二年级语文上册第二单元集体备课记录表

李嘉果 梁彩丽 罗雪魏

吴彩虹

知识与技能：1.认识动宾结构词组，熟读11个生字，掌握字音，认清字形。 

2. 能在田字格里规范地书写8个生字，并通过已学熟字来记忆字形。

过程与方法：1、采用多种方式激发学生的识字兴趣。2、从图入手，培养学生多想多说的能力，激发学生的发散思维。

情感态度与价值观：1、培养学生多想多说的能力。

2.让学生增强爱护自然、保护自然的意识。

教学重点：读准字音，规范地书写8个生字。

教学难点：培养学生多想多说的能力，激发学生的思维。

教学准备：小红花、录音带、生字卡片等

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，导入新课

      同学们图上的小朋友在做什么呢？谁用简单的话来说一说？ 

二、初读生字，掌握字音：注意字音、字形、字义相结合。

三、从图入手，教授新课（欣赏视频，听录音读课文）

1、观察课本第一幅插图，说说图上的小朋友在干什么？

2、引导学生观察第二幅图，这幅图较难，应指导学生分成两人来说，仔细观察人物的神态、动作、衣着、物体，联系生活实际。展开讨论，各抒己见。

3、生共同评议，得出词组：唱京戏、拉二胡。

4、出示第三幅图，该图较简单，引导学生从小姑娘的动作去思考，认真想想她在干什么？

5、学生观察第四幅图，教师作适当讲解：航天飞机的模型简称为“航模”。

6、学生说第五幅图时，引导学生多方位思考：电脑不但可以学，还可以“打”“玩”等！注意引导学生发散思维

7、共同观察第六幅图，同桌互相讨论。如有学生说出“看天气、种花草”不能说是错，应先给予肯定，并激发学生思考   天气，   花草，还可以用什么动作词语来搭配。

8、教师出示“练书法、画图画、弹钢琴、养金鱼”的画面，学生小组内展开讨论、评议。

9、派小组成员上台填写，大家共同指正，教师要注意答案的多样化，应结合日常生活来评定。

四、师生合作，回顾新课

五、作业：1、课文插图，说词语，巩固课堂教学。

2、自己找一些图画来说一

第二课时

一、复习新词：（重点音、形、义）

二、认读生字

1、让学生读不带音节的生字卡片， 要求读准前后鼻韵母。

2、同桌之间互相检查对方读音的对错。

三、指导书写

四、读说训练

1、学生仿照课后“读读说说”，联系日常生活，读一读生字，说一说词语，能说几个就说几个，大家共同补充。

2、要注意培养学生大胆说话能力，讲错了也不要紧，多给鼓励。

五、巩固练习认清字形，比一比，看谁读得准确，说得又多又好。

板书设计：     下象棋  唱京戏  拉二胡

        识字2     喂鸽子  做航模  学电脑

                  栽花草  观天气  练书法

                  画图画  弹钢琴  养金鱼

反思

李嘉果 梁彩丽 罗雪魏

吴彩虹

知识与技能：1. 会认8个生字，会写10个字。2. 有感情地朗读课文,背诵课文第。

过程与方法：

1.采用开火车、小组比赛等方法进行识字教学。

2.初步感知学生对老师的感情。

情感态度与价值观：.

体会师生之间的深厚感情，树立尊敬老师的感情。

教学重点：采用多种形式激发学生的识字兴趣。

教学难点：树立起尊敬老师的感情。

教学准备：教学课件、字卡、录音机等。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

1、出示紫丁香树挂图。

2、了解紫丁香：丁香树的叶对生，卵圆性。花小，紫色，有浓香。春季盛开，是庭园中著名的树木。

3、我们今天来学一篇写紫丁香的课文。这是谁种的树，为什么要种？请自由读课文：一株紫丁香。

二、学习生字（重点音、形、义）

三、指导书写 “休”不要写成“体”。

四、初读课文，了解谁种了紫丁香

1、自由读课文。2、回答问题。 谁栽下了紫丁香？

五、学习第一节诗

1、完成练习：（口头练习）

  （1）我们                     。

  （2）安静的小院里，老师在                   。

  （3）踮起脚儿怎么走？表演一下。

  （4）轻轻地走，是为了                        。

2、朗读课文。

3、背诵第一节诗。

第二课时

一、导入复习

1、读上一节课学的新词。

2、背诵第一节诗。

二、学习第2——5自然段

1、读第2-5段，了解同学们为什么要栽下紫丁香？

2、自由读诗，说作者先写紫丁香的什么，后写什么？ （先写叶后写花） 

3、再自由读诗，找出最喜欢的一节来读。

4、模拟教学第二节诗。

5、模拟教学第三节诗。

方法同上，注意点：

（1）发挥想象，绿叶沙沙会唱什么歌？

（2）可说可唱表达对老师的爱。

（3）朗读时要用欢快的语调。

6、教学第四节诗。

（1）了解诗中的“笑脸”指的是花儿。

（2）如果你是花儿，你想怎么感谢老师？

（3）出示练习帮助表达语言。

老师，我们感谢您                         。

7、模拟教学第五节诗。

（1）了解星星困了，老师困不困，她在干什么？

（2）你想让老师做什么梦？

（3）为了让老师做这个梦，你们该怎么做？（强调要爱老师）

三、学生质疑

反思

李嘉果 梁彩丽 罗雪魏

吴彩虹

知识技能：

1. 认识8个生字。会写10个字。

2. 正确、流利地朗读课文。

过程与方法：

1．采用多种方式激发学生的识字兴趣。

    2. 懂得用适当的方式展示和表现自我。

情感态度与价值观：

对自己充满信心，懂得为他人服务。

教学重点: 正确、流利、有感情地朗读课文。  

教学难点：懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得为他人服务。 

教学准备：

录音、学习光盘、生字卡等。

教学课时：两课时。

  第一课时

一、导入：出示PPT。观看视频片断。

二、学习生字：

三、指导写字

  “青”第五笔是“ ㄧ  ” 。“教”字右边是“  攵 ”（4笔），切”字第二笔是“ 竖提  ”不是“ 竖  ”。

四、初读课文，了解以下问题

1、“我”是谁？2、“我选我”的原因是什么？

五、学习第一自然

我们的劳动委员是                  。

刘爽是我的好朋友。

我的好朋友是            。

  第二课时

一、复习导入

二、学习课文第2——4自然段

1、自由读第2自然段。

（1）找出不理解的词语。

     补选：再选一个来补充。

     静悄悄：十分安静。

（2）了解以下问题：① 开班会干什么？

② 王宁干什么？

（3）朗读课文。

2、自由读第三、四自然段。

注意点：老师的话要显得亲切、和气。

王宁的口气要充满信心、快乐。

（3）讲讲怎样才能叫热爱劳动，关心集体？

（4）朗读课文。

（5）导读：王宁的回答大家满意么？大家用什么表示满意？

（6）朗读第四自然段。

三、齐声朗读课文

四、作业

1、准备一次班会，选一选班委。

2、完成练习：

（1）李明是我们的             。

我们的班主任是                     。

     （2）我的好朋友叫           。

   李小春是                   

反思

李嘉果 梁彩丽 罗雪魏

吴彩虹

知识与技能：

1. 认识9个生字。会写8个字。

2. 初读课文，正确、流利地朗读课文。

过程与方法：采用多种方式激发学生的识字兴趣。 认识时间的宝贵。

情感态度与价值观：懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点：采用多种形式激发学生的识字兴趣。

教学难点：认识时间的宝贵。懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学准备：教学课件、字卡、录音机等。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入：谈话，观图

图上的小朋友在干什么？他为什么要追着汽车跑？

二、学习生字

1、出示生字卡片认读。

2、读准音。注意多音字： bēi  背书包 bèi  背后

3．朗读课文。

三、指导写字（重点笔画笔顺）

四、初读课文，了解图意（听录音读几遍）

五、作业： 熟读课文，抄写生字。

第二课时

一、复习引入

二、学习课文

1、思考以下问题：

（1）闹钟响时，元元在干什么？想什么？

（2）元元面对绿灯和远去的汽车时为什么叹气？ 

（1）闹钟响时，元元打了个呵欠，翻个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

① 此时的元元是什么情况？

A、懒 （ ）         B、勤快 （ ）

② 该用什么样的口气读课文。

懒洋洋的口气。

③ 齐读第1段。

（2）元元看到绿灯与汽车远去时，为什么叹气，他想到了什么？

（元元怕迟到，想到了“要是早走一分钟就好了。”）此时此刻的元元还会想到什么？（自由读）

①该用什么样的口气读第2、3段。（焦急、后悔）

一人用焦急的口气读“过了一分钟……红灯亮了”，一人用后悔的口气读“要是早一分钟就好了。”

②教师读“他等了好一会儿……车子开了”，一人用后悔的口气读“要是早一分钟就好了。”

5、继续讨论以下问题：

（1）后悔的元元怎么办？

（2）等到了学校元元面临什么情况？元元是怎样的表现？

6、朗读最后两段。

三、拓展学习

1、教师导语：读了《一分钟》大家认识到了什么？大家又会怎么做。

四、作业

 完成P33的“找找说说”。

反思

李嘉果 梁彩丽 罗雪魏

吴彩虹

知识技能：

1. 认识13个生字。会写10个字。

2.正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。

过程与方法：采用多种方法识字；培训小组学习。

情感态度与价值观：激发对计算机的兴趣，理解肩上担负的责任。

教学重点：采用多种形式激发学生的识字兴趣，攻破识字难关。

教学难点：体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。

教学准备：录音、学习光盘、生字卡等。

教学课时：两课时。

教学过程：

第一课时

一、导入

大家对爷爷了解多少，谈一谈。

揭题：板书：难忘的一天

二、自由读课文，找出生字

三、学习生字：注意多音字。

     xīng   兴奋 

兴

     xìng   高兴

四、读课文，要求读准字音

五、指导书写生字

六、学习课文第1、2段：说说读懂的内容。

七、作业：熟读课文。

第二课时

一、复习导入

二、学习第3——5段

注意点：

     ①“邓爷爷来啦！”要读得大声，比较激动。

     ②“邓爷爷，您好！”要读出对邓爷爷的尊敬。

     ③“慈祥、和蔼可亲”要读得轻柔些。

     ④了解我心情由紧张变平静的原因。

     ⑤表演读第三段。

     ⑥集体读第3段。

（2）请个别学生朗读第4段。

注意点：

读“我”表演的句子要严肃，读有关邓爷爷的句子要开心些。

（3）集体朗读第5段。

① 理解词语。② 表演朗读。

三、学习第6段

1、自由读第6自然段。

2、理解词语。

    兴奋：十分高兴。           仿佛：好像。

    格外：十分、特别。         担负：承担。

    责任：任务。

3、了解以下问题：

（1）我为什么会觉得天格外的蓝，阳光格外灿烂。

（2）我忘不了这一天的原因是什么？

（3）“我”肩上担负的责任是什么？

四、作业

抄写生字，熟读课文。

反思

李嘉果 梁彩丽 罗雪魏

吴彩虹

知识与技能

1、引导学生在探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。

2、积累词汇、学习查字典。3、进行口语交际。

过程与方法

1、引导学生在探索与发现中学会识字。

2.在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力。

情感态度与价值观：体验快乐。培养学生的口语交际能力。

教学重点: 积累词语、姓氏，学习查字典。

教学难点：进行口语交际。

教学准备：小红花、教学课件、字卡、录音机等。

教学课时：3课时

教学过程：

第一课时

一、我的发现：（重点让学生知道识字、认字的方法）

白——柏（bǎi）——拍（pāi）——伯（bó）

方——纺（fǎng）——仿（fǎng）——防（fáng）

尤——优（yōu）——龙（lόng）

二、我会认：（重点归纳认字的方法）。

三、作业：仿例写新字再组词。

白——（    ）             

生——（    ）             

只——（    ）             

第二课时

四、我会读：（指名读----小组读---集体读）

你发现带点的字是（表示动作的词）

反思