音乐兴趣小组活动记录

音乐室

人员

活动

过程

踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节。）

2、师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

效果

人员

内容

活动

过程

教师可结合图片向学生简介歌曲年代，让学生有直观的感受。

二、表演

1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

2、听教师范唱，小声跟着唱歌词。

3、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。

6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。

效果

人员

内容

活动

过程

1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。

2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。

你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。

效果

人员

内容

活动

过程

一、出听前可结合画片，用生动语言讲述《天鹅湖》

的格式，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提问：听到

音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？

2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。

3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

4、在适当时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

教师

人员

内容

活动

过程

1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。

2、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。

3、可以启发学生编创与碟片不相同的动作表演，培养学生的求异思维。

效果

人员

内容

活动

过程

1、结合介绍歌曲的创作背景引起学生的学习兴趣。

2、要手脑结合，跟着音乐进行表演。

3、尝试学手语舞的动作。

活动

效果

学生兴趣高

人员

活动

过程

1、结合地理知识简单介绍日喀则。

2、用听唱法学唱歌曲。演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。

3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。（想一想：三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果最好？）

4、分组伴奏，看哪一组合作得最好。

 活动效果

学生们在小组合作方面存在问题。

人员

活动

过程

1、初听前提示；是否去过还边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？

2、你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。

3、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象？

4、复听歌曲，边听边做动作表演。

活动效果

人员

活动

过程

1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。

2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，

指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。

3、歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈，再将自己

力所能及的劳动编创成为新歌词演唱。

4、边唱边表演，看谁表演地最好。

教师

人员

活动

过程

1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切

有感情的声音演唱，启发学生想象小绵羊的可爱，

白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。

2、在表演歌曲时，注意歌中带有“＞”的字要唱得

有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了

（“12”与“54”），唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。

3、分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的

感情饱满、吐字清楚。

人员

活动

过程

1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和

听录音感受的次数。

2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这

首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？教师示范，用连音、

断音两种方法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。

活动效果

人员

活动

过程

1、静静细听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲得乐器——唢呐。

问：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？

2、复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种？试着学一学。

活动效果

人员

活动

过程

1、教师引导学生看课本上得乐器图，让学生感受乐器。

2、初听歌曲。3、复听时模仿演奏乐器。

三、创编与活动

1、结合《唢呐配喇叭》一课，引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。

2、唱一唱，看谁得旋律好听，由学生评出奏与唱准确的学生。

音乐室

人员

活动

过程

2、提出要求。

3、发声练习。

4、讲述唱歌要领。

5、小结。

效果

音乐室

人员

活动

过程

 1、将学生分成四组，按课本上的示意做接龙游戏。

2、比一比，看哪一组接龙的次数多，不重复，不出错。由学 生之间展开评价，优胜者可在课本上自画小红花。 

 二、表演《西伦达》 

1、用听唱法学会《西伦达》  

2、指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。

效果

音乐室

人员

活动

过程

1、听录音范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。

  2、跟着老师的琴声，默唱歌曲。 

3、跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。 

4、跟着老师的琴声完整地唱歌。  

5、听音乐分小组编创动作。

  6、边唱边跳。 

  7、选一部分学生用打击乐伴奏。

效果

音乐室

人员

活动

过程

  1、听歌曲录音或范唱感受歌曲，模唱歌曲。

  2、边听录音边徒手模仿打击乐器地动作。

 3、分小组编创伴奏。 

聆听《晚会》 

 1、初听音乐，感受音乐地欢乐氛围。  问：音乐让你想起了什么？心情是怎样的？：

 2、三言两语简单介绍作曲家贺绿汀

 3、复听音乐，让学生随着音乐做动作。

效果

音乐室

人员

活动

过程

1、问：我们在口风琴上认识了几个音？用这几个音编旋律在口风琴上吹奏出来。 

 2、分小组编创，吹奏给大家听 

 3、听一听，谁的编创的旋律好听。  

二、热热闹闹过新年  

1、问：怎样用打击乐器创造初过新年的热烈气氛。

 2、分小组编创。

  3、展示每个小组的合奏效果。

效果

音乐室

人员

活动

过程

 1、听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反应快，能跟 上歌曲的节拍。教师带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。2、一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。 

二、聆听《阿细跳月》

1、借助幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。 然后拍着手听音乐。  试试看，编几个动作来表达你的心情。  2、让学生一轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。 3、唱少数民族的歌曲，老师对能唱出歌曲的学生，给以鼓励。

效果

音乐室

人员

活动

过程

二、创编与活动：试着做一做 

 1、教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。  问：怎样让物品发出声音？是否能发出高、低、长、短不同的声音？ 

 2、分小组尝试，分组表演。  

3、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。：这首歌声的情绪是怎样的？与《阿细跳月》相比有什么不

效果

音乐室

人员

活动

过程

1、用听唱法学习歌曲。

2、结合傣家风景及傣族小姑娘的图片导 入新歌的学习。

3、学几个傣族舞的动作，让学生自由编创。

4、歌曲会唱后便练习打击乐的伴奏。 

5、听录音敲击打击乐。

 6、一部分学生唱歌，一部分学生用打击乐伴奏。

效果

音乐室

人员

内容

活动

  过程

2、教师教学生基本吐字、咬字、小跳、大跳练习。

3、通过不同的发声练习来规范学生的声音。

4、训练学生声音的高位置，让学生区分出大本嗓和艺术嗓的区别。

5、整体掌握《团结就是力量》。

效果