公开课《荷叶圆圆》说课稿

各位领导、各位老师：

大家下午好！我说课的内容是来自于人教版小学语文一年级下册第四单元的一篇精读课文——《荷叶圆圆》。下面我主要从这篇课文教材的特点、第二课时的教学目标的确定、教法学法的选择、教学流程的设计等方面进行说课

一、 说教材： 

《荷叶圆圆》是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。 

二、说教学目标 

针对课文特点，在第一课时教学字、词和整体感知全文后，根据本单元的教学内容和教学目标以及结合本课的课文内容和一年级学生的认知特点，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为： 

1、知识目标：理解课文内容，会写朵、机2个字。 

2、能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文，初步培养学生的想像能力。

3、美育目标：感受夏天的美丽，激发热爱大自然的感情。

根据《课标》中低段阅读目标我把本节课的教学重点定位为有感情朗读课文和背诵课文；难点是背诵课文、感受大自然的美好。

三、说教法学法

1、说学法 根据我班学生情况、教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认识水平，我确定运用“自主尝试读——分角色读——自我展示读——表演练习说”的学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们的语感、想像力和表达能力.2、定教法 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。由于这篇课文内容浅显易懂，不用做太多的讲解分析，因此这节课，我选用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。我以一个伙伴的身份给学生加油，并作适当的引导，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。

另外,情境教学法、尤其是多媒体辅助教学法的运用为学生营造一个轻松、生动、活泼的学习环境。多媒体课件,激发孩子们学习的兴趣,帮助孩子们加深对文本的理解。使重点处得到强化，难点处得到突破。

四、说教学流程：