16暑快乐魔方作文升级版启蒙篇第14讲：给松鼠先生的留言条——学习写留言条(教案)

                             ——学写留言条

2.指导学生在写留言条的时候用语恰当。

3.学会写留言条的格式。

第二课时（45分钟）

（1）快乐出发（谈话导入）（5分钟)

师：小朋友们，老师又来和大家一起玩作文啦！你们开心吗？

生：开心！

师：今天老师将和大家学习一个新本领，你们期待吗？

生：期待！

师：哇，我们班的小朋友对学习的热情真高呀！把降龙十八掌送给这么好学的你们！

师：有一个小朋友和你们一样，也是个聪明能干的孩子，他叫小雨。这不，放学后就去超市帮助妈妈买东西。多么了不起啊！但是，如果妈妈下班回家，看小雨不在，又不知道小雨去了哪里，妈妈会是什么心情呢？

生：担心，害怕，着急

师：你觉得小明应当怎样做，妈妈就不担心了呢？

生：打电话

师：没有电话怎么办？

生：让别人转告

生：在桌子上留个条子

生：……

师：小朋友们真聪明，能想到这么多的好方法。我要把大拇指送给刚刚发言的小朋友。

师： 向小雨和妈妈这样两个人不见面，还得需要告诉对方什么事情的时候，我们也可以写个条子，这样的条子就叫留言条。今天我们就来学学如何写留言条。　

         第十四讲   给松鼠先生的留言条  ——学写留言条

（板书课题： 第十四讲 给松鼠先生的留言条  ——学写留言条）

（2）教学过程：（20分钟）

快乐起航

师：在一个大雪纷飞、冷风彻骨的冬天，有个鸟妈妈和她的孩子们遇到了难题。是什么呢？我们一起来看看。

播放动漫

师：（播放至鸟妈妈心疼地看着三个熟睡的鸟宝宝处暂停）大家看，此时鸟妈妈的表情是怎么样的？

提示：心疼

师：鸟妈妈的脸上为什么会露出心疼的表情呢？

生：因为鸟宝宝又冷又饿，日子过得很辛苦。

师：是啊，鸟妈妈看到自己的孩子过得如此辛苦，当然心疼了！于是鸟妈妈打算去很远的田野寻找麦穗给孩子们吃，但是又担心鸟宝宝醒来后因为找不到妈妈而感到害怕。这该怎么办呢？

生：可以写留言条！

师：小朋友们真聪明，鸟妈妈也是这么想的。那么她是怎么写的呢？咱们来一起看看。

继续播放动漫

师：问题一：这张留言条是给谁的？

生：给鸟宝宝的。

问题二：鸟妈妈为什么要写留言条？

生：因为鸟妈妈担心鸟宝宝醒来后因为找不到妈妈而感到害怕。

师：是啊，如果是你是鸟宝宝，在早上醒来的时候发现妈妈不见了，你是不是特别害怕啊。

生：是。

师：恩，小朋友在找不到妈妈的时候心里都觉得特别害怕，可就在你们着急害怕的时候，突然发现了一张妈妈给你的留言条，你会做出什么样的反应？

生：我会像抓住了救命稻草一样，着急地想知道妈妈到底写了什么。

师：是啊，我们肯定特别想知道妈妈到底写了什么，她到底去哪了？但是，如果你拿到的留言条却发现上面洋洋洒洒写了一大段 ，那你又会怎么样？

生：我会特别着急，想快点知道妈妈到底去哪了！

师：是啊，如果妈妈写了一大篇，那可真糟糕。我们再来看看鸟妈妈的留言条。

问题三：鸟妈妈的留言条你能发现什么特点吗？从中你可以看出留言条的格式是怎么样的？

师：看了鸟妈妈的留言条，同学们发现了什么？

生：特别短，一看就知道妈妈去哪了，我也不担心害怕了。

师：鸟妈妈的留言条有没有一句多余的话？

生：没有。

师：恩！从鸟妈妈的留言条写得特别简洁，让人一目了然。那咱们再来通过鸟妈妈的留言条看看留言条的格式是什么。请小朋友们和你的同桌一起讨论讨论。

师：有谁愿意向老师汇报一下你们的讨论结果吗？

生：经过讨论我们发现，留言条是由称呼、正文、署名和日期组成的。

师：恩，你们的讨论结果非常准确，那你们知道他们的位置分别在哪吗？

生：称呼要顶格写，正文要空两格并简洁有礼貌，署名写在右下方，日期写在署名的下面。（把留言条的格式呈现在黑板上）

师：哇，同学们真的是太聪明了!

魔方星球

师：现在我想大家对留言条的格式都有了一定的了解了。那老师再来播放一段漫画，来考考大家。

播放动漫

师：（播放至小兰写的留言条停止）小朋友们请仔细看这留言条，你发现了什么？

   问题一：称呼和正文的格式正确吗？

生：不正确，我发现称呼要定格写而不是在中间。正文内容要空两格。

师：恩，这位小朋友真细心啊！那么，（引出问题二）

问题二：在写正文的时候，要注意些什么？

生：写正文的时候要另起一行空两格，内容要有礼貌，简洁，让人一目了然。

师：恩，你真聪明，说得非常详细。那么，（引出问题三）

问题三：你觉得小兰写的留言条还少了哪些部分？

生：缺少署名和日期。

师：你也很棒，发现了小兰还有署名和日期没有写。天啊！小兰竟然犯了这么多的错误！要是妈妈回家后看到这样的留言条，那会多糟糕呀！请小朋友们想象一下，妈妈看到这留言条，会是什么反应？

生：小兰的妈妈一定对这留言条感到很疑惑，这到底是不是小兰写的呀！

师：是啊！如果是小兰写的那妈妈就可以放心了，可万一不是小兰写的，那妈妈可就担心啦！

生：是啊！就算妈妈知道这是小兰写的，那也不知道是不是今天写的呀，万一是之前写的，那妈妈又该担心了！

师：是呀！小兰这样写的留言条，该多让妈妈担心呀！那么，小兰究竟该如何写留言条才不会让妈妈担心呢？你愿意帮帮她吗？请小朋友们试着写写。写好了后给你的前后桌交流交流，看看有没有小朋友能够让小兰妈妈放心。

（练笔后交流讨论，教师巡视发现错误）

师：恩，小朋友们果然非常聪明，都能够让妈妈不再担心，你们真棒！把掌声送给自己！

师：小朋友们对写留言条有信心吗？

生：有！

师：那你们敢不敢再来试试写留言条？

生：敢！

师：就算不看黑板上的格式也可以吗？

生：可以！

师：好！看到小朋友们一个个信心十足的样子老师真期待你们会写得怎么样呀！那现在请小朋友们仔细听：星期六的时候你去小强家，想找他约第二天7点钟的时候一起去图书馆，但是恰巧小强不在家，只有他的妈妈在。请你写一张留言条给小强。

师：听清楚了吗？（没听清楚再放慢语速说一遍，说时间地点时语气略重）

学生写。

教师巡视，指导学生，挑选写得好的和出现典型错误的留言条，在小朋友面前展示。（先展示典型错误，让孩子自我检查。后展示正确的，让孩子们学习）

温馨提示：（任课教师也可以自己找于本课知识点相关的文章进行讲解）

师：生读下文，回答问题。

1.从行文上看，写留言的人的身份是什么？说明理由。

   一间房子的主人   他对房子各个房间有什么东西很熟悉                                                                

2.文中写留言的人把留言放在门厅显眼的地方的目的是什么？

    目的是让小偷容易看见。                                                                   

3.留言者写留言条的目的是什么？

    他们家没什么值钱的东西可偷；如果真要去偷的话，走的时候能关电，遵守规矩一些。（语言可以自由组织）                                                                                                                                                            

（三）魔方旋转（2分钟）

给松鼠先生的留言条

一只蜜蜂飞了好久好久，来到了森林最边上松鼠的家。但松鼠正好今天出门不在家。等呀等，松鼠还没回来。可是，蜜蜂又有急事要走。此时，它给松鼠先生写了一张留言条。该怎么写呢？

请你帮帮它，以蜜蜂的口吻，写一张留言条。

（四）写作导航（2分钟）

    这次训练的目标是学习留言条。

为了完成这一训练，可从以下方面入手：

第一，说清事情。

第二，用语恰当。

（五）神奇口诀（2分钟）

师生共读

有话要向对方谈

有话要向对方谈，未能见面写留言。

什么事请要说清，对方见条好去办。

用语恰当有礼貌，对方见条笑开颜。

（六）日积月累（2分钟）

脉脉温情    事半功倍    敬请谅解    走马观花

一举两得    一目了然    一清二楚    日上三竿

（七）互动舞台

     回家后，你发现爸爸妈妈不在家，但是你又约好了同学一起去看电影。请你写一张留言条告诉爸爸妈妈这件事，让他们不要担心。

（八）开心一刻

（九）板书设计（2分钟）   

给松鼠先生的留言条——学写留言条：    

                             留言条

称呼：

正文内容

                                                           XXX

                                                        X年X月X日

（十）课堂小结

     这节课我们主要讲了学写留言条，首先我们要掌握留言条的格式，其次对于内容要能够完整表述，表达简洁清晰。最后不要忘了用语要恰当。   

（不少于60字）