《清平乐 村居》教学设计

目标

2.通过品味“醉、亡赖”等词语，深入理解词作的意思，体会作者的思想感情。

3.借助朗读、析词、想象等方法，感悟词中的田园生活意境，从中受到美的熏陶。

自主预学，提出问题

导语：同学们，前面我们学习了两首古诗《宿新市徐公店》和《四时田园杂兴（其二十五）》，同学们再来背诵一下，好吗？（指名学生背诵。）这两首诗还有一个共同的特点，它们都描写了什么呢？（生抢答。）今天，我们要学习的是一首宋词，它也是描写乡村田园生活的，它就是南宋词人辛弃疾的《清平乐·村居》

合作共学，解决问题

1.出示《清平乐·村居》课件，引导学生理解题目，了解词人。

（1）理解题目。

提示：“清平乐”是词牌名，真正的题目是“村居”。一看到“村居”，大家有什么感受？（引导学生展开想象，体会农村恬静和谐的生活。）

（2）了解词人。

2.引导学生识记词中出现的生字词。

（1）从读准字音、读准节奏、理解字词等方面检查学生自读的情况。

A.注意读准字音：茅檐、翁媪、锄、 亡赖、卧剥。

B.相机理解“翁媪”一词的词义

C.相机理解“吴音”一词的词义。

（2）师小结：刚才我们通过联系旧知、结合原句、分析字理等方法，理解了一些词语的意思。今后，大家在学习古诗文时，也可采用这样的方法。

3.有感情、有节奏地朗读本词。

4.初步感知全词大意。

生分组说词意并交流

5.整体感知，想象画面，品味词作情趣。

人们常说“诗中有画，画中有诗”，同学们，读了这首词，你看到了几幅画面？

“茅檐、小溪、青草、翁媪”，这一切巧妙地组合成了一幅美丽的图画，给我们留下了深刻的印象。让我们一起美美地诵读全词吧！

拓展延学，生发问题

如此醉人的词，我们能不能像吟诵古诗那样把它吟诵于心呢？把书合上试一试。

1.师生合作。师说词意，生说词句。

2.指名背诵。

3.齐背诵。