统编版九年级语文下册2.《梅岭三章》教学设计

　　课文内容分析：

　　本篇课文是伟大家、军事家陈毅的作品，全篇由三首短诗组成，又被称为组诗。写这三首诗的时候，恰逢作者被围困在梅岭山上二十多日，虑及自己可能无法脱身，于是留下这“绝笔”，没想到随后即解围。全文共三章：第一章，作者在生死绝境之中，追怀往昔，即使面对死亡，作者也毫无惧意，甚至要召回已经牺牲的部下，与反动派斗争到底。第二章，作者告诫幸存的同志们，奋勇杀敌，用胜利的消息来祭奠自己，表达了诗人对必胜的坚定信念。第三章，作者对于投身无怨无悔，并相信战争终有结束的那一天，必将走向胜利，末章强烈地抒发了诗人的思想情感，体现了诗人不屈的战斗意志和乐观积极的态度，一个无产阶级者的形象瞬间跃然纸上。诗作内容短小精悍，读来铿锵有力，全诗既带有为献身的义无反顾，又有即将自我牺牲的大无畏精神，虽相隔几十载春秋，却依然让身在和平年代的我们，被感动、被激励。

　　学情分析：

　　九年级的学生们已经读过不少诗歌，初步具备了对于诗歌的朗读、认知、感受、分析等能力，但对于诗歌中渗透的情感，以及如何把握诗歌的情感，还存在一定理解上的困难，尤其本文是一篇典型的带有历史时代特征的组诗，与学生现在的生活阅历，有很大的反差，在学习时，可能会带来一定的困扰和挑战，这就需要教师的引领，以及贴近文本的有深度、有温度的解读。

　　教学目标：

　　1.朗读教学，让学生在朗读的过程中体会语言的魅力。

　　2.揣摩意象，理解关键性字、词，并从中体会作者的情感。

　　3.学习课文中想象的写作手法及作用。

　　教学重点：

　　1.体会这三首诗所饱含的为献身的大无畏精神。

　　2.揣摩、品味意象以及关键性词语，体会作者的情感。

　　教学难点：

　　体会作者的情感。

　　教学创意：

　　通过学案教学法，达到课前预习，小组讨论，合作探究的目的。

　　教学流程：

　　　一、回顾诗歌，了解作者

　　说起陈毅，大家首先会想到他家、军事家的身份，其实他还是一个诗人，还记得《青松》这首诗么？我们先来齐背一遍。

　　大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。

　　通过这首诗，我们仿佛看到了陈毅自己的形象，他宁折不弯、坚韧不拔、品德高尚、遇挫弥坚。

　　（设计意图及教学建议：这一环节的设计，主要目的在于激发学生学习本文的兴趣，对于陈毅的身份介绍，教师可自行补充资料，让学生初步了解陈毅其人，为后面的学习作好铺垫。）

　　二、对照学案，疏通字词

　　（一）学生分小组自读课文

　　组内1号、2号学生检查预习的效果——纠正错误读音，纠正学案上的拼写错误等。

　　（二）小组内朗读交流

　　（三）班级内朗读交流

　　边读边思考：哪些地方需要重读？哪些地方轻读？哪些地方停顿？哪些地方需要音调变化等。

　　（设计意图及教学建议：本文是一篇自读课文，上课前下发学案，学生提前预习——朗读课文并疏通字词，上课时组内检查纠错。本文是三首诗组合而成，需要学生在不断地朗读中揣摩文意，本环节旨在指导学生自我朗读，注意朗读技巧，教师需要在自读的过程中巡视和指导。）

　　三、概括大意，明确意象

　　（一）这三首诗分别在讲什么？

　　明确：第一章表现的艰难，申明此生不见胜利，死后必召集旧部英魂，继续战斗。第二章诗人死不瞑目，勉励幸存的者，继续努力，以捷报来告慰死者。第三章诗人投身，以为家，预言反动派必将失败，最终将迎来胜利。

　　（二）请你用四字词语概括出来。

　　明确： 第一章：血战到底或战斗到底；

　　第二章：勉励战友或勉励诸君；

　　第三章：必胜或实现理想。

　　（设计意图及教学建议：本文是一组诗歌，语言风格言简意赅，此处的设计意在让学生通过四字词语概括来体会简洁的语言特点。）

　　（三）诗人在不同的章节中用到了不同的意象，比如第一章中出现的：泉台、旧部、旌旗、阎罗。

　　1.思考：什么是意象？

　　明确：意象即诗中的形象, 是构成一种意境的各个事物，这种事物往往带有作者主观的情感，这些意象组合起来，就构成了意境。

　　2.分小组合作探究，找出第二章、第三章中出现的意象，写在学案上。

　　明确：第二章 捷报　纸钱等

　　第三章 自由花等　

　　（设计意图及教学建议：此处的设计意在体现本单元的学习目标——把握诗歌的意象，通过小组讨论利用学案进行学习，符合自读课文的特点。）

　　（四）通过不同的意象，诗人表现出了不同的情感，分小组讨论

　　这些意象是如何与诗人的情感联系起来的，并写在学案上。

　　明确：泉台、旧部、旌旗、阎罗——对敌人的仇恨

　　诗人对反动派充满了仇恨，即使自己牺牲，也不会放过那些敌人。

　　捷报、纸钱——对战友们的嘱咐，寄希望于后继者们。

　　“捷报”、“纸钱”，反映了诗人即使面临死亡，也依然要勉励自己的后继者们，继续投身，将胜利的消息当作纸钱烧给他，让人情不自禁地联想到陆游的诗句——“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”

　　自由花——对必胜的信念和信心。

　　遍种的“自由花”这个意象，更是反映出了诗人内心对战争必胜的信念，也体现了诗人的乐观主义精神。

　　（设计意图及教学建议：此环节的设计意在体现出本单元以及本课的学习目标——通过对意象的揣摩，体会作者的情感。）

　　（五）小组上台展示上一环节

　　（六）齐读课文，想一想：这三首诗有内在的联系么？

　　明确：形式上成篇，内容上紧密呼应，相互关联，构成一个整体。三首诗从过去、现在、未来着笔，过去是“我”的过去，现在是面对死亡的现在，未来是即将胜利的光明未来。

　　四、揣摩字词，领悟想象

　　（一）分小组朗读课文，并开展以下活动

　　1.小组讨论哪些字词应该重读？为什么重读？在学案上做批注。

　　2.包含这些字词的句子，使用了什么写作手法？小组内成员共同查阅资料，

　　并在学案上做记录。

　　明确： 重读这些关键性的字词：招、斩、捷报、取义成仁、遍种

　　“此去泉台招旧部”中的“招”需要重读，用“招”，而不用“收”、“率”、“集”，因为“招”旗帜鲜明，有声势，有感召力。用“收”，有动作无声势，比较平淡；用“率”，不包括招集过程，显得突然；用“集”，读起来不如“招”字响亮。

　　“旌旗十万斩阎罗”中的“斩”要重读，因为这样读，才能表现出力度强，速度快，果断干脆，有居高临下的气势。

　　“捷报飞来当纸钱”中的“捷报”要重读，捷报指的是胜利的消息，重读是因为需要强调必胜，体现作者坚定的到底的决心。

　　“取义成仁今日事”这句话中的“取义成仁”要重读，意思是为了成全仁义，不惜牺牲生命，这里指为了人民的事业而勇于牺牲。重读是要表现出作者对于牺牲自己的生命毫无顾虑，表现出了作者大无畏的精神。

　　“人间遍种自由花”中的“遍”要重读，因为遍种表示到处都有，处处开

　　花，是一种美好的、理想的境界，也是诗人最终希望达到的胜利的愿景， 重

　　读这个词，尤其重读“遍”，能更强烈地体现出作者必胜的信念。

　　这些句子用到了想象的写作手法。

　　（二）什么是想象？请根据老师的讲解，在学案上做好记载

　　明确：想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。那么就这篇课文而言，已存储的表象是诗人遇到了战争陷入绝境的困难，诗人在脑海中进行加工改造形成的新形象是对的无悔，对未来必胜的信心，以及大无畏的精神。

　　(设计意图及教学建议：此处将想象拿出来进行解释，是为了让学生明确想象的定义，深入理解诗歌中的想象到底是什么，为下一步领悟想象的作用做铺垫。）

　　（三）诗人的想象有什么作用？

　　明确：作用一：表达自己的强烈的情感，比如“斩阎罗”，将反对派比作阎罗，可见诗人的嫉恶如仇，“捷报飞来当纸钱”、“人间遍种自由花”，这样的想象，使得每一个读者都感受到了光明和美好的未来。

　　作用二：表现出诗人的大无畏精神和必胜的信念。诗人以为自己即将牺牲，所以“后事”只能凭借脑海中的再加工而形成，而正是这样的再加工，使得我们得以发现诗人的高尚品格和崇高情怀。

　　五、课外推荐，再读再品

　　下课前，老师向同学们推荐多首陈毅的诗歌选段，请同学们课下再读再品。在学案上，完成以下任务：

　　找出下列诗句中的意象、关键性词语、想象在学案上做批注。

　　推荐如下：

　　二十年来说是非，一生能系几安危？莫道浮云终蔽日，严冬过尽春蓓蕾。 ——《赠同志》

　　昆仑雪峰送我行，唐古雪峰笑相迎。——《乘车过雪峰》

　　横越江淮七百里，微山湖色慰征途。——《过微山湖》

　　大战当年血海翻，今朝独上老营盘。——《车过兴国老营盘》

　　泰山积雪，沂水坚冰。——《雪夜行军》

　　大雪压青松，青松挺且直。——《青松》

　　即今抗战艰难日，累累新坟启我思。——《“七七”五周年感怀》

　　六、板书设计

　　意象（感情色彩） 重读字词 想象

　　教学反思：

　　本课教学，在学习目标的确立上，一方面紧扣单元教学目标所要求的——反复诵读，感受诗歌的韵律，把握诗歌的意象，体会诗人的情感，另一方面利用学案，将学生的批注、笔记、讨论结果等内容，都在学案上加以体现，这也充分体现出了自读课文的特点。充分挖掘文本，紧紧围绕诗歌中的意象、关键性字词，以及想象这一写作特点。在教学方法的选择上，突出自读课课型要求，以学生为主体，放手让学生自己去朗读课文、自主研究、自主讨论、自主品析，教师主要起引导作用，在关键的地方加以点拨。从课堂教学效果来看，找准了突破点，也就找到了文本“发光发亮”的地方，也就实现了编者文本、作者文本、教者文本、学者文本的四维互动，也就实现了自己的教学目标。需要改进和提高的地方在于：部分学生的朗读水平不高，少数学生在老师的指导下，依然不能很快地领悟朗读的技巧，在品析课文的环节，还是依赖老师的传授，自主探究和自主学习的意识存在有个体差异，总是等着“喂”，却不能主动去“吃”！

阅读下面的材料。根据要求作文。

请以“秋天的故事”为题，写一篇记叙文。

要求内容充实，贴近生活；字数不少于700字。

【答案】秋天的故事

因为有火，冰才会融化；因为有爱，世界才会充满温暖；因为有你，我的生命里才会出现阳光。

——题记

瑟瑟秋风吹过，和着风儿，一滴晶莹饱满的泪珠从她的脸颊划过，滴落在枫叶上，将叶片打湿，快速地落向泥土。同学们的话好像一双无知的手，把她的一颗看似坚强的玻璃心摔得粉碎，碎片也跟着枫叶一起，掉向无尽的深渊。

承受不了的刺激让她再次坠入黑暗，再次回想起五年前的那次意外。那个秋日，她才六岁，刚来到这个大城市里，欣赏着各种新奇的东西，忘记了与父母过马路……一声巨响，血溅在她的脸上，她惊呆了，她从没有见过这样的情景。泪珠混合着鲜红的血液，“滴答”，“滴答”，落在几乎铺满落叶的泥土。后来，泪水让她变得坚强，她学会了。到学校后，她以优异的成绩夺得奖学金，生活才有了着落。可现在同学们不相信她的努力，来指责她，怀疑她“卑劣的手段”。

想着想着，痛苦的滋味又涌上心头，忽然感觉背后有人拍她，猛地一转身，竟然是老师。“想什么呢？”老师温柔的声音响在耳旁，她慌忙地抹了抹眼角的泪花：“没什么，没什么。”

“或许你可以和这片树叶一样融入这个世界。”老师终于离开，她松了一口气。

已是深秋，树叶普遍开始变黄。一棵金黄，不，应该是一棵几乎金黄的树上，长着一片半绿半黄的树叶，显得与众不同。一片碧绿的树叶，为了秋天的到来，让自己努力地变成黄色。

“或许你可以和这片树叶一样融入这个世界。”老师的话回响在耳边。

也许我可以吧。

她开始试着帮助别人；试着关心别人；更重要的是，她，终于开始尝试着挤出笑容，哪怕是假的；每天，一定会看见她面带笑容上学，哪怕她不愿意。

很快，同学们发现，她仿佛包装过一样，与之前完全不同。从冷漠，不讨人喜欢，到热情，喜欢帮助别人。这之间的秘密，只有她自己知道。

一个月后，班上来了一位新同学，仿佛是她之前的影子，同样内向、冷漠。她想到了什么，看看老师，老师竟然也在看着她，对她眨眨眼，示意她快去。

她鼓起了勇气，走上前去：“你好，我是林夕，我们可以做好朋友吗？”那女孩吃了一惊，仿佛从来没有人对她这样。

……

“老师，您说的没错，我们果然成了好朋友！”

她笑了，真正的笑了，像极了阳光照耀下的那片半绿半黄的秋叶。她身后，那个女孩跟着她一起，害羞的笑了。

【解析】试题分析：本题属于命题作文，题目要求以“秋天的故事”为题，写一篇记叙文，内容充实，贴近生活。写作时首先要注意理解标题的中心词是“故事”，修饰语是“秋天的”，要抓住关键词“秋天”，然后再构思写作，要注意文体是记叙文。

点睛：命题作文注意点：（1）要抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分（2）明，确定选材范围。的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。（3）展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。（4）巧构思，化抽象为具体。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。（5）炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。

阅读下面的材料，根据要求作文。

很多时候，我们在自然山水中寻觅阳光，在亲朋好友中寻觅阳光，在伟大人物中寻觅阳光……但我们常常忽略了，我也可以是一束阳光，照亮自己，照亮他人。

请以“我也是一束阳光”为题，写一篇记叙文。要求不要套作，不得抄袭，不少于800字。

【答案】我也是一束阳光

黄昏，在一条阴阴的小巷里，一位老人孤独地坐在一棵枯死的老槐树下，手里握着一根冒着青烟的旱烟杆，鼻孔里还冒出一缕缕白烟。他静静地坐在那里，脚边摊着一袋袋雨花石。

小巷背光，此时夕阳西斜，悠长的巷子更显阴暗，老人害怕天黑，害怕回到自己的家。他布满皱纹的脸阴沉沉的，眼睛偶尔瞧人时，放出一束冷漠的光。我背着画夹偶然路过这儿，目光瞬间停在他的脸上。我抿了抿嘴唇，轻轻地说：“大爷，我想给您画张像。”“画像？”他把烟杆在石头上轻轻地敲了几下，似乎在想些什么，接着说：“行，但你得买几袋雨花石。”“嗯。”我答应了。“一袋一块钱，你买十袋吧。”我犹豫了一会儿，还是掏出了十块钱，给了他。

我打开画夹，用恬静、温柔的目光注视着他，似乎想从他冷漠的眸子里寻找什么。他被我看得有些不自在，茫然地向远处看去，隐隐约约地看到山淡淡的轮廓。像已画好了。他走过来，随后将十袋雨花石递给了我。我摇了摇头，只问了他的住址和姓名，便匆匆走了。

踩着夕阳，我从巷子里消逝了，回到了学校。

半年后，我寄了一封信给这位年迈的老人。信中只有一张参观美术展览的入场券。我想，他一定会想起那天夕阳西下的情景，他一定会来的！

他果真来了。

展览厅里，有许多人围着欣赏一幅油画。他也好奇地走了过去。画面上一位疲惫的老人，坐在一棵枯死的槐树下休息，老人蓬乱的头发灰蒙蒙的，那双凹进眼眶里的眸子，乍看灰暗，细看又透出逼人的寒光。他突然一惊，这不就是自己吗？此时，他的心猛地下沉，浑身血气直往上涌。他使劲地把眼睛揉了又揉，唯恐自己看花了眼，可他清晰地看到，在油画的右上角写着两个字：父亲。他抚摸着“父亲”二字，眼前仿佛出现一幅图画：阳光从槐树上筛下来，自己坐在树下，小女儿轻柔地捶着背，孙儿甜甜地喊着“爷爷”……老人嘴角露出一丝笑意。倏忽，老人的美梦被来来往往的人打破了，他嘴角抽搐一下，浑浊的眼泪重重地滴在锃亮的地板上……

几天后，我突然收到一张十元钱的汇款单，汇款人姓名：父亲。我久久地凝望着这两个神圣的字。后来，我终于知道老人是一个被儿子遗弃的父亲……

再一次来到这巷子，太阳还没出来，老人还在那株老槐树下坐着，我悄然走到老人身旁时，他惊喜万分，然后说：“展厅的那幅画，就是我生命中的阳光。”我打开画夹，准备再给老人画幅画，老人抬起头时，阳光如水一般涌来……

【解析】

【详解】

本题考查学生的写作能力。从题干来看，这是一则命题作文。对于命题作文，考生要先分析命题的类型，是字，是词，或是短语；是动词，是形容词，还是名词。接着就要分析命题的意思，如表面意思是什么，深层意思是什么，或象征意思是什么。明确了这些之后，再进行立意作文即可。

审题：

本次作文文题“我也是一束阳光”关键词是“阳光”，这是个譬喻，“阳光”一词，让人联想，让人思考，既可以实写，也可以虚写，可喻指让人感动、温暖的人、事与物，也可以是美好的思想、高尚的精神和崇高的境界，它的指向性非常明确；其次，要注意文题中的“我”，这是个性词语，目的是引导考生选材界定在“我”的范围中，写自己经历的事，写自己的亲身感受。本文较适合写记叙文，以第一人称来写，并且能做到把记叙、描写、抒情融为一体最好。文体中的一个“也”字，颇有深意，它暗含了“你（他）是一束阳光”，当然，文章重心不在“你”与“他”，而应落在“我”这个字上，否则，就会游离主题，出现偏题，甚至离题的文章。立意的时候可以从小处入手，写“我”生活中的点点滴滴——那些事如一束束阳光，写从“我”身上折射出来的如阳光般的品质。也可从大处着手，通过“我”生活中的重大事件或主要场景来表现主题。选材支招：先从“我”的生活中选取那些让自己和他人感到温暖、得到鼓励的事，然后，尽量做到事件起因、经过、结果有波澜，有吸引力。此外，也可从他人之口或眼中来发掘“我”身上的某种品质，这品质最后让人觉得如一束阳光。

参考立意：

角度一：美好品格是一束阳光。自己的生活情景、经历、感情变化等均可入题。可写“我”生活中一件或几件习以为常的事，这些事可以连缀一起，凸显其共同主题——美好品质；也可写一件波澜起伏的事，让人从“我”身上感到温暖。

角度二：“我”也是个有用的人。总以为“我”是一个失败、无用或不求上进的人，后来通过某件事，发觉自己也是个对他人、社会有用的人，“我”也是一束阳光。

行文构思：首先借助环境描写开篇，以阴暗的小巷、枯死的老槐树、西斜的夕阳，反衬了老人不幸的人生，为下烈的渴盼作了埋伏；然后写“我”与老人的偶遇，老人因一次画像，一记目光，几袋雨花石，一次画展的碰撞，情感的冰川终于在“父亲”两字的春晖中融化了，最后结尾段既照应开头，又揭示了文章主旨。

素材：

样文一：

我也是一束阳光

在僻静的夜里，时常独自仰望繁星夜垂的天空，当第一抹阳光划过天际时，整个世界随着黎明的到来而亮了。我总是向往着阳光，又或者，我也是一束阳光……

感受

“要走了？路上小心！”“回来了？洗洗手快去吃饭！”“别灰心，不就是一次没考好嘛！”……这一句句，无论是叮嘱，又或者是安慰，在我听来，都是无比熟悉的。从小到大，妈妈这些温暖的话语就与我形影不离，每当听到这些话语，就如沐冬日的阳光一般，让人心旷神怡，温暖的感觉如同江河涌入海洋，滔滔不绝……

妈妈，就是阳光。

改变

意外，总是像机遇一样突如其来地不期而至。自从外公病了以后，妈妈就放下了一切，带着外公一次一次地穿梭在医院的人潮之中，日以继夜地照顾住院的外公……

偶然一次，妈妈拖着疲倦的身躯从医院回来，我连忙一路小跑到门口，妈妈叹了一口气，什么也没说，径直走向自己的房间。望着妈妈的背影，忽地，似乎觉得这个背影消瘦了一些，而且何止是一些啊！看着背影，我是不是也应该做些什么呢……

向往阳光，我也想成为阳光。

蜕变

那天，放学后的我早早地就回到了家里。打开门，阳光和从前一样洒在客厅的地板上，斑驳着并且闪着光芒，却不见了厨房里锅碗瓢盆的碰撞声。、

妈妈的房门紧闭着，不见一丁点儿阳光从里面透出来。突然间，我知道妈妈病倒了。总想着做些什么，情不自禁地，我走进了厨房，几经折腾，一碗热腾腾的粥总算出了锅。

推开房门，“妈，起床了！”阳光仿佛是从外面透过房门进到里面一般，在阳光的映照下，我看到了妈妈和蔼的目光以及微微上扬的嘴角……

是了，我也是一束阳光呢。

在感受阳光的同时，我也向往着阳光，到最后，我才发现，我也是一束阳光，照耀并温暖着他人。

样文二：

我也是一束阳光

太阳，乃天地间浩然正气，它散发出那一束束阳光，充斥着正义的能量，阳光的火热，能温暖人寒冷的身躯；阳光的炫目，能驱逐人昏暗的思想；阳光的纯洁，能净化人浑浊的心灵。即使我也是那样的藐小，那样的不起眼，但我，也是一束阳光。

我成为了火热的阳光

放学一个人回家，望着天上如墨的乌云，沉甸甸的，仿佛快要掉下来似的，黑暗降临在世界上，四周弥漫着死寂的气息，没有了往常的生机，我疲惫地拖着脚向前走，没有了往常的活力。这时，喧闹的人群吸引了我的视线，之间十几、二十人围在那里，叽叽喳喳地在讨论什么，中间貌似还有个什么东西。爱凑热闹的我踱步而去，挤进了人群，看见了他们讨论的东西——一只躺在地上，喘着粗气的小狗。“要死了吧？”一个说到。“好像是的，这是我邻居家的狗，因为是杂种，所以嫌弃它，好啦，自己跑出来了，要死罗！”另一个人说到。我在不知不觉中捏紧了拳头，抱起躺在地上濒临死亡的小狗直奔回家，在空中留下了一条泪迹。

告别冷漠，温暖人心，我也是一束阳光。

我成为了炫目的阳光

公交车上，黑压压的一片，好不容易挤上了车，连个落脚的地方都没有，人们都抱着手机，低着头，密闭在只属于自己的世界里。到了一站又一站，人渐渐变少了，我也找到了位置，这是有一位白发苍苍的老太太上了车，她佝偻着腰，四处张望，并没有发现空位，也没有人为她让座。我站了起来，将她扶到了我的位置上坐，随着一个掌声响起，全车上都响起了掌声，我成为了全车的焦点，我在一件小事中散发出光彩。

散放光芒，驱逐黑暗，我也是一束阳光。

样文三：

我也是一束阳光

也许家人的关怀如阳光一般温暖你，也许同学的帮助如阳光一般照耀你，也许他人的爱心如阳光一般感悟你，但是请别忘了，自己也可以像阳光一样发出属于自己的阳光。我也是一束阳光！

母亲•我也是一束阳光

总记得那个摇篮，母亲轻轻摇动着它，嘴里唱着动听的曲儿，那时母亲就如同一束阳光温暖我的心怀，十年后的我早已不在那个摇篮中熟睡，夜里常常听到母亲咳嗽的声音，心中一紧，纵身跳下床，静悄悄地来到母亲的房间。只见得母亲半坐在床边剧烈的喘息着，来到母亲的身边，用双手紧握母亲那微微颤抖的双手，那一刻母亲笑了，仿佛有一束阳光温暖着她，我长大了，我也是一束阳光。

同学•我也是一束阳光

回看一步一步走过来的学习生涯，总记得那个抱着作业求知若渴的我，找同学请教问题，每当一题解出后同学就如同一速阳光照耀我。进入了初中，学业越来越重，同学们在课间也争相讨论难题，同学们也请教我题目，我细心地为他讲解，一点一点地揭开了题目的谜团，同学聚精会神的眼神和解完题目后那激动的眼神是我最大的养料。每每看到这些我都会感叹我也可以用自己的光和热照耀别人，我也是一束阳光。

他人•我也是一束阳光

坐在公交车上，一位老奶奶上车，司机亲切的笑容和爱心照耀着我们，让我们倍感温暖。有一天早晨，我像往常一样坐上了公交车，一站过去了，挤上来了很多人，车厢内顿时拥挤了很多，车颠簸在公路上，不一会儿一位老奶奶上了车，她颤颤巍巍地扶着车把，身边的人对她视而不见，我连忙站起身来，把位子让给了老人，老人笑了。我知道因为我的行为让许多人感到温暖和感动，我知道我也是一束阳光，我的爱心也会照耀他人。

别人的阳光或多或少会照耀再我们身上，但你要相信自己只要自己用真诚的情感和善良的内心，我们也可以是那束阳光，可以发光发热温暖他人，我也是一束阳光。

精彩片段：

1.感动：我也是一束阳光。也许，为了半塘秋荷，你会淋着雨站在塘沿赏玩；也许，为了西沉夕阳，你会在暮色里站成一尊雕像；也许，为了一钩残月，你会面对群山凭栏凝视……只要有一颗细腻善良的心，就不能不为生活所感动。当国旗冉冉升起飘扬在蓝天时，我们为庄严所感动；当母亲的双手拍去游子身上的尘土时，我们为母爱所感动。这，便是感动。感动是朴素的真爱，是心灵的一丝颤动，是灵魂冰川在阳光下的消融与升华。我身上也有让人感动的阳光！

2.奉献：我也是一束阳光。每个人都可以捧出一束束阳光：孔子用辘辘的木车装载着满满的阳光，一路洒向诸侯各国；屈原披兰佩蕙双手捧着满满的阳光，行吟于泽畔；苏武持节牧羊十九年，携着阳光回到都城长安；岳飞驾长车，踏破贺兰山缺，满载阳光渴饮匈奴血；谭嗣同“我自横刀向天笑”，一路阳光谱新歌；鲁迅声声呐喊似阳光，捧出珠玑为人间。而我又何尝不能捧出奉献的阳光呢？

3.自信：我也是一束阳光。自信，是“自信人生二百年，会当击水三千里”的气度；自信，是曹操“老骥伏枥，志在千里”的抱负；自信，是古人“天行健，君子以自强不息”的情操；自信，还是蒙田的“只有信念使快乐真实”的心声。自信，也是我捧出的一束阳光。

考场得分名言:

1.我是春蚕，吃了桑叶就要吐丝，哪怕放在锅里煮，死了丝还不断，为了给人间添一点温暖。——现代作家 巴金

2.在生活中，每个人都应当是春晖，给别人以温暖。在今天，人与人之间的关系，更应该如此。朋友之间，待之以诚，肝胆相照，不就是相互照耀，相互温暖吗？——现代作家茅盾

3.快乐是一种美德，因为它不但表现自己对世界的欣赏与赞美，也给周围的人带来温暖与轻快。——作家 罗兰

4.一个崇高的灵魂是从所有的举动中透露出来的。——法国作家巴尔扎克

5.道德中最大的秘密就是爱。——英国诗人雪莱

【点睛】

作为命题作文，要充分吸取题目中的隐含信息，确定文章的写作走向。命题人往往通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生展示一些信息，我们要认真地领会和推敲。敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，从而形成哪种走向的文面氛围。框定一定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或瞬间或久远等等。要切中题旨文意，暗合命题要求。命题人总是从《新课程标准》出发，紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的认识能力、表达能力、应变能力。为此，我们必须整体揣摩出命题人的意图，把握作文的主题选材范围、结构等，以利正确定向下笔。正中自己的生活储存，突出个人感受最深的材料。众所周知，我们只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出的好文章来。为此，我们一定要把文题与自己熟悉的内容对接，正中自己的生活储存，把作文引入得心应手、挥洒自如的境地。

阅读下面的文字，按要求作文。

人生是一条向上的路，身为行者的我们一次次地登临。登临是一种追求，登临是一种超越，登临是一种高度，登临是一种境界……因为登临，我们有了更为广阔的视野；因为登临，我们有了更为高远的目标；因为登临，我们有了“一览众山小”的豪情！

请以“登临”为题，写一篇不少于800字的记叙文。

注意：①立意自定，角度自选；②不得抄袭，不得套作。

【答案】登 临

正是因为一份浓得化不开的向往，我才选择登临，只为追寻心底最初的梦想。

起点在山脚，我信心满怀。

初入高中，我自信并且踌躇满志。我带着几年前就记在心里的目标，安静地坐在教室里。曾以为一切都会很顺利的我，却感到如此不适应。一段时间后，我心下的失落如同碰破了的水晶灯般碎了满地，反射出微弱但又万分凌厉的光芒，我也略有迷茫，只是心下沸腾的目标一次次不甘心地大声呼喊着：“既然选择了登临，就不要惧怕挫折。”

中程在山腰，我身心疲惫，只剩执着无处不在。

三个月后，我开始适应高中，但之前留下的漏洞让我身心俱疲。又是心底的呼唤让我开始坚强，用信念做支撑，我不断超越自己。高一时非常薄弱的学科，在我的努力下也开始有了起色。我就像在山路上跋涉的行者，因为对山顶风景的向往，一次次地超越着自己。即便身心疲惫，却仍步履坚定，因为我知道，我已选择了登临，向上的每一步，都是对登临中的“登”字最好的解释。与心底沸腾的目标相伴，这一路，我走得既辛苦，又幸福。

终点在山顶，在我抬头可见的前方。

我带着最朴素的心灵和最遥远的梦想，毅然踏上了高二的征程，忘记曾经的失落，忘记曾经的辛苦，我把整个的精力，都投入到那沸腾的梦想中。一年的学习，已让我一步一步走向成熟，我再也不是高一刚入学时的新生，取而代之的，是我日渐坚定的身影。逝去的日日夜夜里，我和所有心怀梦想的孩子一样，为了目标，拼搏向前。我们都在用最好的行动，努力将“登临”演绎得精彩绝伦。一丝一缕的期待，编织成通向终点的山路；一点一滴的追寻，汇聚成流向终点的河流。我用付出换回向上的每一步，让汗水与泪水陪伴在我登上山顶的每个脚印里。

临近高三，选择登临，选择的就是一种直面困难、永不服输的精神。

因为登临，我将把美景尽收眼底；因为登临，我将让豪情充溢心间！

生命如曲，没有永恒的音调，不知何时高，何时低；生命如轮，没有永恒的轨迹，不知何时进，何时停。选择登临，就是选择一种对生命不屈不挠的态度，一种让我走向成功的态度。

登高临远，必是我走向成功之后，最美的姿态。

【解析】

【详解】

试题分析：此题考核根据要求写作的能力，以命题作文的方式呈现。写作时要仔细阅读所给材料和文章标题，确定立意。本题所给作文标题是“登临”，从字面意思来看，“登”即登高、攀登的意思，强调的是行为过程。登高则可望远，望远则致深思。且登高是相对平地而言，登山、登楼、登台、登阁，形式不同，意义相同。“临”，不外乎“面对”或“从高处向下看”的意思，与“登”组合，“登临”意思是登山临水，登高临下。标题前的材料中“登临是一种追求，登临是一种超越，登临是一种高度，登临是一种境界”“因为登临，我们有了更为广阔的视野；因为登临，我们有了更为高远的目标；因为登临，我们有了‘一览众山小’的豪情”则揭示了“登临”的深层含义。因此写“登临”，立意可实可虚。实写，可以从“登临”的本义写起，实写什么人的“登临”，“登临”何地，还可以写“登临”所见、所思、所感，如登高望远，游目览胜，探讨自然与个人的关系等；虚写，则可以写“登临”的深层内涵，如望远致思，抒怀写志，关注历史与现实的风云变迁等。在审题准确的基础上，可以从“身临”与“心临”两个方面立意。本题要求写记叙文，如选择写实，行文时可先交代何时何人登临何地，看到了何人何景，引发了什么样的思考，从虚实结合的角度揭示“登临”的感悟与思考。

立意角度参考：

登临是一种超越：通过写登临某地的经历，表现登临是一种超越的主题。

表达对某位古人的缅怀：通过写登临与某位古人有关的古迹，表达对该古人缅怀之意。

表达人与自然和谐相处的主题：通过写登临某地，看见自然美景（或自然被破坏的景象），表达人与自然和谐相处的主题。

【点睛】

命题作文具体立意方向可以从以下几个角度思考：（1）“是什么”的角度：思考所给标题的内涵是什么。例如本题可以叙写生活中具体的事件来告知读者，“登临”有什么样的内涵。（2）“为什么”的角度：思考所给标题内容的合理性，例如本题就可以从“登临”有什么意义来写。（3）将“是什么”“为什么”的角度结合起来，深入展现所给标题的内容。例如本题就可以先写“登临”有什么内涵，然后通过细腻描写，展示“登临”的意义。（4）“怎么办”的角度：思考怎么“登临”，如何使“登临”更有意义等。

根据要求作文。

诗人说：“乡愁是一张小小的邮票。”乡愁又何尝不是妈妈烙的油饼，爷爷下的面条？吃，每天都在经历，可吃的背后的学问和感情，说大了是一个民族“在埋头种地和低头吃饭时，总不会忘记抬头看一看天”，说小了则是每一天生活的记录，在平凡生活中品出幸福的滋味。

请以“舌尖上的幸福滋味”为题，写一篇800字左右的文章。要求：夹叙夹议。

【来源】上海市浦东新区洋泾浜中学2018-2019学年高一上学期期中语文试题

【答案】示例

舌尖上的幸福滋味

吃，每天必经的事，“吃”让我们看到，食物不单有它原本的美味，而且还会给你带来味觉之外的幸福滋味。“舌尖上的幸福滋味”，正如材料中所说，“妈妈烙的油饼，爷爷下的面条”，在你离乡在外的时候，那种来自舌尖的感触，会让你有那种来自内心的熟悉感、眷恋感和幸福感。

“吃”与“幸福滋味”息息相关。每个人的心中一定有那么一些“吃”带来的舌尖上的幸福滋味。狮子头，一种肥肉与瘦肉完美结合的食物，搭配着用小火慢炖的浓郁酱汤，一口咬下，那种滋味是我永远都不会忘记得。它是我平时最爱吃得食物。在我的味觉经过无数肉末的洗礼过后，仍然有一种味道深深让我陶醉。那是外婆，是外婆做的狮子头，那个加入少量糯米的狮子头。

“来吃一口，吃一口”“不，我已经吃饱了”儿时的我玩心很重，根本不爱吃饭，常被大人按在桌边去塞食物。不过我逐渐发现我家有一本“活菜谱”——外婆，她总喜欢带着围裙，总爱那双红袖套，她会做许多菜，川菜，粤菜，湘菜她几乎都会做，尤其是她为我做得—糯米狮子头是我的最爱。“来，来，来都过来吃饭。” “吃饭！”我家的规矩是多的，不能提前离开，长辈先动筷，鱼不能翻身，不能乱挑菜，饭桌上的大法条一条接着一条挤进我的耳朵里，常让我烦恼。

“重头菜，重头菜，总算来了。”一旁的哥哥猛得叫了几声。是什么，那么有吸引力呀？我的小脑瓜里的问号连连。是狮子头，那是我第一次看到它，它半身露在外面，半身浸在汤里，热气腾腾的。外婆还怕大家不方便地用筷子割开，分成了几小片儿。我见大人们纷纷起筷，争先恐后，楞了会儿，却听见碗声叮咚。我望了一眼，又见外婆对我笑了笑，轻声道：“快吃，特意为你做的，就这个里面有糯米，很好吃的。”我见碗里的那朵八瓣“小花”躺在勺里，心里有股暖意，有一种冲动——快尝尝，外婆为我发明的一道菜，有糯米哦。我举起勺子，轻轻地吹了吹，舔了舔那浓汤汁，咬了一口细腻的肉末，真好吃，真好吃，我叫出了声。

如今，我大了，已离开了原本属于我的儿时天堂，与父母住在一起，只有到年夜饭团聚时才能遇见外婆，才能遇见那道菜，那道永远不能复制的菜。我知道，那份菜带来的幸福感永远藏在我的舌尖，藏在我的儿时，藏在我的心里，那是外婆对我的那永恒之爱。

【解析】

【详解】

本题考查学生的写作能力。这是一篇材料加命题的命题作文，解答此类题目，要注意认真审题，读懂材料是写好作文的关键。从要求上看，请以“舌尖上的幸福滋味”为题，写一篇800字左右的文章，是需要写一篇夹叙夹议性质的文章。从所给材料看，诗人说：“乡愁是一张小小的邮票。”这是把抽象的乡愁具体形象化，在此基础上又写到了“油饼”“面条”这两个意象，他们包含的感情和诗歌抒发的感情是一致的。材料由乡愁联系到“吃”，进而谈到“吃的背后的学问和感情”。“吃”，说大了，是一个民族有对土地的眷恋和对上天的敬仰；说小了，“吃”是我们每天生活的一部分，而且能让我们从平凡生活中品出幸福的滋味。以“舌尖上的幸福滋味”为题，这是写作的中心和方向，选材立意，当与之相关。

参考立意：

①难忘舌尖上的幸福滋味；

②寻找舌尖上的幸福滋味；

③让百姓尽享舌尖上的幸福滋味

可用素材：

①吃是所有人最熟悉不过的话题，它总能勾起人们心中最温暖的回忆：过年回家吃的第一口糖水蛋，长辈偷偷塞进书包的面饼，生病时妈妈端过来的一碗热汤面，欢聚时物品丰富的盛宴……呈现给我们眼前的，不仅仅是美食，还有一个地方的环境和人们的生活。

②“饮食男女，人之大欲存焉”，孔子将“吃”列为人的第一本性和根本要求。“食不餍精，脍不餍细”，几千年下来，“吃”已然成为人生的重要享乐。在品尝中得到的美食享受，同时也是和家人朋友相聚的一种方式。

③陕西是“国际美食之都”，西安高新作为时尚潮流引领地，将网红的热潮扩散到了餐饮界，8月2日，凤凰网陕西等多家媒体来到西安高新区万达广场，在食物香甜的气息里品味幸福，在多元的环境中感受时尚。

④雪白的奶油，清新的抹茶，香浓的巧克力，色彩缤纷的果酱和新鲜的水果，隔着屏幕已经感受到了甜蜜的气息。3月25-26日，万科金域滨江，趣享春意时光，精致造型的甜品，香甜的味道，小小的蛋糕总能唤起人们对于幸福的记忆。春意渐浓，万科金域滨江，让甜蜜沁入内心，开启温暖幸福生活。指尖上的香甜美味，带给你的除了舌尖上的享受，更多的是一家人的欢乐时光。

层次结构：文章以“舌尖上的幸福滋味”为题，开篇援引材料，提出对舌尖上的幸福滋味的认识。接着写及自己对外婆做的“狮子头”的眷恋，引入对往事的回忆，写了小时候初次尝到“狮子头”的欣喜。最后照应题目，点明题旨——舌尖上的幸福滋味，是外婆给我做的美味，对我的永恒之爱。文章结构完整，夹叙夹议，写出了真实情感。

阅读下面的文字，根据要求作文。

少年人听不进长者的劝诫，是健康也是疾病。就是明知道前方有坑，也要睁着眼跳进去；明知道身后有虎，也不愿加快脚步远行。不这么做，就不能称其为自己的人生。少年人身上有种美丽的愚蠢，不掩饰，也不着急改正。因为总有一天，这蠢态会跟着年轻一起失去。

结合上述材料，以“美丽的愚蠢”为标题，写一篇不少于800字的文章。

【注意】①选好角度，明确立意。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体，不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。

【答案】美丽的愚蠢

少年人身上有种美丽的愚蠢，不掩饰，也不着急改正。因为总有一天，这蠢态会跟着年轻一起失去。不知是因为成长才会愚蠢，还是在愚蠢中才得以成长，总之愚蠢与成长相伴，正如成功总是网罗着大量的失败。这种“愚蠢”其实就是成长的烦恼。

如果说幼年时因为得不到想要的玩具而哭闹算不上一种烦恼，那么真正的烦恼在上学后便诞生了。

童年时：琴与自由

至今还忘不了那一天，父亲在经济条件并不宽裕的情况下为我买了一架手风琴，他是希望我能像某些孩子那样学会弹奏一样乐器，尽管我对此毫无兴趣。为了不辜负父亲的期望，我决心好好练琴。但当我成为班里年龄最小的学员，抱着比自己轻不了多少的手风琴时，我明白为此我将付出代价--不到半个小时的练习就让我连胳膊也抬不起来。几个月过去，除了肩膀上红印的加深，琴技并没有多大长进。

院里的青草枯黄了，花也谢了。在此之后的岁月里，我竟以惊人的忍耐力熬过了父亲、母亲和邻居因受不了我的“琴声”而时常对我责备的时光。在练琴的噪音中，心中充满了苦恼与无奈，常幻想在一个美丽的花园里与同龄人尽情玩耍，让疲惫的身体解脱。童年的时光在一种无聊的行为中流逝。

终于有一天，父亲在我练完琴后对我说：“……以后你别再练了……”。然后把琴锁在箱子里，再没打开。我呆呆地站了半天，不知该欢呼还是该流泪。

初中时：让我再看那灯光

隔开我和父母房间的是一扇门。每晚，如果门开着，我就可以看到父母屋中柔和的灯光。小时候，每晚那门是开着的，只要看到那灯光，心里就不会因独自一人而感到害怕。

上初中后，父母为了让我更专注地学习，每晚把门紧紧地关上，我看不到那灯光了。当我在学习感到疲惫时，打开那扇门想感受一下父母带来的温暖，却看到父母异样的眼光，只得赶紧把门关上，重新打开书本。

灯光，哪怕一丝的灯光也会驱散我心中的孤独，但我却看不到它。

高中时：一匹马能拉几辆车？

16岁时，带着十二分的喜悦进入了重点高中，但很快被沉重的学习压得苦不堪言。5门高考科目就像5辆马车，而我正像一匹马。家长与老师的压力及我的自尊心不断鞭策我以更多的精力拉着这5辆车驶向终点。

总认为与各类人比起来，学生是最累的，尤其是重点中学的学生；与各种事比起来，考不好是最令人烦恼的，尤其是在努力之后。

曾经为英语的成绩徘徊不上着急过；曾经为一次失手的物理考试痛心过；也曾为即将到来的语文考试不知所措过。旧的烦恼刚刚过去，新的烦恼又使我消除它而加倍努力。

学习是苦与乐的统一，经历过无数次烦恼获得的成功喜悦虽然短暂，却永远值得回味。那无数次的烦恼也为我记录了所付出的艰辛的努力。

在烦恼中我成长了，正如无数失败后得到了成功。我渴望成长，哪怕带着一个愚蠢的心。

【解析】试题分析：这是一道材料加命题作文。材料是对命题的说明。首先审题，写作这个作文大致需要经过三个步骤：首先，读懂材料。关键句：“少年人听不进长者的劝诫，是健康也是疾病”。“ 少年人身上有种美丽的愚蠢，不掩饰，也不着急改正。因为总有一天，这蠢态会跟着年轻一起失去。”材料中的关键信息：为什么少年人听不进长者的劝诫，是健康也是疾病。为什么“愚蠢”“美丽”？第二，确定立意。本次作文题目已给，所以必须抓住“美丽”来谈，而不能谈“愚蠢”。第三，确定文体，构思行文。擅长记叙的同学可以选择记叙文体，含蓄表达主题；擅长议论的同学可明确选择议论问题没听过论证明确表达自己的观点。审题立意评判角度

1.切合题意：对主体重点阐述少年行为为什么“美丽”的文章，内容可判为一等（45-50）、二等（40-44）。

2.符合题意：对主体重点阐述少年行为“美丽”，而有关“为什么”内容所占分量较少的文章，内容可判为三等（35-39）。

3.基本符合题意：对全文只阐述阐述少年行为 “美丽”，而不谈为什么的文章，内容判为四等（30-34）。

4.偏离题意：对内容完全脱离了“美丽”的写作范围的文章，内容判为五等（20-29）。

点睛：对于材料加命题作文，在审题时，要通过对材料的理解，对提示语的分析和对写作要求的了解，来弄清命题的意图。首先要分析材料，要注意材料的性质，要注意材料的组合，要分析材料中的主客观条件；然后要分析提示语；最后分析作文题目，明确材料和题目之间的关系。比如本题中，命题是“美丽的愚蠢”，“愚蠢”是什么，为何“美丽”；然后阅读材料，抓住“少年人身上有种美丽的愚蠢，不掩饰，也不着急改正。因为总有一天，这蠢态会跟着年轻一起失去”这句话来理解“美丽”的内涵。

阅读下面材料，按要求作文。

我们总是在羡慕别人，而对自己所拥有的却常常视而不见。冬日的暖阳，怒放的花朵，亲朋的问候，动人的文章，甚至是一个小小的善举，一个温暖的眼神……只要用心感受，你会恍然发现：原来，我也拥有这么多! 

请以“原来我也拥有这么多”为题，写一篇不少于800字的记叙文。不得透露个人相关信息，不得抄袭。

【答案】原来，我也拥有这么多

“数学，又是数学！到底是谁发明了数学啊！”我烦躁地揉着头发，心中暗自埋怨着。

 开门的声音传来，我机械地转过头去。

是她。

白皙的脸上挂着灿烂的微笑，忽闪忽闪的大眼睛，眸子深处荡着盈盈笑意。高挺的鼻子，小巧的红唇，一袭白衣将她身上的甜美气质衬托得淋漓尽致。再看看自己，只剩下无尽的苦涩，而她手上的一张满分试卷更是对我赤裸裸的挑衅！

“找我有事吗？”

“哎哟，数学没考好吧，我来帮帮你。”

不满的情绪迅速涨满脑袋，我一把推开她，恶狠狠地说：“考得好了不起吗？我数学就是差，用不着你管！怎么，特意来看我笑话？”

她眼中充满了慌张，连连后退：“我不是这个意思……”

又来了，这种惊慌失措小鹿般无辜的眼神，你知不知道我最讨厌你这副样子。她小心翼翼地挪动脚尖，试图再次靠近我，眼眶红红的。

我察觉到她的意图，没等她近身，就冷冷地说了一句：“出去。”

“我先走了，你好好复习吧。加油，我相信你！”

妈妈推门进来，手里捧着两个盘子，奇怪地说道：“咦，人呢？不是来请你吃蛋糕的吗？”

原来今天是她的生日，她只是想来和我一起过生日！

窗外，风吹得树叶沙沙作响，明明是初夏，却令人感到些寒意。

我终于忐忑地轻轻敲响了她家的门。

“嗨！”这回轮到我手足无措了，“生气了吗？”

她一动不动地站着，眸子依然那么深邃。我尴尬地站在原地，不知道该再说些什么好。她突然“扑哧”笑了一声，开心地扑到我的身上，双臂把我抱得那样紧。拥抱中，两颗心紧贴在一起，我感受到她的激动和自己的一种称得上失而复得的喜悦，拥有这份宝贵友谊的感觉竟是那样真实！

我们都很默契地没有再提起之前发生的事。蛋糕被轻轻放在小桌上，12支蜡烛闪烁着温暖的光。她小声地说着愿望，把蜡烛吹灭。我笑着问她许了什么愿，她一脸神秘地说：“不告诉你！”

我眼眶突然有些湿润了，而心里却偷偷地笑，其实我都听到了：希望我们都快乐！

这个笨蛋，无论我怎么不好，都把我放在心上。

谢谢你，愿意忍受我的小脾气，陪我度过一个又一个困境。我拥有你的关心，拥有这一份纯纯的友情，拥有好多灿烂的梦想和对未来的憧憬。因为你，我不会再觉得自己一无所有，你让我感受到了满满的幸福。

一晃两三年，匆匆又夏天，原来，我也拥有这么多，以为有你。

【解析】

【详解】

本题属于命题作文。文题具有思辨性，让学生“有话可说，有情可诉”，引导学生关注生活，关注心理，培养其积极健康向上的审美情趣。但若真正写出感性与理性兼具的文章，还需要学生有相当厚实的基本功。

审题：

文题中“原来”，表明文中有一个转折的节点，或是顿悟的时刻，从未曾想到再到恍然大悟；或是点化的瞬间，从忽视到重视。文题中“我”表明是文章的视角是第一人称，或者是作者自己，或者是行文中的叙述者。

立意：

文题中“拥有”说明文章索要表述的重点，本来就存在，从来就有的，只是被忽视了，或者忽略了。文题中“这么多”说明不是一个，或者两个，而是多个，三个或以上谓之多也。本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写诗歌和议论文。整篇文章要以记叙文字为主，也可以使用其他的表达方式作为补充，在文章最后可以写一段议论抒情文字，写出所感所悟，升华一下文章的主旨。观察生活中我拥有这么多的东西是一种心理体验，所以文章中一定要有大段的细节刻画，各种细节描写方式都可以酌情使用。写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记。也可以使用几个小标题，串联起自己发现的几个瞬间，使文章层次清晰，也很好。

行文结构：

文章开头讲诉了两个人发生矛盾的起因经过等，以记叙为主，加以大量的细节描写、语言描写将事件的来龙去脉叙述清楚，文章最后写了一段议论抒情文字，写出所感所悟，升华了文章的主旨。

素材：

1、不知不觉中，牛奶已经成为了我生命中的一部分。台灯下的那杯牛奶，漾着妈妈的笑，漾着妈妈最纯真的母爱。“宝贝，牛奶喝完了吗？我来收杯子啊！”我再次注视着这杯牛奶，脸上漾出了微笑：“哦！快了！”一饮而尽……妈妈转身退出我房间的一刹那，心中竟有些酸楚，点点滴滴的记忆涌上心头，在我身体不适时，是她彻夜无眠，照顾着我；在我失意彷徨时，是她循循善诱，开导着我；在我开心愉悦时，是她敲响警钟，提醒着我……

哦，原来，我也拥有这么多！

2、回到家，闻到妈妈炖的骨头汤，爸爸买了我最爱的饺子，虽比不上满汉全席但在我心中是最美味！我把成绩告诉了妈妈，妈妈认真分析了卷了并给予我鼓励；回到书房，那强烈的灯光又在鞭策我迎难而上了！一切是那样的美好！那晚，我思考了许多，原来拥有这么多的我也可以发挥自己的能力，也可以做一株不一样的小草！穿上那双鞋，仿佛在激励我走更长远的路！原来我也可以拥有这么多！

【点睛】

从总体来看，命题作文有以下规律：

第一，绝大多数文题涉及的内容充分贴近学生生活；

第二，大题、宽题大大多于小题、窄题，便于考生自由选材；

第三，记叙文题大大多于说明文、议论文题；

那么，我们都应该注意一些什么呢？

审题上，要做到“瞻前顾后、一字不漏”

对于题目应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。 

要审读的内容包括：

①文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。

②文题中有没有点示主题的字词。

③文题中有没有点示重点的语言标志。 　　

④文题中的的标点或其它符号及其含义。 　　

⑤有没有副标题，其作用是什么？ 　　

⑥各种写作要求、。 　　

⑦能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。 　　

在写作中，要紧紧抓住审题得到的“信息”，步步都要紧扣文题，紧扣要求。

阅读下面材料作文。

人生一世，草木一秋，在这短短的生命旅程里，如何让生命过得有意义？如何让生命过得精彩？是每一个个体应该思索的问题。

请填补“         地活着”的空缺处，并以此为题，写一篇800字的议论文，不得抄袭套作，不得涂改卷面。

【答案】有价值地活着

世间一切事物都有它的价值，它或平凡或耀眼，却都有自己存在的意义。记得那一天我看到了一个问题：生命的价值是什么？这看似普通的问题却使我为之一振，陷入了沉思。 　　

其实这句话又怎能算错？人的一生，生老病死谁能幸免。出生到死亡，无论你这一生多么辉煌，最后都一样只剩一具冰冷的尸骨。这样说来，的确如此。但是更多的人还是在为这短暂的生命染上绚丽的色彩。是啊，尽管每个人都知道，有生就有死，那又能怎么样呢？这依旧不能改变我们对生活的热爱与追求。生命的价值不是在于你这一生有多成功，也不是在于你这一生有多璀璨，而在于你是否有努力。 　　

虽然努力了不一定成功，但成功一定离不开努力。如果你努力了，那么就算没有成功，你也问心无愧，因为你的内心得到了充实，反之，如果你没有努力，那么结局必定是失败的，你也无力辩解。人的一生，即使你没有成功，不代表你没有努力，只要努力过的人生，那么一定不留遗憾，不需要别人的肯定与称赞，也不需要太多的掌声与鲜花，你战胜的一个个困难，就是对命运沉默而铿锵的回答。当一个人从命运的逆境中从容的走出来时，就是呈献给生活最美的姿容，就是完美演绎了给坎坷命运的一道恬淡的风景。在我看来，他们的人生也一样成功。在命运的天平上，不会有谁轻谁重，也没有谁的价值会比谁低，每个人都是等价的，就是看你如何演绎自己的生命价值。 　　

冬天的梅花因为不畏严寒所以开出了冬日最美的花朵，它有自己的价值。

刚出生的雏鹰因为自己远大的理想而努力飞翔，它有自己的价值。 　　

初春的绿叶因为对生命的渴望而抽出了生机盎然的那抹绿，它有自己的价值。 　　

作为中学生的我在为自己的美好未来而努力奋斗，我有我自己的价值。 　　

生命的价值取决于你怎么样看待它，他可以因为你而有自己的光芒，也可以因为你而变得黯然无光，但只要你努力过，生命之花就会为你绽放，命运的光环也会为你而点亮。人的一生那么短暂，青春易逝，我一定要抓住时光，追逐着时光的脚步，实现自己的梦想。虽然梦想很遥远，总是来不及做到，但我相信，十年后我便有了十年的坚持。这样，我的生命价值又怎会低于他人？ 　　

“天空没有鸟的踪迹，但我已飞过。”并不是每一朵花的盛开都是为了收获丰硕的果实，它也可以绽放属于它的价值；同样，我们的努力目的也不止是成功，最重要的是内心的充实。只要把人生的价值绽放在自己一生的路途中，那便是无憾的人生。 　　

没有一朵花会因为最后的凋零而不开放，明明还没有开始努力就要轻言放弃的人，他的生命才是没有价值的。

【解析】试题分析：本题是半命题作文，需要把题目补全。“         地活着”，可以填入的词语有很多，如美丽、诗意、有尊严、好好、精彩等。虽然人的生命短暂，但只要我们努力拼搏，跨越生命旅途中的艰难路程，我们就可以让有限的生命体现无限的价值。生活的意义是在于贡献，在于给予，在于珍惜，决不可以在一时的无奈而放弃生命。瞬息即逝的生活过程，你能爱自己和他人的生命，能尊重自己与他人的生命，这也许就是生活的价值与意义的体现。人生的价值：为生命服务，还债，完善生命结构，让生命开心、快乐、自由、幸福，并使其向高层空间延伸。人生的意义：创造财富和欢乐，为自己、为他人、社会服务。人生需要开心、快乐、自由、幸福。虽然生命短暂，但只要我们努力拼搏，跨越生命旅途中的艰难路程，我们就可以让有限的生命体现无限的价值。生命的意义是在于贡献，在于给予，在于珍惜，决不可以在一时的无奈而放弃生命。一定要珍惜生命，决不白白浪费它，使自己活的更加光彩有力。

点睛：半命题作文要求补填的内容往往是写作的中心内容。在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素材或明确了写作的中心。在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个合适的题目。要仔细审题，看清题目要求，注意题目所提供的选择范围和提示的情境，抓住关键信息，充分吸取其中的有用信息：或有关文章体裁，或暗示作文中心、感情，或框定了选材范围，或明确了填词拟题的要求。要关注题目中隐含的中心提示，“活着”才是文章的关键，如何“活着”是作文的重心所在，抓住这个重心选材立意，作文就不会偏题。半命题作文在调动学生生活储存方面，为同学们作文提供了方便、自由。所以作文时要考虑到自己的生活实际，要积极调动自己的生活积累，选择最真实、最有个性的材料，并据此确定自己在题目中要补填的词语或短语。

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题纸上。

①材料：

现在的某些游戏将中国历史人物的身份加以改变，比如墨子变成了机器人、荆轲变成了美女、李白变成了刺客……对此，有人认为游戏创作必须符合历史，也有人认为这些改变可以吸引青少年关注历史，还有人认为游戏原本就是虚拟的……

根据上述材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。

要求：观点明确，论据充分，论证合理。

②请以“假如我与          生活一天”为题，写一篇记叙文。

要求：横线处可选中国历史人物，也可选文学名著中的人物。

【来源】北京市西城区月坛中学2018-2019学年度高一第一学期期中语文试题

【答案】历史岂能如此戏说

当墨子以科学家的严谨做小孔成像实验时，当荆轲以侠客的无畏箕踞大骂时，当李白以“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨让高力士脱靴时，他们可曾想到他们竟在而今的游戏中变成了机器人、美女和刺客？

没错，现在某些游戏将中国历史人物的身份加以改变，墨子变成了机器人，荆轲变成了美女，李白变成了刺客等等。这种身份乃至性别的大改变已经超过了——在我看来的游戏创作乃至其他一切艺术创作——范畴。

固然，艺术高于生活。游戏等艺术创作也必然有超越历史史实的部分。但我认为游戏等艺术创作必须与历史事实基本符合。因为过度的戏说、改变必定会消解历史传承的庄重，使得历史这蕴涵着中国传统文化与先贤智慧的瑰宝，不再能指导现实，为我所用。

放眼被游戏扭曲的历史史实，几乎与墨子同时代的史官，就有为了一句“崔杼弑其君”的史实不被篡改、扭曲，一家几位史官，兄弟相继被妄图篡改历史的当权者杀害的可歌可泣的事迹。它所体现的正是中国人自古以来的对史实的真实性的重视，甚至不惜付出生命的代价去捍卫。

反观今日游戏中对历史人物身份的改变，虽然这并不是篡改历史，但其对史实的轻视可见一斑。与古代史官为史实付出生命代价相对比，怎能不令今人汗颜？

有人说游戏本就是虚拟的，史实是都无所谓的。然而游戏创作所带来的影响却足以在游戏参与者身上引起潜移默化又深远持久的改变。而熟悉于游戏中与史实相悖的机器人墨子、美女荆轲与刺客李白，学生们又如何能在课堂上走进小孔成像实验中的墨子，课文中刺秦王的荆轲与《梦游天姥吟留别》中纵横想象的李白？而这些历史、作品中所蕴含的侠客“义”的精神，文人的高尚情操，先贤的科学智慧，又将往何处安放，又能被何人理解呢？

游戏创作、艺术创作需要戏说，但绝不是篡改史实的戏说，而是应如同《三国演义》一样保留人物原貌，尊重史实基础上的艺术加工，是对传统文化先贤智慧的集中与升华。对于人物身份在游戏中的巨大改变，由于不符合史实，我想更近于亵渎而不像戏说了。我该怎样做呢？

尊重史实，拒绝“如此戏说”。

传承文化，发扬先贤智慧。

假如我与心中的英雄生活一天

那是公元前228年，易水岸边，衰草连天，临时搭起的草亭内，一方黑色木案，一斛清洌燕酒。

众人举杯，北风寒，冷彻心骨，萧萧声呼悲于天地。众人心知，此地一别离，再无相见之日，皆白衣冠以送之，雪白的一片，衬映着沧蓝的一片易水。冰天冷月，残阳似血，马嘶声咽，北雁鸣空绝。

高渐离击筑，那样得凄婉动听。荆轲和而歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”悲歌未彻，啼声一片。燕地的冬日，滴水成冰，更冷的是送行者的心，友人高渐离收乐而起，曲终，人将散，众人皆与荆轲诀别，轲重负国家之存亡重任，一人命换燕国之存，此乃重国家而轻个人之义也，一时间呜咽声起。

向西边走的车越来越远，直至消失在寒风中，易水边，白雪地，北风紧，四围飘絮中，一鞭残照里，遍人间悲伤填胸臆。

在驶往秦国的途中，泪水已被风干，驾车的手早已冻得失去知觉，脸上的泪已经风干，只觉得脸冻得生疼。只听得，车内荆轲喃喃自语：“以一人之命，二人之命换一国之安宁，足矣，足矣——

 “先生——”我欲语，然此时，千言万语化作满腔悲愤，竟令我浑身颤抖。今日，我与心最敬仰的英雄一

起，日夜西行，前向虎狼之秦，驶向壮士千古的征程。

我被阻于秦王大殿，章台宫大殿巍巍，一架飞桥横跨渭水，将一眼望不到边的一片，犹如仙宫玉宇，气势如弘。荆轲没有看一眼，只疾步向前，脱鞋去袜，直入大殿，我看到身后捧着木匣的秦午阳，稍稍迟疑，他回过头，看了我一眼。

我知，秦午阳手中所捧的木匣，便是太子丹敬献给秦王的江山图。我握紧了拳头。

深施一礼，我转身离去，宫殿外，我佯装给马饮水，悄然骑上千里名驹骕骦，飞驰而去。

大殿内，荆轲缓慢展开地图，我知道，我知道，此时，一把致命的匕首将立刻闪出，图穷而匕见！

大殿，荆轲大喝一声便冲上前一手抓住秦王的袖子，一手持匕刺过去，不料秦王一个翻身躲过，一场在宫殿的追逐战展开了，由于秦国有规，上殿者不得带尺兵，所以众臣也不知如何是好，目瞪口呆地看着二人，秦王的医师将药箱掷过，秦王断其左股，荆轲受到八处伤害，靠着柱子边上对秦王破口大骂，最终被侍卫拖走斩杀。

骕孀如电，瞬时离开王城，回首秦宫，灰色的宫宇苍茫如梦，我的泪如雨下，纵然千载之下，有多少人，为这一时刻，捧上一鞠英雄泪。

【解析】

【详解】

（1）此题考核写作能力，是一道材料作文，要求根据材料材料的内容，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。材料中先列举事实，然后提出大家的看法，：有人认为游戏创作必须符合历史，也有人认为这些改变可以吸引青少年关注历史，还有人认为游戏原本就是虚拟的……等，这实际上等于给出了角度，当然可以跳出这些角度，自己解读。此题的关键不在于角度而在于论证的是否深入。立意可从赞同的角度写“在游戏的同时引导青少年对历史产生兴趣”；从反对的角度写“歪曲历史，后患无穷”；也可以辩证的分析。总之要针对这种现象提出自己的看法，然后论证即可。

结构：

首先根据材料的分析提出观点，如“游戏创作要符合历史真实”这一观点，然后论证，先提出游戏创作的求起码的底线不要妨碍认知；然后分析开发者这样做的原因是吸引眼球，再对所谓的“游戏本身就是虚拟的”进行驳斥，最后点明其实质是“利益”，最后重申自己的观点。

材料链接：

从某种意义上说，网络游戏与传统文化的融合像是一种必然。网络游戏依靠的新经济商业模式发展日趋成熟，甚至到了流水线作业的地步。一方面，网络游戏因循“打怪升级”的套路，同样的操作模式换个新的画面、人物就成了一款新的游戏，难免同质化严重、缺乏内涵。另一方面，网络游戏中的暴力和色情一直为人们所诟病。玩家在游戏中的表现似乎就是对怪物进行无休止的杀戮，以获取经验，整个游戏过程就是追求更高的等级和暴力宣泄。网络游戏产业若要突破现有的商业运行模式，完成产业升级，需要将发展重心转移到内容建设方面，亟待填充高品质的内容，以文化内核作为支撑。

正是在这种背景下，传统文化成了网络游戏开发者眼中的大IP。然而，将传统文化娱乐化可能使得人们迷恋和依赖娱乐化这种方式，从而影响对传统文化本质内容的理解。网络游戏强调表现形式上的故事性、情节性、趣味性、贴近性和吸引力，强调用直观化的表现形式来表达传统文化的内涵，这样的表现形式似乎很容易将传统文化博大深蓄的内涵变得琐碎而简单。尼尔·波兹曼在《娱乐至死》中说道“有两种方法可以让文化精神枯萎，一种是奥威尔式的——文化成为一个监狱，另一种是赫胥黎式的——文化成为一场滑稽戏。”今天，当传统文化有了褪去严肃、神秘面纱的可能时，它将如何在被娱乐化的同时不至于沦落成庸俗文化，需要不逾越一个什么样的“度”，这是人们真正应该思考的。

（2）此题考核写作能力，是一道半命题作文，要求以“假如我与          生活一天”为题，写一篇记叙文，在题干中给出选定的范围“中国历史人物”“文学名著中的人物”，所选内容要符合范围，立意要突出所选人物的特征，然后注意“生活一天”必然要问一些不解的问题，或者是体验一下这个人的生活方式，重点是与其进行心灵的交流。注意文体是记叙文，注意事件交代要清晰，因要写出心灵的交流，故应该加入适当的抒情和议论。

结构：

如写“鲁迅”，可以采用问话的方式组织主体部分的内容，如“您为什么有那样深邃的思想”“为什么拥有那犀利的笔锋”“为什么嫉恶如仇的性格”等，由此行文然后做出回答。这样会结构严谨，同时表达自己对其评价。

材料链接：

我心中的这位英雄曾被小看，却仍敢独守孤城；曾战功显赫，却死于奸人之手；曾身为文人，却横刀立马戍边七载。 

如果有一天的时间能令我二人独处，我只想做一件事——回首和询问。 

我会与他回首他初登历史舞台的那一刻。我会问他为何做这种固守？那是百年前辽东宁远。周围一片的寂静，哦不，是荒芜。这里本是防线上的一点，如今却成为了一座孤城。城头上，一位将领拔剑北望。他知道远处是敌人的千军万马，但仍大喊道：“愿与城池共存亡！”我问出了我的问题。他笑了。他告诉我：“吾早年读遍经史子集。虽为求功名，但仍知晓道统。如今为护国护道，乃守之。”我知道，道统便是他的答案。

【点睛】

作为命题作文，要充分吸取题目中的隐含信息，确定文章的写作走向。命题人往往通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生展示一些信息，我们要认真地领会和推敲。敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，从而形成哪种走向的文面氛围。框定一定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或瞬间或久远等等。要切中题旨文意，暗合命题要求。命题人总是从《新课程标准》出发，紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的认识能力、表达能力、应变能力。为此，我们必须整体揣摩出命题人的意图，把握作文的主题选材范围、结构等，以利正确定向下笔。正中自己的生活储存，突出个人感受最深的材料。众所周知，我们只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出的好文章来。为此，我们一定要把文题与自己熟悉的内容对接，正中自己的生活储存，把作文引入得心应手、挥洒自如的境地。

按要求作文。

    在我们的成长过程中，发生过许多令人难忘的故事。这些故事或引人深思，或让人感动，有的甚至使人魂牵梦绕，回忆起来总是心情激荡。请以“成长的故事”为题写出自己独特的经历。要求书写工整，不得写成诗歌，不少于800字。

【答案】成长故事

每个人都会在成长中，遇到各种各样的事情，也许，这件事令你难忘，或许这件事让你感动，或许……

这是我成长中的一个小故事，也是埋藏在我心里最深的记忆，每次想起这件事都令我十分惭愧。

“我们英语补习班与要进行一次小测试了。”一位同学似乎很开心地说道。“好，我们终于要进行一次测试了。”“补习班也有测试啊？”“测试哪一部分？ ”“怎么没得到通知？”大家七嘴八舌地说。

“测试？!”我最讨厌考试了！原本喜悦的心情，一下子沉入了谷底，满面笑容顿时变成愁眉和苦脸。“测试，这下可完了，这几天我根本没有好好复习功课，今天的测试肯定考不好。一想到我可能变成一个乒乓球，被老妈女子单打，被老爸老妈混合双打，我的心像打了一个结似的揪在了一起。这时，我灵机一动，“打小抄”！我看了一下表，还有一点时间！我拿起纸笔开始奋笔疾书地准备起“小抄”来。

考试的时间到了，我一看卷，题还真的有难度。我庆幸自己打了小抄，不然肯定考不好了。我悄悄地观察着老师的举动，趁老师转过身的时候，赶紧拿出了准备好的小抄，以迅雷不及掩耳的速度抄了起来。还剩几道题就抄完了，胜利就在眼前。我不由得松了一口气。忽然感到似乎有一股炽热的光正打量着我。转头一看，一位看上去年龄比我小很多的小姑娘用疑惑的目光正打量着我，

看了看她，我不好意思地笑了笑，然后又低下头继续抄写。“你为什么这样做？姐姐，你这样是不尊重老师，也是不尊重自己呀。你难道还不如我吗？我相信你一定行的！”小女孩拉了拉我的衣袖，悄悄对我说。然后自顾继续答题去了。

我停下了笔，怔了怔，有什么东西触动了我的内心。我又续答题了，不同的是，我把小抄给撕了。女孩的话没错，我不应该打小抄，而是要靠自己的实力证明自己，无论这次的测试难与否，我都应该做到“自觉”两字，无论是在学习或是在以后的生活中，我都要切记。

这件事虽小，却在我心中留下了十分深刻的印象，它让体会到了许多。我会永远记住那个小女孩，并且谢谢那个小女孩让我学习到了“自觉”“自信”和“自尊”。

【解析】试题分析：这是“材料+命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。材料给了考生写作的指引，比如“这些故事或引人深思，或让人感动，有的甚至使人魂牵梦绕，回忆起来总是心情激荡”，考生可以记叙一件有关成长的难忘的事情；也可以发表议论，谈谈这些难忘的事件给你带来了什么样的感受、思考；为什么让你感动、难忘。本则作文容易写，但要写的精彩，出色，还需在选材、构思、语言等方面有所创新。

请以“冬天，遂想起……”为题，写一篇记叙文。

要求：选好角度，确定立意，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

【答案】例文

冬天，遂想起母亲的爱

冬天，一个寒冷的季节。遂想起那片片洁白的雪，遂想起那一刻的温暖，遂想起那段感人的回忆。

大雪纷纷扬扬的落下，像玉蝴蝶，似舞如醉；像蒲公英，似飘如飞；像小白花，忽散忽聚，盖满了屋顶，落满了马路，飘满了秀发，使这个世界洁白起来。

冬，充满了历练。

大雪纷飞的日子，妈妈告诉了我一个坏消息，她要去石家庄学习一个多月。听完，我满脸愁容，妈妈用手拍了拍我的肩，说：“这是一个机会，不仅是让我学习的机会，你也会学到自立，争取自己完成所有的事，不让妈妈操心。”为了让妈妈安心，我信誓旦旦的说：“妈妈，相信我，我一定照顾好自己。”

几天后，又是一个雪花飘落的日子，妈妈去学习了。那天，我忍住了，并没有哭。

妈妈离开的日子，我克服着各种不适，收获了很多。我学会了洗碗；学会了做简易早餐；学会了帮妹妹梳头；学会了洗衣服……重要的是我学会了自立！我想大声的告诉妈妈：妈妈，我做到了！

漫长的一个多月终于过去了，妈妈要回来了。

我准备好送给妈妈的礼物，和爸爸一起坐上车接妈妈。

到了车站，我坐在那里，一阵熟悉的声音传来，令人感怀的声音与味道，舒适治愈的光芒与温度，我抬头一看，是妈妈。我毫不犹豫的扑了上去，抱住妈妈。这时，又是雪，仿佛雪也有了情感，应声而下。这场雪，承载着无尽的思念与想念，飘飘洒洒。

这一次，我忍不住了，泪水盈满眼眶，像断了线的珠子滴落下来。妈妈看见我的泪水，她却露出欣慰的微笑。

冬天的雪仿佛能牵引着任何人的情感，引领着这个世界。雪后，雪装饰着整个世界，琼枝玉叶，粉妆玉砌，皓然一色。

原来冬天并不寒冷，冬天遂想起那一刻温暖。冬天来了，春天不会远了。

【解析】

【详解】

此题考查考生的写作能力。此题是半命题作文，半命题作文兼具命题作文和话题作文的优点，其开放性和性介于命题作文和话题作文之间。与过死的命题作文相比，半命题作文更多地尊重了考生的情感体验和自主选择的权力，为考生提供了更为广阔的思维空间，也给考生提供了更大的写作自由。

首先，要审清题目要求，确定文章范围．考场命题作文常常对文体、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系、内容等有所，弄清楚了这些要素，就能确定作文的选材范围。

此题要求考生以“冬天，遂想起……”为题，学生可发挥的空间很大，既可写具体可感的人、事、物，也可写影响人心灵的文学作品的形象，但他们应该和冬天有联系。

审题立意：

这是一篇半命题作文。要仔细考虑填写的内容，使文章立意更新颖，更容易写。所填写的词语，应该围绕生活、学习这两个方面思考。因此，所填写的词语可以是生活、学习；可以是表示地点的词语：家、校圆、课堂等；可以是具体的事物，例如：书、雨伞等；可以是表示情感的词语：关爱、幸福等等。这样，依据所填写的词语进行立意即可。“冬天，遂想起……”需要通过体验获得，是情感表达的归宿，甚至是主旨的体现。

参考立意的角度：

1.所填写的词语是题目的关键所在，例如，所填写的词语是“爱”，就可以通过叙述在家里父母关爱自己的点滴生活的描述，从中体味到家的味道是“温馨、幸福”。

2.例如，在学校，通过叙述自己在学习方面得到老师、同学的无私帮助的典型事件使你从中感受同学的友爱、老师的关爱等。

3.也可化实为虚，可遂想起曾经的挫折，一种心情，一段生活，冬天有霜雪，有泥泞，有寒冷……冬天也有温馨，有梦想，有孕育”，由此可知写作的重点应该放在比喻意义上，可以写在人生的低谷中（冬天）充满希望等。

结构示例：

开篇：考生可截取在冬天生活的截面，抓住并描绘一个具有震撼力的特写镜头，运用细节描写，让人读后如临其境，如见其人，如闻其声。

文章主体：是“遂想起……”，既然是“想起”，那就不能展现给人丑陋、阴暗的一些东西，而必须是所描绘的“瞬间”必然存在的一种“美”，这种“美”可以是人物美好的心灵、高音的品德，可以是社会生活中固有的美感，可以是冬天自然界中存在的令人心醉的审美情趣等。

文章结尾：运用抒情式语言展现对人事、景、物的评价，表达自己对真、善、美的讴歌和追求。

作文素材：

1.冬天，充满了肃杀，充满了寂静。或许，它令人绝望，因为它的天空是灰白的，下着皑皑的白雪。万物皆眠，死寂一般。春天，充满了柔和，充满了喧闹。或许，它令人振奋，因为它的天空是淡蓝的，滴着点点的春雨。万物皆醒，重焕生机。

2.冬天过去了，春天定会来临。正如灾难刚刚过去，迎接我们的必然是希望。对于那些在去年“5•12”汶川大地震中幸存的同胞们，我要说：“灾难已去，或许新的家园已建成，该是重建心灵家园的时候了！希望在于自己是幸存者。家人失去了生命，可自己的生命是要延续下去的。所以应振奋起来，相信一句话，“冬天过去了，春天就近了”。走过冬天，走近春天，希望就降临了。

3.走过冬天，日子谴倦的流淌，冬把背影留给了春，冬天就在这个不怎么寒冷的时候悄然落下帷幕，春的来临，使疲惫的心有了浓浓的睡意。驻足在冬春交界的边缘，倾听大地融雪的喧嚣，感叹韶华渐远。未来的又是那么不可预知，残存在记忆里的，竟是模糊不清的散乱碎片。

虽然，冬是一年的最后一个季节。但绝不是生命最后的驿站。

走过冬天，冰雪中也有顽强的生命，那是傲雪的寒梅和青松翠柏。冬眠的生灵蛰伏在土壤里，等待着春暖花开。

走过冬天，想象着春天来时的温馨，想象着温情给予青草的微笑，想象着看春雷炸响泥土里的精灵，当迎春花向你屏开傲然的俏容，翠竹挺拔着翠绿的春意，春风送着浓烈的情意，悄悄的走进心灵领地的时候，我们早已挥手告别了这个冬天。

走过冬天，昨日已立春。我相信，美好的春天就在你我眼前。

4.冬天来了,春天还会远吗?——雪莱

5.苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。——贝多芬

6.人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。 ——奥斯特洛夫斯基

7.即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。——张海迪

8.上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重的障碍。——泰戈尔

9.从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。——易卜生 

10.大海里没有礁石激不起浪花，生活中经不住挫折成不了强者。——谚语

11.“冬天来了 春天还会远吗” 这句话出自英国著名浪漫主义诗人雪莱的《西风颂》。有人认为此诗是雪莱借对西风的描绘而表达了对不可抵抗之力量的赞颂。还有人认为季节轮换之中不可抗拒的自然力量，才是诗人赞颂的对象。《西风颂》采用的是象征性手法，整首诗从头到尾都在写秋天的西风，无论是写景也好，抒情也好，都没有脱离西风这个形象。诗人不仅是在歌唱西风，也是在歌唱。诗中的西风、残叶、种子、云、风雨雷电、大海、树木都不过是象征性的东西，但它们却有着深刻的含意。诗人最后发出这样的感叹，雪莱愿意用自己的生命去感受西风，愿意用生命去等待春天。西风已经成了一种象征，诗人以西风自喻，表达了自己对生活的信念和向旧世界宣战的决心。

【点睛】

高考记叙文写作的四大要领：要领一，讲一个完整的故事。记叙文的本质特点是故事性，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。有了故事性，才有了记叙文的本质。记叙文写作，成败的关键皆由故事性决定。优秀的记叙文，往往构思精致巧妙，情节引人入胜，高明的作者都在故事情节的完整及构思的巧妙方面下功夫。故事的情节是要靠矛盾的发展去推动的，因而情节的发展要有自然性、合理性和完整性。要领二，塑一个鲜活的人物。写记叙文离不开写人。写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜来。要人物形象鲜活起来，除了对人物与事件进行叙述以外，还必须对人物进行肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等。要领三，作一番生动的描写。包括人物描写、景物描写、场面描写等等。不管是人物描写、景物描写，还是场面描写，都必须注意细节描写。要领四，抒一段动人的情感抒情，简单地说，就是用真挚的语言来抒发内心的情感。在记叙的过程中，恰到好处地对所记叙的人和事抒发感情，可以让平白的叙事锦上添花，引起读者的共鸣。抒情的文字有时渗透在文章的字里行间，作者凭借所描述的人、事、景、物来传情达意，即间接抒情，常见的间接抒情方法有叙事抒情、借景抒情、托物言志三种。抒情文字有时在叙述和描写的基础上直接抒发，也就是直抒胸臆。

半命题作文题目：               

《                              的青春》

要求：1.将作文题目在答题卷上补充完整，2.文体明确，3.文体不限，4.不得抄袭套作，5.不少于800字。

【答案】无悔的青春

初夏的五月，带着几分青涩。多彩的季节迸发出活力与激情。怀着对未来美好的憧憬，我无怨无悔。

青春是人一生中最耀眼的光环，去追求爱情、友情、亲情……去追求梦想，挑战的不仅是自己，更是青春。

风华正茂的年龄，充满好奇，充满无限的活力，在风靡的流行音乐时，有多少帅哥美女跳着街舞，舞出他们的人生，舞出他们的青春，让街舞在他们眼中绽放光彩。只要有理想，去拼，去奋斗，青春才能无悔，才不会留下遗憾。

看过了《正青春》，让我真正感受到了青春的酸甜苦辣，爱的青涩，知道到了青春真正的意义。正直青春年华，有理想，有追求，有爱，你只有通过去拼，才会发现自己没有白活，才发现自己青春一样的美好。

恰同学少年，青春需要交流，需要一个知己，增加彼此间的友谊，有了友谊，青春才会无悔。沟通你我，切磋知识，相互学习，相互借鉴，共同到达成功的彼岸。十年寒窗苦读，增长了见识，滋润了青春，为成功埋下了壮实的根基，智慧加汗水加拼搏才能有一个无悔的青春。

爱情的种子才刚刚发芽，有几分羞涩，又有几分甜蜜，敞开心灵去拥抱一下，青春的萌动从这里开始。为爱奋斗，彼此之间相互鼓励，相互加油。让青春不要留下无悔的爱。

青春，在血液里注入了力量，在血液中沸腾。方刚的活力，越拼越有劲。奥运健儿们用青春说话，爱拼才会赢，为祖国赢得了荣誉；志愿者们用青春说话，人人献出一点爱，让爱传递，社会才美好；工人们用青春说话，鼓足干劲，力争上游，祖国才会繁荣……

是啊，有限的青春多美好，如流星一般的划破长空后又悄悄地流逝。珍惜这青春吧，给了我们激情，给了我们智慧，去创造美好明天。最美的大学生，最美的司机，最美的战士，他们青春无悔，用牺牲写下青春最壮丽的篇章。牺牲小我，完成大家。不会忘记他们，不会忘记他们的名字，更不会忘记他们最后的身影。

90后的我们赶上了一个活力向上的时代潮流，我相信，这份激情与活力去敢于拼，去实现你的梦想，你的青春才无悔。

【解析】试题分析：这是一篇命题作文。要求以“       的青春”为题作文。写作此文拟题十分关键，因为准确补题决定着文章的选材与立意，决定着作文的成败。我们可以从梦想的青春、浪漫青春、思考的青春、激情飞扬的青春、孤独的青春；让梦想放飞的青春；享受的青春；无悔的青春等方面入手来拟题。不妨拟题为《阳光的青春》《梦想的青春》《靓丽的青春》《拼搏的青春》《放飞梦想的青春》《张扬的青春》等。由此可以写：青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学无穷的智慧；谁能保持永远的青春，便是伟大的人；青春是一本太仓促的书；青春是在它即将逝去的时候最具有魅力。青春人充满活力，像春水一样丰富；青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状态；青春最漂亮的装饰应该是勇气；当青春的光彩渐渐消逝，永不衰老；青春活泼的心，决不作悲哀的留滞。乐观的人永葆青春。其次是紧扣文题，选材典型，叙事生动。可从懂得关爱他人、学会排遣忧伤、明白奋斗意义这三个方面来选取典型事件，反映自我的成熟，呈现成熟青春的风采；可从拥有朋友幸福无比、师长呵护幸福无比、亲友支持幸福无比这三个角度来选取典型事例，生动表现青春的精彩；还可去写自我努力打拼，追求理想，迎难而上的青春历程。再者，构思精巧，立意深刻，语言精美。写此文可以用“横向思路”来构思，可通过“标题指津”、“排比构段”、“镜头剪辑”等方式，串缀起三至四个画面；也可用逐层深入，纵向推进，曲折生动展现出青春历程中心灵成熟、认识提升的过程。还可运用日记或书信来展开情节：可用问答对话法来布局等等。无论采用何种方式方法，都要以文题为线，反复咏叹，鲜明凸显“它”对青春的作用，使文章中心突出，立意深刻。写作此文其语言要有文气，因为青春本身就是一个富有激情与充满诗意的过程。只有表达灵动，才能化抽象为具体，化无形为有形，让自我真情与思想流淌于字里行间，闪耀夺目的光彩。

点评：命题作文中的补题作文一定要审清题目，看清题目的意向，做好最为关键的一步，即补题，为自己的作文打开思路。补全题目常用方法：1、避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。2、化大为小：化大为小就是选择一个比较小的切入口，从一个具体的角度切人题目，从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目。3、运用修辞手法。补题时能运用修辞的可运用上修辞，使文章灵动，有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。

阅读下面的材料，根据要求写作。

人生就是一场旅行。我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向……

请以“走过，才明白”为题，写一篇文章。

要求：（1）立意自定；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

【来源】山东省淄博市淄川中学2018-2019学年高一上学期开学考试语文试题

【答案】走过，才明白

有些路，走过，才明白；有些事，做过，才懂得；有些人，爱过，才珍惜。

过年，回家。转过最后一道弯，已然看见那熟悉的身影，是奶奶。奶奶怕是已在村口的桥头等了许久，寒风中，却能感受到奶奶的喜悦之情。远远的，奶奶就向我们跑来，迫不及待的心情却让我鼻尖一酸，这是有多久没回来了？爸爸早已摇下车窗，招呼奶奶上来。奶奶笑着摆摆手说:“不了，你们先回家吧，我去买几个囡囡爱吃的菜。”说完便走，“我和您一起去吧！”我下意识地脱口而出。爸妈和奶奶皆是一愣，“外面风大，快回去！”奶奶劝我道。“让她去吧！正好散散心。”爸爸开了口，奶奶见状，也不得不同意了。我急忙下车，拉住奶奶的手，和她一起走，奶奶也将我的手拉的更紧了。

走在路上，一时无话。我和奶奶像是多年未见一般，竟这般陌生。难道是因为我学业繁重，两个多月未回来看奶奶？我只能这么解释。在风中，倏忽间，我看见了奶奶头上新添的些许白发，眼眶微湿，鼻尖一酸。眼前仿佛出现一大一小两个橙色的影子，在黄昏里更显温馨，那是奶奶牵着年少时放学回家的我的手，那时奶奶的步伐多么矫健，满头黑发，多么年轻，那时我和奶奶总有那么多的话要说。可是……现在我敬爱的奶奶渐渐老了，头发灰白，脸上有了不少的皱纹。可奶奶于我，总是独一无二的，从小到大一直深爱着我陪伴着我……“奶奶，谈谈最近乡里发生的事吧！”奶奶笑笑看着我，还真的说起了张家长李家短的琐事。虽然我不熟悉，但我却从奶奶的口中读出了幸福，也读出了我能陪伴的幸福。我忽然明白，其实奶奶也到了需要陪伴的时候，也许陪伴是珍爱奶奶的最好选择。

这时，忽然想到，我家城里住宅的楼上也住着一对跟奶奶差不多年纪的夫妇，我时常看见他们一起手挽手出去散步。那个老爷爷有时也会到楼下与小区里的老人杀上几盘棋，这时，不懂棋的老奶奶却也坐在身旁陪着，有时唠唠嗑，有时打打毛衣，一幅相依相伴的画面，让人暖心极了。有时我散步时，也会遇见他们，他们偶尔会绕着湖边转一圈。碰见了，老奶奶也会打个招呼，一起说说话。偶然得知，早年老奶奶曾与老爷爷一起出去打拼过。“那些日子真苦，却也熬过来了。”老奶奶笑着感慨，“一起走过，却发现那些誓言还不如实实在在陪在身边好。”老爷爷一语道破，我陷入了沉思。

是啊，有些事，经历过，才会懂得。话不必多说，有亲人的陪伴就够了。到后来的我们，才明白，才懂得，才珍惜，家人是最值得陪伴的。

【解析】

【详解】

本题考查的是学生的写作能力。此题是一篇材料命题作文，考生要注意认真理解所给材料，从材料中找到命题写作的角度。本题材料很简短，但是内容却很深刻，考生要注意围绕材料的中心进行审题立意，材料内容是：人生就是一场旅行。我们走过山野农村，我们走过城市街巷，我们走过幸福快乐，我们走过困惑迷茫。根据以上的理解，考生围绕“走过”去立意即可：走过的是农村生活、走过的是大山、走过的是尘世的喧嚣、走过的是人生坎坷和迷茫、走过的是幸福和快乐等，都可以是考生写作立意的角度，最后要注意命题作文写作，不要改变命题，要抓住命题的实质去深刻的体会，要深入现实生活去理解命题的内含。

【点睛】

命题作文审题七法：(一)增补信息法(添枝加叶法)(“组词造句”)有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上词，增补新的信息或新的因素，(如果题目中有代词，则指出具体指代的内容、对象。)从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实，明确范围、方便入题旨的目的。如“举手投足之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法”，增补新的信息，将短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点,然后取其一点入题。(二)明确重心法(审题眼)所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。考生在审题时要重点对表修饰或的“偏”的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。如：“诗意地生活”其表意重心在“诗意”上，所以审题时就要紧扣“诗意”二字，“诗意”是什么?“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。那么，“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。如果考生眼睛只盯着中心词“生活”，而没有仔细思考修饰语(重心)“诗意”的含义，立意就会走偏。 (三)探究寓意法。(比喻象征联想法)寓意通常是指所指对象的比喻义或象征义，有些作文题目，除了直白说法以外，还有一种比喻说法或者象征说法，“探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法。对于寓意性的命题作文审题立意要注意两点：(1)寓意性的命题作文，当然可以写它的本义，但一般不是“就事论事”地写它的本义，而是重点写出它的寓意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘。(2)寓意性的命题作文题往往是一种具体事物，因此，它的寓意就有一种开放性的特点。这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。否则，就难以把作文写得情文并茂。这一类作文，命意的关键在于抓住命题中的核心词素，把抽象命题具体还原，再把具体概念抽象提升;或者把大话题从小处着手，小话题从大处引申。(四)追问法“追问法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“追问法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。(五)化意为象法(化虚为实)有些命题作文题目或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念，这时，我们如果仅从抽象的概念出发来审题立意的话，就很难找到突破口。只要我们化抽象的概念为具体可感的形象或事物或事例就容易多了。此法称为“化意为象法”。(六)一分为二法“一分为二法”是辩证法的一种，唯物辩证法认为，任何事物都具有对立的两个方面，分析研究问题，既要看到它的这一个方面，又要看到它的另一个方面;既要看到正面，又要看到反面。只有运用一分为二的观点分析问题，才能正确地认识问题，避免认识上的片面性。这就是“一分为二法”。(遇到“中性题目”时，要注意正反思维、辩证思维)(七)巧用材料法有的材料(提示语)，蕴含着跟题目有关的丰富的信息。审题时就是充分探究材料，分清层次与角度，结合追问法、添枝加叶法等，明确写作的内容和范围。

请以“此生最爱你”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：（1）、自定立意，（2）、除诗歌外文体不限，（3）、文体特征鲜明。

【答案】此生最爱你

华灯初上，影子该何去何从？爱情是灯，友情是影，当灯灭了的时候，身边剩下的只是影子。

有没有那么一瞬间，你感觉自己一无所有；有没有那么一分钟，你感觉自己被所有人忽略；有没有那么一天，你感觉流浪是最美的生活。

夜不静，泪水在蠢蠢欲动。失去与得到，放弃与错过，在崩溃的边缘寻找希望，在漆黑的夜里寻找光源。我们用属于自己的方式来为自己证明，却发现现实打败了誓言。

大喜大悲看清自己，大起大落看清朋友。或许爱情会给你轰轰烈烈的告白；或许爱情会给你海枯石烂的誓言；或许爱情会给你缠绵的温柔，可是当爱情选择放弃你的时候，留给你的只是影子。

夜深，遥远的路灯在呻吟，没有声音，看上去轻松而飘渺，墙角的投影我该如何拥抱？不曾想过轰轰烈烈的生活，不曾忘记点点滴滴的感动。感谢生命赋予我能量，感谢生活让我陶醉，感谢路程的遥远让我更懂思念的味道，感谢分离让我懂得“别时容易见时难”，感谢灯光的消失让我更懂影子的陪伴。

穿越？都能再来过吗？我恨我自己当初没能和你们肩并肩地站在一起，我恨我自己当初没有和你们一起奔跑。我亲爱的影子，你们的脚步好快，我追的好累；你们的舞步变幻莫测，我看的眼花缭乱；你们的话语好激烈，我听的好刺耳；你们的生活好自由，我只能羡慕，所以我努力，努力地将羡慕变成动力。世界麻烦你慢点，时光麻烦你停下来歇歇脚，影子麻烦你甩开城市变化的速度，等等我的脚步。

QQ里不再闪动的灰色头像，你们还需要我的问候吗？天各一方，想念当初厮守的甜蜜。时间都去哪了？过往的繁华历历在目，我该怎么将你们拥抱？

在我执笔写你们的时候，不知道远方的信使有没有向你们告知我的心情？想念，但愿一切安好。

惆怅的夜，灯依旧灭了，影子都还好吗？我今生最爱的影子，想和你们说一声晚安……

【解析】

试题分析：这是一道命题作文题。写好这篇作文的关键在于对题目中的“你”的选择，因为他是衡量文章立意高下的重要指标。原则上讲，“你”可以是人、事、景、物等大千世界的任意一个元素。（1）人。可以是现实中的人，如父母师长、同学朋友等；也可以是文学作品中的人，如贾宝玉、保尔等；还可以是历史人物，如汉武帝、诸葛亮等。（2）事。可以是读书、收藏、运动、旅游、助人、慈善等。（3）景。神奇的九寨沟山水，壮观的黄果树瀑布，险峻的华山，辽阔的草原等。（4）物。日月星辰，花鸟虫鱼皆可入文。松的高洁、竹的气节、梅的傲骨、山的沉稳等都可成为歌咏的对象。注意要写出自己之所以“最爱”某人、某事、某景或某物的原因，不能单纯只是“爱的絮语”。此外，文章所写最好是一种事物，不要四面开花。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

阅读材料，完成作文。

风景一般指自然风光、人文景观，也泛指生活场景、人间真情等等。

请以“留在我心底的风景”为题，写一篇不少于800字的记叙文。

【答案】【例文】

留在我心底的风景

从小我和堂哥一起长大，年少的岁月里，因为有了哥哥的陪伴，让小小的我，倍感温暖。 

5岁时，带着纯真，带着懵懂步入学校的大门，小小的脑袋里装满了对世界的好奇。可是，我妈妈却外出打工，而我则和哥哥一同被奶奶抚养。提起奶奶，我心中有些隐隐作痛，奶奶重男轻女的思想，早已在她的脑海里根深蒂固，所以，身为女孩的我，在她的眼里自然是备受冷落的。因此，在我童年的岁月里，“奶奶”是一个让人感到陌生甚至于是害怕的字眼，不过，还好，有哥哥一直陪伴我。 

小时候的我，身体很虚弱，经常生病，每次生病，哥哥总会背我去上学。因为奶奶觉得，如果因为生病就旷课的话，学费就白白浪费了。所以，每次就算生病，也要去上学。然而，哥哥也因为背我而没少被奶奶臭骂，可是，每次哥哥被骂后，他还是会笑嘻嘻地背着我行走在崎岖的山路上，就算是寒冷的冬天，趴在哥哥的背上也会感到无比温暖。 

10岁时，书本已经让我懂得了什么是爱，所以，我总觉得对哥哥说，全世界我最爱的人就是我的老哥了，每次这个时候，哥哥总会露出得意的笑容说道；“那当然啰，谁让我是你老哥咧，全世界我最爱的就是我老妹了。”记忆里，哥哥总是告诉我外面的世界有多大，有多好，还说长大后挣钱带我去天安门，长城。其实他不知道，在我心里，有他在的地方，就是天堂。 

那个时候，因为是农村，所以一到冬天就非常寒冷。那年冬天，奶奶用卖棉花的钱，买了一些防寒的衣物，还用剩下的钱买了一副手套，给了哥哥。给我的解释是，暂时没那么多钱，过两天在给我买，哥哥知道后，总是把他的手套脱给我，自己的手却总是冻得又红又紫。后来，在我的坚持下，终于是一人带一只。可是，我并未觉得寒冷，心里反而满满地都是温暖。 

16岁，我已经步入了花季阶段，青春期的女孩难免有些多愁善感，进入高中的哥哥总是一个月回一次家，有时候他放假，我们不放假，而我们放假，他又不放，相处的机会越来越少，心里真的挺想念他的，一个人在学校的日子里，只要一想到哥哥，就会有了前进的动力，总是告诉自己一定要努力学习，争取像哥哥一样考取重点高中，这样就可以像以前一样，一直和哥哥待在一起了。因为想要一直陪伴着你，所以，我会拼尽全力，走你走过的路，经历你经历过的事。 

人生步伐匆匆，踩过春夏秋冬的翅膀，让爱穿梭与心的缝隙，把回忆装进心灵深处，发现每一个角落，都是你满满的爱，哥哥谢谢你一直陪伴着我。

【解析】

【详解】

此题考查命题作文的写作能力。命题作文要紧紧抓住“题眼”。题眼，即文中暗示、透露的文章重点，是寓意的关键性字眼。题目中的关键词语，就是命题作文的“题眼”。扣住了“题眼”，也就抓住了重点。

【审题】

“风景”不同于一般的意思，考生要理解其寓意。“风景”可以是实在的自然风光，可以比喻一切美好的人和事。“留下在我心中”，意为自己所看到的欣赏过的“风景”在心里印象深刻，给自己很多感受，挥之不去。“风景”是很多的，身边处处是风景，生活的经历中有很多“风景”，生活中美好的人和事，美好的生活与社会面貌，自己亲历过，亲眼所见过，美好的人和事就在自己过去生活中，永远“留”在自己心中，温暖着自己，感染着自己。“留在心底的风景”可以写自然风景，可以写人世间的生活场景，光写前者没有内涵，写后者才深意，最好是二者结合起来写。所以，学生写作立意一定要求真，即作文的主题必须真实，必须是真情实感，另一方面立意一定要求深度，即作文的主题必须要能透视社会生活现象背后的本质意义，要能揭示事物的普遍规律，即弘扬一股正气。

【立意】

那些温暖我的“风景”；人生贵在时刻拥有欣赏“风景”的心情。

【结构】

命题作文，《留在我心底的风景》，按照时间顺序叙述心底的风景。第二段“5岁时，带着纯真，带着懵懂步入学校的大门，小小的脑袋里装满了对世界的好奇”；第四段“10岁时，书本已经让我懂得了什么是爱，所以，我总觉得对哥哥说，全世界我最爱的人就是我的老哥了”；第六段“16岁，我已经步入了花季阶段……因为想要一直陪伴着你，所以，我会拼尽全力，走你走过的路，经历你经历过的事”。最后一段“哥哥谢谢你一直陪伴着我”，哥哥的爱就是自己心底的风景。

【素材】

1.风景一般之自然风光，人文景观，也泛指人间真情，生活场景……风景当然有好有坏，关键在于个人的态度所决定。

2.刚刚从初中的我踏入高中的校园，也有太多的不适应。学习的压力，学科的繁多，考试的成绩压得我压根喘不过气来。甚至开始恐惧厌恶这样的生活。终于某天抑制不住，回到家里对着父母说：“爸妈和你们说个事，别生气好吗？”他们或许是第一次看到我这么严肃正经，脸色有些不对的说：“说不说什么事。”抑制不住放声第一次在台们的面前纵声大哭：“爸妈高中我是上不下去了……”他们面面相觑。母亲说：“我们又没有逼你考出好成绩。”我更烟道：“反正就是上不下去了。”我心里清楚当时我说出这句话时，他们的无奈和内心的痛楚。我又再一次的上了他们的心。母亲说：“好好上吧！能考多少就是多少，我们不会给你施加压力的。”可是我还是倔强的大声吼道：“你们没听见吗？我说我上不下去了！”猛然抬起头来，看到了他们的目光，心里不禁后

3.那是凉爽充满希望的眼睛。我很恨十分的恨这样的目光。你们或许会觉得我喊不孝顺吧？没错，我自己也是这样认为的。可是真是因为这样的目光让我触动，让我局的自己不孝顺，不配做他们的女儿，不应该说出刚才的话。我的内心也很痛苦难受，谁知道？没人会了解会理解。甚至连父母他们都不会知道，他们只是单纯的认为我是因为他们的对我的期盼有所压力。实际上他们并没有给我压力……

【点睛】

做命题作文时，不要看到题目就忙于动笔，要养成动笔之前想周全的习惯。在审好题目后，先确定一个写作的中心，然后列出提纲，根据所列的提纲去写作文，这样写出的文章才会主次分明，条理清楚，使人一目了然。 

一、认真审题，明确题意，仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好命题作文最关键的第一步。 

二、确定中心，选好材料。 

三、列好提纲，确定详略。 

以上三步做好了，你就可以按提纲进行作文了，这样写出来的作文，就可以避免选材不当、文不对题，或者结构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚至没有中心的毛病。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

年度汉字评选，是使用汉字地区的一项评选活动，各地民众根据一年内发生的国内国际大事，选定一个汉字反映全年焦点。因借汉字的言简意赅，年度汉字具备相当的概括性和高度“浓缩性”。比如新加坡选用了“霾”，而“房”被选为中国年度汉字，“争”被选为国际年度汉字。

在过去的2017年里，你的生活有什么变化？你又将如何概括和浓缩？你将以一个怎样的汉字来评点不断变化中的自己，为过去的一年留下醒目的标记？

请用“我的年度汉字”为题目，写一篇不少于800字的文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

【答案】                         我的年度汉字

月，我的年度汉字

　　月，它生来孤傲清高，在寂静的夜空中。它不言不语，沉默了亿万年；它不舍不弃，守候了亿万年；它不骄不躁，照耀了我们亿万年。即使它只是在反射别人的光，那又怎样！反正在夜空里照耀我们前行的是月光，而不是星光。

　　它曾是一片无人涉足的圣域，长期以来保持着高度的纯洁与神秘。虽然随着科技的发达，世间渐渐地浮现出了许多的数据，但这些都丝毫不曾影响到它的神秘。它依旧是我们的遐想，嵌于天幕，遥不可及。

　　它是希腊神话中太阳神阿波罗所倾慕的女神忒休斯。她善良、英勇、美丽。它是埃及神话中隼首人身的智慧之神托特，他勇武、刚烈、睿智。它是中国神话中嫦娥的行宫，它寒冷、孤独、神秘。在那里，吴刚夜以继日地伐桂，嫦娥形单影只地思量。我们则遥望着它。

　　月是跨万里的相思，无论我们身处何处，所望的莫不是一个月？它是情感的载体，是相思，是孤独，亦是团圆。它是他乡，是异国，亦是故乡。望月别有深意。“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”是王建于十五日夜望月而思念家乡；“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”是白居易于战乱离散中望月忆友；“无言独上西楼，月如钩”是后主李煜于国破家亡时望月怆痛。只是不知那“举杯邀明月”的诗仙是否还在孤独？

　　月是越千载的企盼。纵使相距千年，我们所望的莫不是一个月？千百年来，无数的人们守望它。然而时过境迁，一切都变了，只有那明月还是明月。它在悄无声息中见证了我们的成长，它看见了我们的每一次哭泣，它听见了我们的每一声叹息，它甚至感知到了我们的每一次心跳……就这样，它见证了无数人的出生，它静视着每个生命的离去。即使有一天我们年华老去，而它却依然有着丝纹不变的容颜。岁月在它面前尤显苍白，光阴与它周旋也徒有无奈。饱经沧桑后的我们，望着同一幅皓月当空之景，是否会抱怨自己蹉跎了青春，辜负了韶光？

　　曾听闻诗词歌赋中月的阴晴圆缺给人愁绪，犹记得天狗食月象征厄运的传说。那温润的月，那冷清的月啊，你是一位善意的哲人，冥冥中告知世人：我们在珍惜幸福的同时也要热爱残缺，因为残缺也是一种美。哪怕是在新月之夜，我们也可以望长空，看明月细似金钩、弯如雕弓。

　　它如影随形，象征着忠诚。它久挂长空，象征着永恒。它冷清，它纯洁，它充满了诗情画意。它静静地陪伴着历史的长河。它将清辉洒在漫漫人生中。它远在天空，近在我们的心中。

【解析】试题分析：本题考查学生的写作能力。这是一则命题作文，首先分析命题，“我的年度汉字”，“我”限定了文章要写自己经历的事情，而不是别人的；“年度汉字”，所选的汉字应能涵盖自己这一年的生活状况、精神状态；“汉字”，必须是一个字——一个单音节词，这个词必须能够准确地概括“我”的年度状态，要善于归纳，如“坚持”可以概括为“恒”。然后分析写作的要求和提示，“在过去的2017年里，你的生活有什么变化？你又将如何概括和浓缩？你将以一个怎样的汉字来评点不断变化中的自己，为过去的一年留下醒目的标记”，由这些提示可知，考生要通过具体的事例来体现自己一年中的体验和感受，所写事件必须能够反映“我”这一年度的状态，可以写一年中的三二件事情，也可以点面结合——略写一年的状态，其中重点表现一件事。要根据这一年的生活情况、思想情况选择一个汉字。从主题上来看，可以正面立意，反面写事，如，我的年度汉字是“慎”，文中故事可以自己一年中“不慎”而引发的事情，因为，用“慎”来警戒自己；主题应积极向上，反其意而用之，如写“苦”须反应“苦尽甘来”，写“累”须体现其中的充实和快乐。行文中须有解释为什么我的年度汉字是此而非彼，然后写这个年度汉字如何体现我的年度状态。其中重点部分应是如何体现。

阅读下面的材料，根据要求作文。

作家陆蠡在他的散文《囚绿记》中写道:“绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我喜欢看水白，我喜欢看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水!”

请根据你对以上材料的理解，自选角度，以“ 我心中的那一片绿色”为题写一篇不少于 800 字

的文章。不限文体（诗歌除外），不要套作，不得抄袭。

【来源】河南省商丘市九校2018-2019学年高一上学期期末联考语文试题

【答案】我心中的那一片绿色

绿色是春天的使者，绿色是活力的象征，绿色更是生命的体现。而每个人的心灵深处总会保留一片绿，这片绿是永远无法被寒风、被落叶、被炎热所替代的。

洁白的云在蔚蓝的天空中飘浮着，没有人知道，在这片无边无际的天空中，这朵云会飘向何方。我目送着它缓缓地向前移去，渐渐地消失在我的视线中，我的思绪也随着它飘回过去……

不久前，母亲因我做事走神而责怪了我。倔强的我和母亲争论了几句便处于冷战状态，互相不愿理睬。我的内心突然在质疑，妈妈是否还爱着我？是否还关心我？不知不觉中，春天的脚步渐渐的迈入了我们的生活，而我的鼻炎就像闹钟一样时时刻刻的提醒我去关注。我逞强故作没事，也不愿意将这一切告诉母亲。可是，事情终究纸包不住火，母亲知道了这一切。她着急又夹杂着自责的目光让我觉得自己就是一个做错事的孩子。母亲在家里四处找药，认认真真的翻着医嘱，仔仔细细的阅读这上面的每一个字，生怕出什么差错。看到她为了我而忙碌的背影，我心头一颤，平静的心湖泛起了小小的涟漪。

母亲急忙带着我去医院。一路上，风轻轻的吹抚着脸颊，也将她那微卷的秀发一并拂起。坚定的步伐有节奏地响起，一步一步朝医院走去。她用那双饱经沧桑的手紧紧地握着我，却带给我一份安全感，一种踏实。是啊！这一幕好熟悉，每当我生病难受时，就是母亲不辞辛劳的陪在我身边。同样的眼神，同样的动作，让我怎能忘却？我喜欢被母亲搂在怀里，因为在她的怀中总有一股熟悉的味道，这味道名叫“温暖”，就像春日里的绿色，让我心情舒畅。一抬头，触及她的目光，我沉默了。鼻子一酸，总有一种东西堵喉咙里。

没错，就是我身边的母亲为着一日三餐，为着家里的大事小事从早到晚，从春到冬的操劳忙碌；就是我身边的母亲让我在她烹饪的可口饭菜下羽翼渐丰；就是我身边的母亲在我无助时，在我失落时，给我温暖的拥抱，心疼的眼神和涓涓细语的慰藉……她用她的汗水为我打造出一片幸福的天空。就是母亲无时不刻的陪伴我左右，永远是她默默的支持我，用她的行动来证明，她是爱我的。

母亲的爱就像沙漠里的绿洲，像春天里的绿叶，她的爱像默默无闻的空气，沉默地存在于我的生命中，却会让我在抬头的一瞬间潸然泪下……

我心底的那一片绿色永远属于你——我的母亲。因为我拥有你对我无私的爱，让我知道了幸福的滋味，让我在踟蹰于夜路时，想起你那如繁星般的爱就不再畏惧。因为你的爱让我的生命像绿色一样生机盎然，不再失去色彩。你是我生命中永远无法缺席的人，我的心底的绿，我最伟大的母亲。

【解析】

【详解】

本题考查学生的写作能力。这是一则命题作文。首先解读命题，“我心中的那一片绿色”，命题中“绿色”是关键词，结合材料中对“绿色”含义的阐释，在构思时一定要打破一般认识，这里的“绿色”可以是实实在在的具体事物，如一株小草、一片绿叶、一盆绿色植物等，也可以是抽象的象征含义，如材料中说的“绿色是希望，是慰安，是快乐”。所以绿色可以指自己心中的一种非常美好的期待，希望，美好的情感，追求的梦想等，亲情，友情，人生的理想，都可以进入我们的写作范围。材料中还说“我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色”，从此点出发，考生可以关注现实中的环境污染问题，可以围绕着绿色生活、绿色环保、节能减排低碳的生活、绿色生活就是科学、可持续的（地）生活等角度作文。作文的文笔要细腻，对人物的内心感受要注意描写。作文的文体适合写成记叙文或散文。散文、记叙文贵表现出生活中某些独特的、具有特殊意味的细节、片段、瞬间。审题立意：①可以写一个人对我的影响很大。 ②可以写一件事对我的教益很大。③可以写一个物，比如“书籍”给我的心灵带来的慰藉。④可以写一种精神品质在我的心中生根发芽，比如诚实、爱心、信念、友情等。

参考如下：

呼吁环保，留住绿色

人与自然和谐相处

通过描写家乡的绿色表达乡愁

通过描写家中的绿色表达亲情

通过描写绿色，表现心存希望对人生的重要性

【点睛】

材料式命题作文，就是“材料+命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。当你在做命题作文时，不要看到题目就忙于动笔，要养成动笔之前想周全的习惯。可按以下几个步骤进行。(1)认真审题。审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。这是做好命题作文最关键的第一步。审题需注意： 抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分。明，确定选材范围。的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能 越“雷池”半步。没有的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得 高分的重要一环。巧构思，化抽象为具体。 “一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感 觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。

请以“走在回家的路上”为题，写一篇不少于700字的记叙文。

要求：①选取你感触最深的人、事、景、物来写。②表达你最真挚的情感。 ③做到叙议结合。④文中别出现真实的地名。

【答案】

走在回家的路上

当清爽的秋风将天空吹得高远，当枝头的绿叶换上橙黄，当我们举头望断最后一只南飞雁时，我背着沉重的书包走在回家的路上。

回家的路依旧是一样的，但我的心早已变了。以前，放学回家时还回忆着学校那快乐的情景，而现在，是策划着回家如何复习功课。路不变，但--心变了……。突然，一只肮脏的小手打断了我的遐想，原来，是一名小乞丐，他穿着一身破烂的衣服，伸出的小手似乎在颤抖。我摸了摸口袋，把口袋里仅剩下的一元钱递给了他。我看见他笑了，是那种发自肺腑的笑。他拿着钱向对面的小巷子奔去，一不小心摔了个踉跄，可他依然站了起来。可能这种场景在别人眼里不屑一顾，可我却深深地感到他的身影异常的坚强。他站了起来，继续向前跑，哪里有什么?我带着疑问看着他的身影，那坚强的身影似乎在诉说着什么?直到他的身影消失在我眼中，我才回过头，向家走去。

这时的我，走在那落满秋叶的小路上，脚下响起柔软而轻微的声响，心中不由升起一缕凄凉。这时，又想起那衣衫褴褛的小乞丐的背影，我不在认为乞丐是渺小的，至少他们能好好活下去，而那些一遇到挫折就自暴自弃的人，能比乞丐好得了多少呢?这时，一片树叶轻轻地落在了我的肩上，我看着它悄然落下。那是无助吗?不!那是执着!其实，每一片树叶都有着自己的愿望，那就是--飞翔!虽然它们飞翔的距离只不过是树与地的距离。然而，他们为了自己的梦想飞翔着。这难道不是执着吗?这时的我，似乎看到了落花不是无情物，化作春泥更护花。当秋天的最后一片叶子落下时，我有些不忍，伸手接住了它。他告诉我：“我要飞。”我有些不舍，到最后还是放开了。我看见了!我看见了!它在笑!它在笑!它如同一只美丽的蝴蝶在风中，跳着凄美的舞蹈。

这时的我，不得不离开，当我踏上第一节楼梯时，一道红色的光芒照遍了我的全身，是夕阳，是新生命的召唤，这时的我，心又变了。

【解析】

试题分析：这是一道命题作文。抓住“路”“家”的内涵，可以是本意也可以是比喻义。走在回家的路上，肯定不是一帆风顺的，回想一下自己在这过程中遇到了什么感动的事情，当你困苦时，开心时分别发生什么有意义写的事情，写出来就好，可以分开写嘛。开心时，痛苦时。描写生动些，注意开头结尾的表述等。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】这是一道命题作文的题目。 本作文内容上贴近时代生活，对于回家的路的现象，考生没有陌生感，熟悉并且有亲身体验，内容和考生的生活没有隔阂感，在阅读上也不存在障碍。抓住“家”“路”立意。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。立意角度给人眼前一亮、耳目一新之感。在行文中注意结构的清晰，观点的明确，没有牵强的痕迹。注意记叙文文体的要求。

阅读下列材料，按要求写一篇记叙文。

海子在《麦地》中写到：“麦浪／天堂的桌子／摆在田野上／一块麦地／收割季节／麦浪和月光／洗着快镰刀……这时正当月光普照大地／我们各自领着／尼罗河，巴比伦或黄河的孩子／在河流两岸／在群蜂飞舞的岛屿或平原／洗了手／准备吃饭”。

诗句歌颂了收割麦子的劳动场面，并从收割麦子的劳动中体会到一种博大的胸怀。

要求：（1）综合材料大意，以“我与粮食的一次相遇”为标题；（2）联系现实生活，记叙一次劳动经历；（3）抒发真情实感，不得抄袭套作；（4）字数不少于800 字。

【答案】我与粮食的一次相遇

作为一个土生土长的农村孩子，我最快乐的童年生活都奉献给了农村：最爱跑到山顶狂啸一声抑或放声吼嗓，然后将携带的木头板凳翻转过来骑在胯下，享受从山顶滑下来的疯狂与刺激；最爱穿梭于苞米地捉迷藏，躲在大人砌好的苞米垛下乜斜着眼，偷窥“敌人”动向，忍不住捂嘴咧笑；最爱爬上橘树顶端，伸着懒腰打着哈欠，百无聊赖地躺在粗壮的枝干间，小伙伴们轮流讲述狼外婆与小红帽的故事……

那时候的记忆纯粹而又天真，但我印象最深刻的，还是每年农忙时节的插秧，那插好的齐整笔直的秧田，至今还油油地在我心襟招摇。看，当时的我又在学着大人们的模样，一步一步退后，深深浅浅插秧。

秧苗多是三五寸，粗细亦均匀有致，整整齐齐地放在板车上，运至秧田。我学着大人们的手法，将嫩绿的秧苗甩到秧田远处，估摸着甩够插一列秧苗的数量。这一甩也是极有方法的，力过之则秧苗可能受损，力不足则秧苗挤成一垛，增加后续插秧的繁琐。

秧苗就位之后，我就脱下胶鞋，穿上提前准备好的水靴下田了，刚踩在软泥上还不能稳稳站住，双脚容易深陷，等我站定了才能向前挪步，因为极少帮助大人们插秧，这每挪一步都显得异常艰难。

然后开始插秧了，手中每一小撮秧苗都要拿得齐整而均匀，再用力向下插，不偏不斜；秧苗与秧苗之间的距离也要基本一致，横平竖直，以保证来年水稻的收成。

接着是不紧不慢地向后退步，再一撮秧苗用力插下去，如此循环往复。记忆中的插秧经历让我想起了林清玄先生的文章《水中的蓝天》中的句子：

“农夫弯腰的姿势正如饱满的稻穗，一步一步将秧苗插进水田，并细致敬谨的往后退去。”

“插秧的姿势最美，这世间大部分的工作都是向前的，惟有插秧是向后的，也只有向后插秧，才能插出笔直的稻田。”

劳动者的姿态是最美的，因为劳动者的姿态放得最低，劳动者最费力地在田间劳作，却为千千万万的人提供着物质食粮，以保障他们腾出足够的时间与精力去完成自己的事业。因此，低下头弯下腰的劳动者应该获得别人的尊重，我亦如先生般向劳动者致以恭敬之心。

插秧的动作不断向后，只有向后才能一步步完成整片秧田的插秧，所以啊，有的时候向后即是另一种前进，俗话说，退一步海阔天空，退一步让自己平心静气，反而得到调整自己、完善自己的时间，让自己能够真正做到厚积薄发，成为自己不断向前进的助推力，嗯，向前进！

我的这一次与粮食的相逢，即是与劳动的相逢，是从劳动中获得人生至理的相逢，是人世间最美的相逢。

【解析】

【详解】

本题考查学生的写作能力。从题干来看，这是一则命题作文。对于命题作文，考生要先分析命题的类型，是字，是词，或是短语；是动词，是形容词，还是名词。接着就要分析命题的意思，如表面意思是什么，深层意思是什么，或象征意思是什么。明确了这些之后，再进行立意作文即可。

【审题】

命题方式：命题作文。

审题要点：本题需抓住关键词“劳动”做文章，结合材料阐明自己对于劳动的看法，尤其要结合教育来谈劳动的意义，更加符合材料题中之义。

考生要把握好题干要求：（1）综合材料大意，以“我与粮食的一次相遇”为标题；（2）联系现实生活，记叙一次劳动经历；（3）抒发真情实感，不得抄袭套作；（4）字数不少于800 字。

审题过程：首先分析命题。本次作文，材料是海子的《麦地》，诗句歌颂了人们收割麦子的劳动场面，并从收割麦子的劳动中体会到一种博大的胸怀。“我们各自领着/尼罗河，巴比伦或黄河的孩子／在河流两岸／在群蜂飞舞的岛屿或平原”诗人要把全世界的人都包括进来，“洗了手/准备吃饭”，因为劳作，人类才空前的团结，才得以和谐相处。海子虔敬的歌颂“麦子”的同时，歌颂创造的巨大财富和对劳动人民的敬仰，也显示了诗人自己的博爱精神。所以本次作文可以抓住上述材料中表达的涵义，写出大格局。本次作文要求写作记叙文，考生要注意运用细节描写，把一次劳动经历写清楚，并且通过这次劳动表达出真实情感。

【立意】

劳动是财富的源泉，是幸福的源泉，是中华民族的传统美德；

尊重劳动，体现现代人的良好素质；

劳动，创造了人类；

【素材】

总在全国教育大会上强调：要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

劳动是汗水，是欢笑：是苦涩，是甜蜜：是给予，更是幸福。有一分劳动，就有一份收获。你给生活付出了多少耕耘，生活就会回报你多少果实，你就会拥有多少快乐与幸福。

劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。”这是高尔基对劳动的诠释，也是劳动的真谛。的确，我们吃的粮食，住的房子，穿的衣服，坐的车，今天我们能过上吃穿不愁的日子，坐在宽敞明亮的教室里学习，哪一样不是用辛勤的劳动创造出来的?是劳动创造了物质财富和精神财富，劳动创造了幸福，劳动创造了社会的和谐美，更是劳动创造了人类，所以说，劳动最光荣!

马克思曾说：“任何一个民族，如果停止了劳动，不用说一年，就是几个星期也要灭亡。”大发明家爱迪生说过：“世界上没有一种具有真正价值的东西，可以不经过辛勤劳动而能够得到的。”有句名言：“一切坏事都是从不劳而获开始的。”的确，劳动是世界上一切欢乐和美好事情的源泉，劳动是最可靠的财富。因为劳动，人类社会才不断进步发展。

【结构】

本文开头回忆了自己快乐的童年经历，紧接着自然过渡到这些经历中最深刻的是插秧，然后细致描写了插秧的经过，中间穿插了人物的动作、神态描写，回忆插秧的这段经历又总的运用记叙的表达方式，没有脱离记叙文这一体裁。然后是由插秧的经历联想到名家林清玄先生的散文，直接引用其中与插秧相关的句子，并由林清玄先生的感想阐发自己类似的感想，这部分以议论为主，表达了对劳动者的赞美，以及从插秧动作中获得的人生道理：有时候，退步即是前进！文章以“插秧苗”这件事为线索，将“秧苗”作为意象，记叙了甩秧、下田、插秧的三个小片段，综合运用描写、记叙和议论多种表达方式。

【点睛】

作为命题作文，要充分吸取题目中的隐含信息，确定文章的写作走向。命题人往往通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生展示一些信息，我们要认真地领会和推敲。敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，从而形成哪种走向的文面氛围。框定一定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或瞬间或久远等等。要切中题旨文意，暗合命题要求。命题人总是从《新课程标准》出发紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的认识能力、表达能力、应变能力。为此，我们必须整体揣摩出命题人的意图，把握作文的主题选材范围、结构等，以利正确定向下笔。正中自己的生活储存，突出个人感受最深的材料。众所周知，我们只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出的好文章来。为此，我们一定要把文题与自己熟悉的内容对接，正中自己的生活储存，把作文引入得心应手、挥洒自如的境地。

我与鲁迅同题写作文：请在以下四个题目中任选一个写一篇记叙文。《一件小事》、《风波》、《明天》、《狂人日记》（不得照搬原作内容）

【答案】风波

星期天晚九点，一大堆作业已被我消灭了一大半，但还有那么多在等着我。“这日子实在过不下去了！痛苦死了啊……”从我的房间里，又传出了我的“天籁之音”。妈妈听见了，踹开房门冲进来，开始了她的“河东狮吼”：“你再给我鬼哭狼嚎，我就把你给扔锅里煮了！”妈妈气得七窍生烟，我声音立刻小了下去，小得跟蚊子叫差不多：“不就是喊了那么一两句，用得着扔锅里去‘洗澡’吗？再说我作业还没写完呢，要‘洗澡’也不是时候吧。您老消消气，消消气吗。”我真有点嬉皮笑脸地说道。妈妈听完后真是又好气又好笑，火气马上消了下去，正准备回房去，我很得意地又添了一句：“请回房继续做您的‘春秋大梦’吧。不敢再劳您大驾了。”

“什么？你说我做‘春秋大梦’？”妈妈火气顿时又燃了起来。我连忙解释：“不，不不，我不是说您，我怎敢说您呀。您请回房歇息去吧！”“这还差不多。”妈妈反勾着两手出去了。门关上后，我一脸坏笑地说道：“不是‘春秋大梦’，那就是做‘白日梦’！”话刚说完，妈妈凶神恶煞地从门口探出头来：“好啊，你小子竟说我做白日梦，看我不打死你！”“没，没，没没没，我不是那意思，我是说别人，说别人。祝您做个好梦，晚安。”我赔着笑脸赶快分辨。妈妈砰的把门一关，我的笑脸立刻又垮了下来：“吓！这‘姑奶奶’怎么耳朵比兔子还灵？还好本人智商高，应变能力强，不然，今晚就得被她给‘休整’一顿了。总算‘捡’回一条命。”

作业还没写完，然而我的头已昏沉沉的，像喝醉酒一样，我慢慢地摸到床边，趁势倒了下去，就像只八爪鱼一样紧紧‘黏’着床单。动都懒得动一下。手脚酸得要命，比熬完酷刑的人还要惨！

第二天早读后，我被老师叫到办公室，老师差不多是指着我的鼻子说：“姚瑶，你怎么又没写完作业啊？你知不知道一个女孩子家，要经常被老师叫到办公室来是件很可耻的事吗？你难道就不怕羞吗？”老师真被我气得头上冒‘白烟’了，就差没在我面前磨牙。经过一番教训后，最后，老师竟下令要让我下午带家长来。

我一听，惨了，我脑袋“轰”的一声，不行，那一定不行，我一定要想办法，一定不能让老师的“阴谋”得逞！那该怎么办呢？于是急中生智，我终于想出了“磨”的绝招。于是，一直站在老师旁边，哭丧着脸向老师求饶，答应回家后利用中午时间把缺的作业补起来，并向老师保证，以后决不敢缺作业了。老师这才答应饶恕我，不让我叫家长来，我好高兴。这场作业风波总算这样平息了。

真希望今后作业能少布置一点，真希望今后这样的作业风波不再出现。

【解析】试题分析：这是一则命题作文。题干要求“我与鲁迅同题写作文：请在以下四个题目中任选一个写一篇记叙文。《一件小事》、《风波》、《明天》、《狂人日记》”，从题目来看，考生可以从四个之中任选一个，从体裁来看，是写成记叙文。先回顾鲁迅这几篇作品的内容，如《一件小事》讲述的是在虚伪的时代，车夫撞到人但是在并没有其他人看见，而且冒着被人讹诈的情况下还去帮助老人的故事，这让我们充分感受到一个“下等人”的高尚人格的力量。文中对于老妇人的肖像以及摔倒时的描写非常精彩，如“花白头发，衣服都很破烂。伊从马路边上突然向车前横截过来；车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，微风吹着，向外展开，所以终于兜着车把”，并且把“我”与“车夫”的行为进行对比，事儿虽是小事，但给“我”的感受是震撼的，“突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的‘小’来”。鲁迅的这篇小说可以给出如下写作提示：“事儿”是“小”事，但折射出的东西耐人寻味；要对人物进行描写，抓住特点；可以适当运用对比、反衬等技巧；文中要适当穿插抒情、议论等表达方式。

阅读下面的文字，根据要求作文。

刘心武说：“错过是人生常态。”生活中充满错过，错过一顿美食、一场旅行、一件衣服、一朵花、一个机会、一段友情……有的错过我们没发现，有的错过让我们成长，有的错过见证我们多彩的生活，有的错过就真的错过了……

请根据自己的体验，以《错过》为题，写一篇记叙文，不少于800字，不得抄袭，不得套作。

【来源】福建省福州市福建省师范大学附属中学2018-2019学年高一上学期期中考试语文试题

【答案】错过

成长中务必会有遗憾，有很多，是能够弥补的，但，有些事，错过了就再也不能实现了。

那是一个晴朗的冬天下午，阳光晒在身上暖暖的，很舒服。阳光驱走了我身上的寒冷，只觉得温暖。姥姥走到椅子旁，宠爱的摸着我的头说：“孙女儿，在家看门，我去买菜，晚上回来做红烧排骨给你吃！”“哦，好呀！我就明白姥姥最疼我了！”我搂着姥姥憨笑着撒娇。“姥姥，这天是您的生日，既然爸爸妈妈都很忙来不了您这儿，我也没带什么礼物送给您，不如我来做一碗福寿面给您祝寿吧！让您尝尝我的手艺，您正好也别去买菜了，在家歇歇吧！”我心血来潮的说道。“那可不行，委屈我孙女儿的肚子怎样行啊！”姥姥嗔怪道，我拗但是她老人家，便让她去了，临走之前我不放心的大喊一声：“姥姥，路上留意点！”“好，我明白了！”说着，姥姥就走了。

说实话，我哪会做什么福寿面啊，其实就是为了哄姥姥开心。所以，费劲九牛二虎之力做好一碗面后，厨房被我折腾的乱七八糟不说，还把自我弄得极其狼狈。等从厨房出来的时候，我狼狈的模样竟让镜子前的自我都忍俊不禁。我幸福的看着自我的劳动成果，把它留意翼翼的放在保温箱里，心里的激动无法形容。

“从小到大都是姥姥照顾我，此刻最后找到机会为姥姥做点什么了！”我自言自语道。其实也不是没有机会，只是这份爱因为我的懒惰而被一向搁浅在心里。如今，我最后为此付出行动了。想到这，我不由得哼起了小调，等待着买菜的姥姥回家。

外面天色渐渐暗了下来，姥姥却一向没有回来，我有些急了，开始担心起来。但是，我最害怕发生的事还是发生了。因为妈妈打来电话让我去医院，说姥姥出事了。我记得当时脑袋“嗡”的一声，然后我就飞奔出去了。我不明白我是怎样到医院的，只记得到了医院，姥姥已经被医生宣布出——抢救无效！泪水奔涌而出，只因自责：为什么我当时不极力拦住姥姥去买菜又为什么不跟着姥姥？很长一段时光，我都沉浸在深深的自责当中。之后妈妈给我说，是一位卡车司机撞了姥姥，但至今肇事司机也下落不明。

至于那碗面，我放在了姥姥的灵柩前，虽然明白姥姥已经不可能尝到，但我还是期望姥姥能收下我的一片心意。

有些时候，有些事，想到了，就赶快行动。一旦错过，可能就会终身抱憾，所以，不要让爱搁浅在心灵的沙滩上。

【解析】

【详解】

试题分析：本题主要考查写作能力。这是一篇命题作文。考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。以《错过》为题，题目“错过”是一个词语。1、搞清“错过”的内涵。“错过”的字典释义为“失去了时机和对象”，这种“时机和对象”一般指主观上可以抓住而未能抓住的。“错过”是人生的教训，在心理上常常出现后悔的情绪反应。对题目“错过”概念的内涵和外延理解不准，会导致立意出现明显偏差。2、立意与角度，由于作文常可有多种立意和切入角度，认真审读导语可提炼出这样一些立意和角度：（1）以豁达的态度对待“错过”，一般的“错过”并不是什么了不得的事，只要关键时不错过，如有同学说“错过的仅是生命中的一部分，要追求与拥有的是满园的春色”；（2）人生的关键处千万不能“错过”，一定要小心在意。可以说“人生短短如白驹过隙，我们不能总是“错过”，得学会珍惜，其实不是每次“错过”都是无法避免的无奈，不要轻易沉醉在自欺欺人的超然物外的洒脱，因为有些“错过”，我们一生都无法承受”；（3）“错过”以后要细细咀嚼错过的苦果，从“错过”中获取人生的教训，心灵或许能走向成熟。如可以说：如果错过了，也请不要绝望，“错过”的毕竟只是淡了，远了的暮霭，希望才是亮了。 当然文章不必都从这几个角度切入，比如也可写为什么“错过”，“错过”了些什么，“错过”后有哪些思考，“错过”后又该怎样等等，只要能体现“错过”，言之成理，写成记叙文即可。写成记叙文，要有细腻的心理过程穿插于故事的叙述中，最后上升到哲理的高度加以剖析，结构清晰，层次分明。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。

【点睛】

命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式。其审题思路：A、添加语素，构成语境。有些命题，如词语或短语式命题，审题时，可以通过“添加语素，构成语境”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰富所给的词语，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。B、虚实结合，虚实相生。有些命题比较具体实在，需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，则需要虚实结合。如《必须跨过这道坎》：既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。“坎”实指时，可以通过“添加语素”的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语。C、把握内涵，梳理关系。对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。如《实力与凭借》。D、由表及里，揭示寓意。有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。