表演游戏 小熊请客

1.通过欣赏别人表演或自己表演，提高戏剧欣赏能力或表现力，并感受其中的乐趣。

2.懂得做客的礼节，培养幼儿相互关爱的情感。

3.提高幼儿的语言表达能力。

4.让幼儿对戏剧表演活动兴趣，体验表演的乐趣。提高戏剧欣赏能力及表现力。

5.能根据不同角色的不同性格特点处理好台词的表现风格。表现出童话剧诙谐幽默的特点。

6.能制作简单表演道具，布置场景。

第一次： 9 月  25 日下午

主题由来：

    在暑期长假中孩子们在家经常去串门，但是对于做客的一些礼仪，很多的幼儿还是不懂，我们通过谈话事先学习了有关做客的内容，我发现幼儿对这一内容很感兴趣，而且这个内容符合幼儿在现阶段的年龄特点，通过学习，幼儿了解了如何招待客人，培养了幼儿的社会交往能力。为了满足孩子的学习需要，同时增加学习的趣味性，我选取了这个故事来开展表演游戏，将故事内容分成四个部分，分段学习，逐步达到学习的目的。

经验准备：幼儿事先熟悉故事内容，了解有关做客的礼仪及一些礼貌用语。

材料准备：

1.故事挂图，故事中各人物的布偶、纸偶、头饰等材料。

2.小熊、狐狸、小狗、小猫、小鸡等头饰，礼品盒3个，小鱼、小虫子、肉骨头3盘等、场景树、房子等等。

指导要点： 

1．出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。

2．第一遍观看表演，提醒幼儿看时要做文明的观众。

教师：刚才表演的故事叫什么？小熊请了谁到它家做客？

3．第二遍观看表演。

教师：表演中讲了一件什么事呢？各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话）

4．第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。

教师：当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？

教师：请小朋友一起学习小熊的怎么说和怎么做，看看谁说的声音和做的动作最像小熊。

5．幼儿分大组表演，教师指导。

（1）提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。

（2）鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。

6．师幼共同评价，游戏结束。

教师：今天，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们在来表演好吗？

第二次： 10 月  9 日下午

情况反馈：

    幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。

指导要点：

1.引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。教

教师：上次，我们看了什么表演？《小熊请客》，今天我们一起来表演好吗？

2.回忆上次游戏时出现的情况。

教师：在上次的表演游戏中，我们中的有点小朋友在表演过程中未能按顺序出场。表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。等会在表演中要看看哪位小朋友最大方进行表演哦。

3.学习用各种手段表现角色的性格特征。

教师：小熊的声音是什么样子的？谁来学一学小熊说话的声音？那狐狸的说话的声音呢又是什么样子的呢？

小结小熊和湖里的声音：小熊的声音粗、憨厚、速度慢、声音低。狐狸的声音尖、圆滑、骗人的语调。

教师：除了声音，那小动物们看到狐狸后又是什么样的表情呢？谁来做做狡猾的狐狸的动作？

小结小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。狐狸的动作：狡猾、眼珠转、斜看人等动作。

4.提出本次活动的要求。

（1）运用多种手法表现各种角色的性格特征。

（2）能和同伴合作、协商分小组进行表演。

（3）爱护游戏材料，不影响同伴。

5.幼儿分小组游戏，教师指导。

（1）重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。

（2）帮助能力弱的幼儿如：伟森、语晗等幼儿找同伴合作表演。

（3）提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。

（4）提醒个别不会等待的幼儿等没轮到自己应等待不影响同伴表演。

6.评价及小结，请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。

第三次：  10 月 16 日下午

情况反馈：

    有了上次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力，协商能力都有了提高。他们能大胆的通过协商进行分组表演，孩子们对狐狸的角色都很“憎恨”，但通过协商，幼儿还是很认真的进行表演，而且合作也比较愉快。

指导要点：

1.交代任务，激发幼儿表演的兴趣。

2.回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求。

（1）能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。

（2）能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如：语气、声调等。

（3）与同伴协商分配游戏角色。

3.幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导。

（1）自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。

（2）共同协商并分工布置游戏场景。

（3）没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。

（4）演好后共同收拾游戏材料，道具。

（5）鼓励能力弱的孩子大胆表现，或请能力强的幼儿带领他们表演。

4.活动评价，重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。

第四次：  10 月 30下午

情况反馈：

    幼儿在游戏中比上次玩得更有经验，他们能大胆的通过协商进行分组表演，而且合作的也比较愉快，利用辅助材料创设游戏环境时有个别幼儿还具有一定创造性，如他会利用瓶罐当作礼物。

指导要点：

1.回忆上次中的不足，提出本次活动要求：

（1）能大胆地创编故事情节。

（2）学习较客观的评价自己或同伴的游戏情况。

（3）继续培养幼儿等待得意识。

2.幼儿游戏，教师指导。

（1）帮助能力弱的幼儿布置游戏场景。

（2）鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。

（3）提醒游戏保护游戏材料。

4.游戏结束，并评价

本次游戏的准备比较充分，有布景有道具，活动的常规较好，活动前特别培养了几个演狐狸的幼儿，在狐狸角色的带动下，其他的角色也很快投入游戏中。《小熊请客》这个游戏本来要玩四个阶段，但由于各种原因就玩了两个阶段，不过之前幼儿对这个故事早已耳熟能详了，因此在表演中比较得心应手，表演时的规则意识也大大的增强了，在平时自由活动中幼儿们也自发的组成一个表演队在小舞台进行表演，继续发挥他们的表演和想象能力。