(完整版)苏科版八年级物理下教学设计

（1）知道质量是物体自身的属性,知识质量的单位有哪些,它们之间怎样换算。

（2）了解托盘天平的结构、使用方法及使用注意点。

（3）会调节托盘天平的平衡，会对天平测量结果准确读数。

过程与方法

通过探究活动，了解物体的形状、物质的状态与物体质量大小无关。

情感态度和价值观来源:Z

让学生积极参与观察、实验等科学实践。

提出问题：自行车是由哪些材料制成的？

教师总结：一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、大头针、桌子、凳子等也都是由物质构成的。

二、新课教学

1、质量

（1）对实物的观察，引入质量的概念

铁钉和大头针含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木材这种物质的多少不同，物理学里为了表示这一性质就引入的质量这个物理量。质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“m”表示。

（2）质量的单位。

①国际单位：千克（kg）

②其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。

进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。

③进行质量单位换算训练

一头蓝鲸的质量约为150吨，合____千克；蜜蜂的翅膀的质量是0.1毫克，合___千克；红血球的质量为5.0×10-11千克，合___克。

2．质量的测量工具

介绍常用测质量的器具：案称；杆称；台称；电子称；实验室用托盘天平测量物体的质量。

指导学生阅读课本，帮助学生了解天平的构造。介绍托盘天平的构造及使用方法。

（1）构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺

（2）使用方法：

①使用之前先观察最大称量及分度值；

②把天平放在水平台上；

③把游码放在标尺左端的零刻线处；

④调节横梁平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处；

⑤将被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。

⑥读数方法：砝码的总质量加上游码在标尺上所对应的刻度值，就等于被测物体的质量；

（3）注意事项

①用天平测量物体的质量时，带测物体的总质量不能超过天平的最大测量值。向盘里加减砝码时应轻拿轻放。

②天平与砝码应保持干燥、清洁，不要把潮湿的物品或化学药品直接放在天平的托盘里，不要用手直接取砝码。

学生参与活动：思考，讨论，积极发言。

学生联系生产生活实际举例

让学生根据已学过的知识作回忆，接触过的有哪些？

学生板演

学生当堂练习

结合实物讲授天平的结构、使用方

法、使用注意点。

学生学会“比较”

的思维方式，同时采用了讨论、交流合作的学习方式，让学生真正成为学习的主角，让课堂气氛活跃，学生思维放开了

巩固已学过的单位换算

学生了解天平的构造。

学生学习托盘天平的使用方法。

2.托盘天平的使用方法

一、表示物体所含物质的多少。用符号：“m”表示。

（2）质量的单位。①国际单位：千克（kg）

②其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。

进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。

二、天平

   结构：使用方法：1.   2.   3.   4.   5.   6.