幼儿园教案——《风筝飘飘》活动设计方案

设计意图：

春天来了，万物复苏，生机勃发，一切都充满着变化，洋溢着美好。风筝更是孩子们的最爱。因此我们抓住孩子们最感兴趣的事物，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿正确判断8 以内的数量。幼儿数学学习中很容易出现的误区，就是认为幼儿可以通过语言的模仿和记忆来理解数量之间的关系。例如7比6 多，认为只要幼儿会说这句话它们就理解了 两个数量之间的关系，但事实上幼儿会说仅仅是语言的模仿，幼儿需要对实物的反复操作、对比和反思的情况下逐步理解两数量之间的多和少。

活动目标：

1．能正确判断8以内的数量，并按数量的多少进行排序。

2．能用目测的方法准确判断物体的多少。

活动重难点：

重点：能按数量的多少进行排序。

难点：能用目测的方法准确判断物体的多少。

活动准备：

1．活动前组织幼儿户外放风筝。

2．观看风筝节视频。

3、各种风筝卡片、空白卡片、小鼓

活动过程：

一、观看视频 

教师播放潍坊风筝节视频，教师简介视频内容，（世界上一致公认，中国是风筝的故乡。风筝又名纸鸢、纸鹞等，至今已有2000多年历史,潍坊市被各国推崇为“世界风筝之都”每年都有来自30个国家和地区的代表团参赛。放飞的风筝题材广泛，花样繁多，扎技精湛，造型各异。）引起幼儿的学习兴趣。

二、教师利用风筝卡片，让幼儿判断8 以内的数量。每种风筝卡片的数量不等

（师：我知道小朋友们对风筝特别感兴趣，今天老师给小朋友带来了好多风筝，放在了小朋友的桌子上，请每位小朋友取一种自己喜欢的风筝）

1、提问：说一说你取的风筝是什么样子的？这种样子的风筝有几个？

2、教师组织幼儿相互交流自己选取的风筝，并相互验证风筝的数量。

三、为风筝排序

1.请每组个别幼儿按风筝数量的多少给风筝排序。（由多到少或由少到多）

教师提问：你是怎样排的，为什么这样排。

教师组织其他幼儿认真观察验证。

2、同样的风筝卡片，教师让幼儿用目测的方法判断风筝的多少，并为风筝排序。

教师提问：你怎么判断多少的？为什么这样排序？

教师再次组织其他幼儿认真观察验证。

四、结合游戏，巩固学习内容

1、游戏“我最棒”

游戏规则：老师敲小鼓，老师敲几下，幼儿用自己喜欢的符号记录下来，把每次敲小鼓记录的数量进行排序，看一看谁最快的速度记录排列最准确，谁获胜。游戏反复进行。

2、游戏“速度大比拼”

每次选8名幼儿为一组，为不同数量风筝按照从多到少或从少到多的顺序排序。教师吹哨开始，看哪组幼儿排的又快又准

速度最快且排列准确的一组获胜。游戏反复进行。

活动延伸：

1、把风筝卡片投放到科学区，帮助幼儿练习准确判断物体的数量及正确按数量进行排序。

2、教师可搜集扑克牌，骰子等投放到科学区，帮助幼儿练习准确判断物体的数量及正确按数量进行排序。

3、鼓励幼儿探索活动材料的更多玩法。

设计反思：

《风筝飘飘》这节活动我们从幼儿感兴趣的风筝为主线，以幼儿喜欢的风筝形象激发幼儿的兴趣，幼儿在动手操作的过程中自主探索8以内物体的正逆排序，通过游戏让幼儿在自己动手操作寻找规律。幼儿在游戏中学习到知识，符合幼儿的年龄特点，“玩中学、学中玩”，活动达到了预期的效果。