人教部编版五年级上册语文期末测试卷 (含答案)

一、根据拼音写出汉字使其组成合适的词语。 （9分）

bō        fēn        huī

（    ）种     (   )咐         （   ）煌

（    ）打    （   ）开     （   ）色                

（    ）浪    （  ）纷     （   ）手            

二、给加点字选择恰当的解释，将序号写在括号里。（6分）

  1. 抄：①誊写；②照着别人的作品、作业等写下来当做自己的；③抓取；拿。 

    （1）这文章是抄人家的。                      （     ）

    （2）他认认真真地把文件抄写下来。            （     ）

    （3）他抄起一把铁锨就走。                     （     ）

2. 毁：①破坏，糟蹋；②烧掉；③说别人的坏话。

（1）好好儿的一本书，让你给毁了。                                （     ）

（2）房屋被烧毁了。                                              （     ）

（3）我们不应该诋毁别人，抬高自己。                                   （     ）

三、根据句子意思写出成语。（5分）  

1. 非常疲乏。                                    （                ）

2. 强壮有力。          （               ）

3. 千方百计地盘算。            （                 ）

4. 形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。    （             ）

5. 表示主动向对方承认错误，请求责罚。                        （                  ）

四、在括号内填上恰当的关联词语。（8分）

爸爸（    ）技术高明，（    ）积极苦干，再难的活儿，（    ）一到爸爸手里，（    ）能化难为易。（    ）别人不愿干的活儿，他（    ）从不推辞。他觉得难度大的活儿，（    ）人累一点，（    ）能提高自己的技术。

五、按要求完成句子。（6分）

1. 我谨慎地把握住我生活的小船，使他不被哪一股风刮倒。（用加点词语造句）

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2. 受惊的刺猬在镇外的葡萄园里像个仙人球一样紧紧地缩成一团。（缩句）

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3. 即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行。

                                 （用加点的关联词语造句）

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六、把下列句子按正确的语序排列。（12分）

（    ）大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

（    ）起初周围是静寂的。

（    ）我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

（    ）后来忽然起了一声鸟叫。

（    ）接着又看见第二只，第三只。

（   ）我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。

七、阅读短文，回答问题。（24分）

大师的学生

　　一位音乐系的学生走进练习室。在钢琴上，摆着一份全新的乐谱。

“超高难度……”他翻动着乐谱，喃喃自语。已经3个月了！自从跟了这位新的教授之后，他不知道为什么教授要以这种方式整人。勉强打起精神，他开始用十指奋战、奋战、奋战……琴音盖住了练习室外教授走来的脚步声。

　　教授是个极有名的钢琴大师。授课第一天，他给自己的新学生一份乐谱。“试试看吧！”他说。乐谱难度颇高，学生弹得生涩僵滞、错误百出。“还不熟，回去好好练习！”教授在下课时，如此叮嘱学生，使得学生对弹钢琴逐渐失去信心。‖

　　学生练习了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱，“试试看吧！”上星期的课，教授提也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。

　　第三周，更难的乐谱又出现了。同样的情形持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困扰，然后把它带回去练习，接着再回到课堂上，重新面临难度加倍的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周的练习而有驾轻就熟的感觉，学生感到沮丧气馁。‖

　　教授走进练习室。学生再也忍不住了，他必须向钢琴大师提出这3个月来何以不断折磨自己的质疑。教授没开口，他抽出了最早的那份乐谱，交给学生。“弹奏吧！”他以坚定的目光望着学生。

　　不可思议的结果发生了，连学生自己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙，如此精湛！教授又让学生试了第二堂课的乐谱，学生依然呈现超高水准的表现……演奏结束，学生呆呆地看着教授，说不出话来。‖

　　“如果我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份乐谱，就不会有现在这样的程度……”教授缓缓地说。

　　人，往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。（  ）我们愿意回首，细细检视，（   ）会恍然大悟：看似紧锣密鼓的工作挑战，永无休止、难度渐升的工作压力，持续提升自我，不也就在不知不觉间锤炼了今日的诸般能力吗？ 

　　因为，人，确实有无限的潜力。有了这层体悟和认识，会让我们更欣然乐意地面对未来更多的难题！‖

1. 联系上下文解释词语：（6分）

居然：______________________________________________________

不可思议：__________________________________________________

恍然大悟：__________________________________________________

2. 在（）中填上正确的关联词语。（3分）

3. 用波浪线在文中画出大师对自己的教学方法的解释。（2分）

4. 文中画“_____”的语句，揭示了什么？（5分）

_____________________________________________________________________

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5. 大师之所以能成为大师的真正原因是什么？（6分）

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八、习作。（30分）

    题目：当狐狸再次出现时

提示：狡猾的狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，便花言巧语地夸奖乌鸦，当时乌鸦禁不起诱惑，把肉丢了。请你想一想，几天之后乌鸦又找到一片肉，当狐狸再次出现时，事情又会发生怎样的变化呢？

要求：

1. 请你展开合理的想象，写一篇记叙文。

2. 注意写清楚狐狸、乌鸦的神态变化和语言。

参

一、播  拨  波  吩  分  纷  辉  灰  挥

二、1.（1）②  （2）①  （3）③   2.（1）①  （2）②  （3）③

三、1.疲惫  2.矫健  3.处心积虑  4.得意忘形  5.负荆请罪

四、不仅  而且  只要  就  即使  也  虽然  但是

五、1.示例：他做事儿十分谨慎。  2.刺猬缩成一团。  3.示例：小明即使生病了，也坚持来学校上课。

六、615243

七、1.表示出乎意料，竟然。  不可想象，不能理解。

        形容忽然醒悟。

      2.如果……就……   

3. 如果我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份乐谱，就不会有现在这样的程度……

   4.人的各种能力，都是在永不停歇的繁重的工作压力下逐渐形成的。

   5.大师认为：只有难度渐升的压力，才能把人的潜力挖掘出来。