三年级阅读与写作1

我爱花城

我刚到花城，便陶醉在花的海洋里……//春节时节，那昂立枝头的就是被誉为“英雄花”的木棉花。它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、疑重、朴实的感觉。//当然风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰浓郁的清香里。继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团正在燃烧的火。//秋风飒飒,群花中的佼佼者，当然要数菊花了。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧！菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群……真是千姿百态啊！//一阵北风吹过，百花凋零。路边似乎已看不到什么花了，其实不然，在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！它那笔录的叶子衬托着白黄色的小花，散发出芬芳，越发越惹人喜爱。//啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们！

  （1）文中已经用“//”将这段话分成了六层。仔细读一读短文，想一想，这段话说的是什么内容？

（2）“啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱花城点缀得如此绚丽的人们！”的句子中“点缀”是什么意思？“我”为什么更爱把花城点缀得如此绚丽的人们？

（3）你认为文中哪一句话是中心句？请用“        ”画下来。

2.综合能力提升

煮书

爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？

    一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮烂了吗？”

爷爷笑了：“书市精神粮食，既然是粮食，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”

爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他写起诗来就得心应手了。所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’，我们学习语文，对那些好文章也应该这么‘煮“。否则，就很难把语文学好。”

“爷爷”你看我该怎么‘煮书’呢？“

“你可以先从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上好几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你不仅能体会文章感情，还可以牢记好词佳句……肚子里的词汇多了，说话、写文章还会犯愁吗？“

爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！

（1）根据句子的意思，从文中找出相应的词语，填在括号里。

A.心里不明白，不理解。（         ）

B.一下子就明白过来。（                      ）

C.心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。（                     ）

（2）在文中用“        ”画出我们小学生该怎样“煮书”的句子。然后用“~~~~~”画出煮书好处的句子。

（3）读完了短文后，说说你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。

(4)读了这篇课文，你觉得应该怎样学好语文？

3.好词好句

陶醉        鲜艳           眼花缭乱       目不暇接       亭亭玉立

漫步        朴实           五颜六色       千姿百态       色彩各异

●它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团正在燃烧的火。

●菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群……真是千姿百态啊！

3.作文达标

    在你的身边有没有勤于观察和刻苦学习的同学，他有什么特长，他是怎样炼成这一特长的？通过1—2件事来写一写这位同学。