面的作品，完成后面的题。

生  存

沈从文

看完信①时年青人②心中异常纷乱，印象中浮出个寄住在岳家害痨病的妻子种种神情。又重新在字里行间去搜寻妻的话外的意思，读了又读，眼睛潮湿了。这时唯一办法是赶回去。　　

回去既力，并且一回到那小县城，抱着那快要死去的人哭一场，此后又怎么办？回去办不到，就照信上说的在此奋斗，为谁奋斗？纵成功了，有何意义？越想心中越乱。末了还是上街。　　

在街上乱走了一阵，看看一个铺子里钟还只九点，就进城去找他的朋友。到北京大学东斋宿舍见到了朋友陆尔全，正在写信。　　

姓陆的说，“老聂，你见我留下那封信了，是不是？”　　

他说，“我见到了那个信。”　　

“是不是有汇款？”　　

“有十块钱。你要用，明天取来你拿一半。”　　

“好极了，我们正急得要命，好朋友××回来就病倒了，住在忠会公寓里，烧得个昏迷不醒。我们去看看他去。这是我们朋友中最好的最能干的一个，不应当这样死去。”　　

年青人心想，“许多人都不应当死去！”　  

两人到得那公寓里，只见靠墙硬板床上躺着一个长个子，两人站在床边，病人竟似乎一点不知道。陆尔全摸摸那病人头额，同火一样灼手。就问另外一个人，“怎么样？”　　

另外一个年青人就说，“怎么样？还不是一样的！明天再不进医院，实在要命！可是在路上一振动，肠子也会破的。”　　

陆尔全说，“我们又得了五块钱。”且把聂勋介绍给那人，“这是好朋友聂勋，学艺术的。他答应借我们五块钱。”　　

“那好极了，明天就决定进医院！”　　

聂勋却插口说，“钱不够，我还有多的，拿八块也成。”　　

陆尔全说，“还是拿五块罢，你也要钱用！这里应当差不多了。”　　

“五块够了，我们已经有了十二块！”　  

大家于是抛开病人来谈陕西近事，几个青年显然都是从那边才回来的。说到一个朋友在那边死去时，病人忽然醒了，轻轻的说，“死了的让他死去，活下的还是要好好的活！”大家眼睛都向病人呆着。到了十点，两人回到学生宿舍，聂勋把那汇票取出来交给陆尔全，信封也交给他，只把信拿在手中。　　

陆尔全说，“是你家信吗，你那美丽太太写来的吗？她病好恢复工作了吗？”　　

他咬着下唇不作声，勉强微笑着。　　

陆尔全又说，“我看你画进步得真快，努力吧，过两年一定成功！”　　

他依然微笑着。　　

陆尔全似乎不注意到这微笑里的悲哀，又说，“你那木刻我给×看了，都觉得好。你做什么都有希望，只要努力。大家各在自己分上努力，这世界终究是归我们年青人来支配、来创造的。”　　

他依然微笑着。　　

看看时候已不早了，聂勋就离开他的朋友回转会馆去。在路上记起病人那两句话，“死了的让他死去，活着的好好的活！”且因为已把病妻寄来的钱一部分借给这个陌生病人，好象自己也正在参加另外一种生活，精神强旺多了。到得会馆时已快近十一点。　　

坐在自己那个床边，重新取出那个信来在灯光下阅看，重新在字里行间去寻觅那些看不见的悲哀和隐忍不言的希望。他想，我一定要活下来奋斗！我什么都不怕。我要作个人，我要作个人！　　

可是，临到末了，他却忍不住哭了。　　

他把身子缩在一团，侧身睡在床上，让眼泪毫无顾忌的流到那脏枕头上去。

一九三七年五月为牺牲于抗日战争中表弟长荣而作

（节选自《沈从文文集·主妇集》，有删改）

【注】①远在家乡寄住在岳家的妻子所写之信。信中说自己病重无医，把积余的十元钱给他汇来。②指聂勋。他在北京南城某会馆的小房子里画画，生活窘迫每天只能吃一顿正餐。

12．小说开头第二段写聂勋“越想心中越乱”，请简析其具体原因。（4分）

13．请理解文中画线语句蕴含的深意。（4分）

14．聂勋将汇票交给陆尔全之后的多次“微笑”反映了他怎样的内心活动？这样写有什么意义？（6 分）

15．小说书写人间苦难与至情，却只是平实地叙事。试探究这样写的作用。（6分）

【答案】

12．①妻子即将病死，自己为力；②自己在京城奋斗艰难，希望渺茫。（每点2分）

13．①妻子、朋友等不应因贫困无助而死；②生活无情、命运无常，许多人只能无奈地死去；③表达对社会的批判。（前两点每点1分，第三点2分。意思对即可）

14．内心活动：悲伤、欣慰、萌生希望。意义：①表现聂勋善良无私，具有天赋，始终保持希望；②展现友情的温暖；③增强悲剧意味。（内心活动和意义各3分，意思对即可）

15．①表现主人公坦然、勇敢地面对不幸人生，无私救助他人，表达作者对他的赞美之情；②削弱作品感伤的氛围，表达作者对死亡的达观理解；③真实地反映人生的悲苦、伤痛、艰辛和遗憾，以及背后艰难的时代色彩和模样。（每点2分，意思对即可）

【解析】

12．

试题分析：本题考查筛选信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。此题答案区域在1．2段，第一段中提到妻子病重，聂勋得到噩耗心理自然是乱的。第2段主要写他在回家与不回之间做选择，又想到自己在京城奋斗艰难，希望渺茫。因而越想心中越乱。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

13．

试题分析：理解句子的几种方法：（1）抓住关键词语理解（2）联系上下文理解句意。（3）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。对于此举要理解“许多人”，既包括自己的妻子、朋友，又包括许多的大众。妻子、朋友等不应因贫困无助而死，许多人无奈地死去，从而表达对社会的批判。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

14．

试题分析：聂勋善良无私，对于自己妻子的即将离世而悲伤，为自己帮助了朋友而欣慰，从微笑中可见他对未来充满希望，对生活充满希望。作用上一方面体现友情，另一方面增强悲剧意味。

考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。分析作品结构。能力层级为分析综合C。

15．

试题分析：做这类题时，首先要根据题干的指向在原文中找到题干所在的位置，再结合上下文，顺藤摸瓜，大致确定作答范围。最后缩小范围，或直接引用原文作为答案，或通过仔细搜寻并连缀关键词句，获得正确的答案，或用自己的话，简明准确地写出答案。平实地叙事，首先表现为在叙述主人公对妻子并未产生强烈的痛惜与留恋之情，而是更多理性地考虑自身的前景，写得克制、冷静；其次是小说中对生死的看法——“死了的让他死去，活着的好好的活！”

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

六、现代文阅读（二）（18分）    

阅读下面的作品，完成后面的题。

读  画

梁实秋

①《随园诗话》：“画家有读画之说，余谓画无可读者，读其诗也。”随园老人这句话是有见地的。读是读诵之意，必有文章词句然后方可读诵，画如何可读？所以读画云者，应该是读诵画中之诗。 　　

②诗与画是两个类型，在对象、工具、手法，各方面均不相同。但是类型的混淆，古已有之。在西洋，所谓“诗既如此，画亦同然”，早已成为艺术批评上的一句名言。我们中国也特别称道王摩诘的“画中有诗，诗中有画”。究竟诗与画是各有领域的。我们读一首诗，可以欣赏其中的景物的描写，所谓“历历如绘”。如诗之极致究竟别有所在，其着重点在于人的概念与情感。所谓诗意、诗趣、诗境，虽然多少有些抽象，究竟是以语言文字来表达最为适宜。我们看一幅画，可以欣赏其中所蕴藏的诗的情趣，但是并非所有的画都有诗的情趣，而且画的主要的功用是在描绘一个意象。我们说读画，实在是在画里寻诗。　　

③“蒙娜丽莎”的微笑，笑得美，笑得甜，笑得有味道，但是我们无法追问她为什么笑，她笑的是什么。尽管有许多人在猜这个微笑的谜，其实都是多此一举。有人以为她是因为发现自己怀孕了而微笑，那微笑代表女性的骄傲与满足。有人说：“怎见得她是因为发觉怀孕而微笑呢?也许她是因为发觉并未怀孕而微笑呢?”这样地读下去，是读不出所以然来的。会心的微笑，只能心领神会，非文章词句所能表达。

④也许中国画里的诗意较多一点。画山水不是《春山烟雨》，就是《江皋烟树》；不是《云林行旅》，就是《春浦帆归》。只看画题，就会觉得诗意盎然。尤其是文人画家，一肚皮不合时宜，在山水画中寄托了隐逸超俗的思想，所以山水画的境界成了中国画家人格之最完美的反映。即使是小幅的花卉，像李复堂徐青藤的作品，也有一股豪迈潇洒之气跃然纸上。　　

⑤画中已经有诗，有些画家还怕诗意不够明显，在画面上更题上或多或少的诗词字句。自宋以后，这已成了大家所习惯接受的形式，有时候画上无字反倒觉得缺点什么。中国字本身有其艺术价值，若是题写得当，也不难看。西洋画无此便利，《拾穗人》上面若是用鹅翎管写上一首诗，那就不堪设想。在画上题诗，至少说明了一点，画里面的诗意有用文字表达的必要。一幅酣畅的泼墨画，画着有两棵大白菜，墨色浓淡之间充分表示了画家笔下控制水墨的技巧，但是画面的一角题了一行“不可无此味，不可有此色”的大字，这张画的意味不同了，由纯粹的画变成了一幅具有道德价值的概念的插图。金冬心的一幅墨梅，篆籀纵横，密圈铁线，清癯高傲之气扑人眉宇，但是半幅之地题了“晴窗呵冻，写寒梅数枝，胜似与猫儿狗儿盘桓也……”的词句，顿使我们的注意力由斜枝细蕊转移到那个清高的画士。画的本身应该能够表现画家所要表现的东西，不需另假文字为之说明，题画的办法有时使画不复成为纯粹的画。　　

⑥我想画的最高境界不是可以读得懂的，一说到读便牵涉到文章词句，便要透过思想的程序，而画的美妙处在于透过视觉而直诉诸人的心灵。画给人的一种心灵上的享受，不可言说，说便不着。

16．请简要概括本文的论述思路。（6分）

17．文章第⑤段举了金冬心的例子，有何作用？（6分）

18．结合全文，谈谈对作者所说的“读画”的理解。（6分）

【答案】

16．首先由《随园诗话》引出“读画一说，应该是读诵画中之诗”的观点；（2分）然后指出读诗和看画的不同方法；（1分）接着比较论证了中国画里的诗意较多一点。（1分）最后得出“画的最高境界是给人心灵上的享受”的结论。（2分）

17．①从正面阐述了中国字本身有其艺术价值，画家用文字表达画里面的诗意的必要。②从反面论证了作者的观点：画的本身能够表现画家所要表现的东西，不需另假文字题画。③使文章内容丰富，增强了文章的说服力（每点2分）

18．①画与诗本是不同的领域，读画是读诵画中之诗，读画是在画中寻诗。②画的最高境界不是可以读得懂的，画的美妙处是给人心灵上的享受，不可言说。（每点3分）

【解析】

16．

试题分析：在回答行文思路时，应该把文章结构、写作手法、段落大意等方面融合在一起。 （1）．总体阅读文段，将文段大体分成几个部分；（2）说明每一部分“运用什么手法写了什么内容”，有时还要说明这种手法的表现效果。（3）如果主体部分写了好几个方面的内容，应以列举的方式，将这几个方面分别概括出来，表述时，应使用“首先”、“然后”、“接着”、“最后”等起到连接作用的词语。（4）表述的语言要力求简洁、流畅、连贯。（5）主体内容的概括要力求全面、清晰、层次清楚。就此题而言先由《随园诗话》引出“读画一说，应该是读诵画中之诗”的观点；然后指出读诗和看画的不同方法；接着比较论证了中国画里的诗意较多一点。最后得出“画的最高境界是给人心灵上的享受”的结论。

考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。

17．

试题分析：作用类题目从内容、结构和表达效果等方面回答，内容上从正面阐述了中国字本身有其艺术价值，画家用文字表达画里面的诗意的必要。从反面论证了作者的观点：画的本身能够表现画家所要表现的东西，不需另假文字题画。表达上使文章内容丰富，增强了文章的说服力。

考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。

18．

试题分析：“所以读画云者，应该是读诵画中之诗”，也就是说读画是读诵画中之诗，读画是在画中寻诗。最后一段说“我想画的最高境界不是可以读得懂的，一说到读便牵涉到文章词句，便要透过思想的程序，而画的美妙处在于透过视觉而直诉诸人的心灵。画给人的一种心灵上的享受，不可言说，说便不着”， 画的美妙处是给人心灵上的享受，不可言说的。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

七、作文。（70分）

19．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

清代李密庵在他的《半路歌》中说：“看破浮生过半，半字受用无边……饮酒半酣正好，花开半时偏妍，帆张半扇免翻颠，马放半缰稳便。”

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【答案】

生活因困难而精彩

生活因为有上帝赐予的困难、我们又能起而战胜它而变得丰富多彩。

人生道路上总会遇到一些不顺心的事，而我们总是习惯性地埋怨上天不公平。于是就祈求上天能赐予我们更多的帮助，帮助我们渡过难关，得到幸福。但老天是公平的，它对谁都一样。赐予力量幸福的同时也赐予一定的困境。每个人，每个事物都有必须面对的困境，这样我们才能有所发展，其实上帝赐予我们困境也有利的一面。就像四川大地震，这是谁也无法预料的天灾，但这场地震却反映了中国人民至高无上的精神，这是值得我们中国人民自豪的，这是一颗永不坠落的中国心。

世上没有什么是可悲的，也没有对谁不公平，即使发生一些对自己打击很大的事情，我们也可以当作是一种磨练，只是这样的心态，才不会为了某件事情而沉沦，当你觉得很失落的时候，为什么不往相反面去想想呢？在这件事情中，你得到了什么启发，为什么害怕面对？有什么想不开？为何要把自己往绝路上推？只要自信、自强、自立。无论怎样丑陋的样子都会变成美丽的，总有一天，奇迹会发生。

困难不仅是我们的敌人，也是我们的良师益友，在我们成长中最需要磨练的时候，它出现在我们身边，然而静静地沉淀一下心绪，笑对失败，以一颗平静的心对待发生的一切。认真做人，踏实做事，终究会成功的。成功永远属于那些在困难面前不低头的人。

同学们还记得《鲁滨孙漂流记》这本书吧！这本书里面的主人公用顽强的意志，在这个荒芜人烟的岛屿上整整住了28年，在这28年里，他从来没有绝望过，因为他把这种困境理解为动力去创造一些对自己有价值的东西。

一种态度决定人生质量，一种说法说明人生精彩，而一种观念影响人生方向。同学们放开心中杂念的思想微笑面对每一天，把困难当作人生的力量和动力，你将收获精彩的人生。

一个故事总要留点遗憾才有令人感动的美丽。

挫折纵然无情，却给人无尽砥砺；失败固然残忍，却使人趋于顽强，人生就在这样不甘寂寞与幻灭中周而复始，演绎出一幕幕亘古至今的忧伤和难忘——人生多风雨，世事足悲泣。

终于发现：是自己奢望太高——何不归于平淡？是自己不尽完美——何不奋起直追？隐逸南山——人生玄机与亦得亦失的悠然顿悟；卧薪尝胆——内心痛楚与周身志力的再次凝聚。

坎坷和泥泞，不足以停滞前行的步履，失败中同样浇铸着辉煌阳光和坦途，更需要助长奋进的勇气，功成名就后体验出胜利的艰辛。

人生没有失败，即使是失败也是动力。三、“半”是“全”的有机组成部分，“全”是“半”的完美结合。“半”是一种心态，一种清楚认识自我的心态。追求“半”，人生变得更轻松，因为你在做一件你力所能及的事，人生每一步都变得更坦然了。只有在日常生活中注意“半”的积累，“全”的目标才可能实现。 

四、得到完美，并非就得到了“美好”；得到“半”，并非只得到了缺陷。人生不如意事常，但我们必须让自己的心态永葆乐观，换个角度想，“全”即是“半”，“半”即是“全”。即使是“半”，也要发挥主观能动性把它转变为“全”。许多人只看到“全”的美好的一面和“半”的有缺陷的一面，这是不全面的。 

五、有“半”的心态，可冷静面对成败，怡然享受人生；有“全”为追求目标，不至不思进取，蹉跎一生。常人处世，是追“半”即可，还是应有大志，凡事求“全”呢？在我看来，人应有“半”的心态，“全”的追求；生活上追求“半”，事业上追求“全”。以“半”为心态，坦然面对风雨，上下留余地，这样不急、不躁、不烦、不慌；以“全”为追求目标，每为一事必求其全，精益求精，可以获得成功。

参考立意：（1）即使是小人物，只要他在困境中能心怀梦想，坚持自我，也能彰显自己的价值。（2）勇敢战胜人生困境，实现自己的梦想，成就属于自己的美丽。（3）面对无良丑恶，敢于站出来亮出自己的声音，坚守心灵的美丽。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。