《性格百花园》教学设计 小学心理健康教育教案

教材地位：

《性格百花园》选自叶一舵主编的《小学生心理健康教育》中五年级上册，是第二单元欣赏自我中的内容。

在二三年级认识自己、接受自己的基础上，这个单元辅导学生学会欣赏自我。自我意识的发展过程是个体社会化的过程，也是个性特征形成的过程。小学阶段是人的自我意识客观化时期，五六年级是小学生自我意识的第二个上升期，开始逐渐掌握内化的行为准则来监督、调节、控制自己的行为，从对自己表面行为的认识、评价转向对自己内部品质的更深入评价，这时他们能否正确认识与悦纳自我，直接关系到健康个性与健康心理的养成。

设计意图：

本课先以在百花园中采花的方式暖身，将人的性格特征形象化，使学生在活动中初步认识到：人的性格就是各种性格特征的综合表现，每个人的性格都不一样。接着让学生说说自己性格上的优点、亮点，使学生学会欣赏自己；看图片，使学生意识到哪怕不是正面的性格，只要使它发挥正面的作用就可以了，让学生学会用辩证的观点看自己的弱点，从而接纳自己的性格弱点。合作拼图环节，用有缺口的纸片比喻人的性格，使学生知道每个人都不可能是完美的，都有优点、有弱点，要善于去发现别人的性格优点，要学着去接受别人的性格弱点，从而学会尊重、欣赏和包容被人。

教学目标：

1.知道每个人的性格都不一样；

2.初步认识自己的性格特点，学会欣赏自己的性格优点，接纳自己的性格弱点；

3.学会尊重、欣赏和包容别人。

重难点：

重点：学会欣赏自己的性格优点，接纳自己的性格弱点

难点：学会尊重、欣赏和包容别人。

教学过程：

一、暖身操

1.在五彩缤纷的性格百花园中，哪些花和你最相符？请你为自己采一束。

温柔、犹豫、热情、直率、认真、活泼、有毅力、机灵、

文静、依赖、马虎、勇敢、固执、小气、有主见、

宽容、冲动、真诚、胆小、大方、谦虚、自信、乐观、

2.说一说：你采了哪些花？大家的花束一样吗？这说明了什么？

3.人的性格就像百花园里的花一样，丰富多彩，各不相同，又各有各的特点。

二、心理聊天室

1.请用平时生活中的事来说明你最主要的性格特点，亮出你性格的光彩！

2.看图谈感受

3.弱点有时也是优点，反过来，优点有时也是弱点。同学们要正面地去理解和对待自己的性格弱点，把它用在合适的时候，合适的地方，这样就可以变弱势为优势！

三、神奇的信封

1.请分小组，利用信封中的纸片进行合作拼图。

2.其实，我们的性格就跟这些有缺口的纸片一样，都是不完美的，有优点，有弱点，关键在于你是否善于去发现别人的性格优点，是否能够包容别人的性格弱点。

3.赞美花：请认真写下你想赞美的话，送给你想赞美的人。

四、送你一句话

茉莉虽香却不够艳丽，茶花美丽却没有芳香，玫瑰芳香艳丽却有刺，然而，正是它们，组成了五彩缤纷、争奇斗艳的百花园，每一朵花都值得欣赏，每个人的性格都值得尊重。