小学作文写作技巧方法研究

【关键词】　小学作文；语文；小学生；苏教版

作文，长久以来都是困扰师生的一个难题。学生苦于无话可写，写不好作文；老师苦于教不好作文或不知道该如何教作文。这在小学语文教学中是一种比较普遍的现象。在从事了多年语文教师这个职业后，对于作文教学，脑海里的作文方法不断有所感悟，现总结方法，为各位教师参考学习。

 一、写作能力是长期训练下的产物

很多家长问我：我家孩子怎么才能快速提高语文作文成绩？我给家长的答案往往是很普通的答案，那就是让孩子养成写作的习惯。笔者小时候，父亲为了激励我每天写日记，给了我很多的激励，例如：写一篇奖励几块钱，坚持多长时间就带你去哪玩等等，刚开始写会非常不舒服，觉得写每个字都很难，头脑也没什么内容想表达，这个过程很艰难，对于自制力有很强的考验，写过两个星期，渐渐觉得很正常、很轻松了。

写好作文需要我们多写多练，每天坚持写日记的开始的一个月，小学生会觉得实在不知道写什么，这就是笔者第二个建议：模仿，除非是天才，否则写作文必须从模仿开始。不要忙着打破前人窠臼，基本技巧和方法是走，个人风格是跑，先学会走路，而且走稳，再说跑步冲刺的事情。小学生可以模仿自己喜欢的作家，例如曹文轩的《草房子》《青铜葵花》等等，模仿自己喜欢的童话类型文章，必要的时候可以直接抄原文。不要摘抄，要抄就从头抄到尾，强制自己感受一次完整的创作过程。通过对好的作品的模仿和借鉴，学会用别人的眼睛看世界。不要纠结在具体的细节和技巧上，而是寻找文本内部的节奏，寻找看待世界的角度。参考比较了多位作家的视角之后，就得到了第一个真正有用的技巧：如何讲好故事，吸引同学读进去，如何写出让大家耳目一新的文章。

二、写好作文有哪些技巧

妹妹：哥哥，你怎么知道渔夫来啦？

哥哥：有一艘渔船即将停靠在咱家河边了。

妹妹：哥哥，你怎么知道船来啦？

哥哥：芦苇的声音告诉我的。

弟弟：哥哥，你过一会儿送鱼去吧，晚送一会儿，天就要下雨，我正好淋个澡，可惜……

——嘻嘻

——咯咯

这是著名作家高风写的一段内容，我们进行了改编。这一段话，构成了一幅非常有趣生动的图画，体现了电影剧本对话的特点。

我们需要了解镜头描写与一般描写的区别：

一般描写当中会夹杂很多作者的感情和价值观等等，而镜头描述就是对事情的描述，其间没有夹杂任何的情绪、价值观，作者只是对情景细节的再现。

一般描述与镜头描述的语言特点非常不同，一般描写我们会使用非常多的修辞，多使用比喻句、拟人句、排比句等等。而镜头描述文字简约，多用动词和名词，很少使用形容词，让读者产生画面感、形象感。

一般描述与镜头描述段落的过渡非常不同，一般描写常常会用文字来描述时间的过渡，对接下来发生的事情有所交代，而镜头描写只是对不同画面进行描写，读者会自动地把画面进行拼接，形成一个整体。《红楼梦》当中曹雪芹就使用了大量蒙太奇的手法，可以找出几个例子，课上解析几段，帮助学生消化理解。

用镜头感描写事物，无论是描写人还是描写事，非常重视展现画面美，给人一种非常好的形象感。

下面的片段改编自小说《高山下的花环》：

伴着落日的余晖，玉秀背着柴草，踏着残雪，在山路上蹒跚而归……

头顶稀疏的晨星，玉秀在井台上打水。她吃力地用绳索把一大桶水从深深的井里提上来……

茅屋内，如豆的油灯之下，玉秀端着碗，坐在炕上，给病中的婆婆一勺一勺地喂饭……

猪圈里，玉秀汗水涔涔地将猪食倒进槽内……

读者阅读这个片段后，内心有所触动，但是文字中却没有任何说女孩的辛勤、不易，而是让你内心油然而生的感觉，这种感觉比起夹杂价值观的文字来说显得更加真诚，读起来省力有趣，这是作者用文字制造的距离感，让我们在阅读中产生了美，学生应该多使用镜头的方法进行写作。

写作时我们还要学会通过人的动作来描写一个人，例如：突然，“咣”的一声，司机刘师傅气冲冲地推开车门，顺手拿起一根棍子，就往车头方向走去，过去一看，原来车不小心蹭到树上了。通过短短几笔的动作描写，我们把刘师傅脾气暴躁的性格不动声色地传达给读者。所以我们在写动作时，要找准关键的动作写，我们只找可以表达出这个人性格和精神的动作来写。

总而言之，小学语文体现着一个小学生的语文素养，写好语文对于小学生人生的成长有巨大的帮助，笔者通过对小学作文教学的研究，希望可以给其他教师一些指导和帮助。

【参考文献】

[1]李新农.我国小学作文教学改革问题与对策研究[D].湖南师范大学，2004.

[2]孟蕙.浅谈小学语文作文教学的方法[J].小学生作文辅导（教师适用），2011（11）：51.

会走路的“贝壳”江苏省南通师范学校第三附属小学三（2）班　　汤睿婕“咦，这只贝壳怎么会走路呢？”我好奇地俯下身，只见一只漩涡似的壳下，露出一只钳子和四条小腿，样子就像一只蜗牛，在海水下的沙子上向前奋力爬行着。妈妈这时走过来，看见小桶里会走路的“贝壳”，惊讶地说：“淼淼，你捉到寄居蟹啦！”我心想：“它一个人太孤独了，我再去捉几只吧。”于是我又在沙滩边的水洼中找了起来。

海水里有可以跳的弹涂鱼，有紧闭着嘴巴的文蛤，还有一只只身体透明的小虾。我在水中找呀找呀，又找了几只，有的像一只小眼珠儿，有的像一个陀螺，还有的像倒扣着的喇叭……小桶里的寄居蟹慢慢多了起来。

忽然，桶里有两只寄居蟹打起架来。它们伸出大钳子，英勇地向前冲着。一开始它们挥舞大钳子，都非常威武，但过了一会儿，一只寄居蟹被另一只抱住了“房子”，这一只立刻缩进壳里不肯出来了。我伸手想把它们分开，妈妈笑着说：“它们会自己分开。”

涨潮了，潮水不停地往上涌，我把寄居蟹倒进大海里，大海是寄居蟹的家园，我应该让它们在大海里快乐地生活。

（指导老师：葛艳）

小学作文写作技巧方法研究江苏省苏州工业园区星洲学校　　祖红芳