小学生心理健康教育计划

小学生心理健康教育计划

一、

认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小 学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和 指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。

通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班 主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良 好的心理气氛。

二、

培养良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔 的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感。帮助 学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫 治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高 人际交往的质量。

三、

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四、

（一）做好教师心理培训工作。

让教师了解什么是心理健康，什么样的心理才是健康心理。让教师能认识到身 体、心理、社会功能三维度。学会初步判断自己或同事的健康状况，并能区分心理 健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确认识心理问题，形成求助的意识。

（二）    继续开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间；各班开展形式多 样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题。

（三） 在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和教学研究结合起来 ; 结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直 接成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。

（四） 阅读整理相关心理健康教育相关材料，集中教师学习 ；可以通过召开讲座、 团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践能力。

（五）    把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能；尝试以队会 的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地 渗透心理健康教育。

（七）    充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更 多的人正确认识心理健康教育，多渠道开展心理健康教育。

（八）    对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、 有效的心理咨询和辅导， 使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

小学生心理健康教育计划

一、

未来人才不仅要掌握现代科学技术，有较全面的能力，而且要有强健的体魄， 健全的人格，健康的心理素质。“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生 理和心理状态与良好的社会适应能力。”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。 心育是各育的基础和中介，在素质教育中处于重要位置。学校心理健康教育是发展 性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质。中小学生肩负着培 养跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重 视培养青少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学 素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好 的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体 素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。

二、

小学二年级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展” 这个小学素质教育目标培养，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个 方面安排内容。通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的 教育。

三、教学目标及教学重点：

结合本册内容，在教学活动中，从小培养学生良好的心理素质，开发学生的心 理潜能，塑造学生的健康人格，提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量。

各部分教育教学重点如下：

自我意识方面：结合小学低年级儿童自我意识发展的特点，重点放在小学生自 我社会角色认知和借助他人进行自我评价，以及良好自我体验等方面能力的培养上， 认识到自己是一名小学生这一社会角色，受到老师或家长表扬和批评时，知道原因 何在，学会自我分析，使自身言行向好的方向发展，有较强的自我体验，善于发现 自身优点，树立自尊和自信意识。

智力方面：对小学二年级学生智力训练重点放在观察力和注意力的培养方面， 让学生知道什么是观察及观察的意义，引起他们对训练观察力活动的重视。教学生 会使用常用的观察方法了解注意及注意的作用，重视自身注意力的提高。

情感方面：认识喜、怒、哀、乐等基本情绪表现。体验积极情绪，保持心境

愉悦。认识并分析消极情绪（烦恼）产生的原因，并学会用简单方法驱除烦恼。 抑制不合理需要，从而减少不良情绪的产生。

意志方面：提高他们对意志的认识。由于年龄尚小，理解力相对较差，故借助 于日常生活现象和故事进行。用外力或自己制订规矩来约束自己，提高自制力。借 助于情境表演启发学生勇于战胜挫折和困难。

个性方面：激发学生热爱自然、热爱生活，培养与大自然和谐和乐观向上的性 格特征，增强环保意识。培养他们的合作意识、合作精神，学会谦让和合作。

学习方面：从最基本的学习态度和学习方法以及学习兴趣着手， 培养学习兴趣, 注意养成良好的学习姿势，保证身心健康发展、，养成良好的学习习惯。

交往方面：激发交往欲望，训练言语表达能力，为交往创造条件，懂得基本的

交往礼仪。

四、

1.坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理 论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和 谐的发展。

2.立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实 效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。

3.提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的 心理品质，促进学生人格的健康发展。

4.对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导， 使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

五、

二年级学生具有独有的特点：擅长于识别物体的特点、判断物体之间的相同和 不同点，能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有特征的思维特点。二年级学生 乐于向其他人交流自己已经做过的事情语言表达特点，这是在心理课上鼓励学生有 条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。二年级学生一是易受同伴的 影响，一是以个人为中心的社会交往和与人合作特点。

希望通过本学期的教学，提高学生学习的兴趣，养成良好的生活与学习习惯，培 养学生友爱同学，热心帮助别人，不怕困难，努力克服困难的品质，培养学生健康的心 理素质•

小学生心理健康教育计划

一、

在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善 的人格。自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人 为本”的今天，作为人类灵魂的工程师一教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生 的心灵，尤其显得十分的重要。

二、

1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应 能力。

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三、

1、 （特别是一、二年级），培养他们开朗、合 群、乐学、自助的人格。

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四、

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3、 （心理咨询室定时开放、悄

悄话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、

心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。

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五、

1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。

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