优质课典型课例：《花样跳绳》教学设计

典型课例

授课内容：《花样跳绳》教学设计

执教老师：王景强

单位：安徽省淮南市潘集区杨祠小学

              2017.11.23

五年级《花样跳绳》教学设计 

一、指导思想：

依据《课程标准》的基本理念，贯彻落实健康第一的教学思想，让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本的健身方法。采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的能力，培养学生的参与意识和创新精神。

二、学生分析：

本课的授课对象是小学五年级学生。好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。开始注意教师和同学们对自己的态度。因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的跳法练习，在课堂上为学生创设公平竞争的氛围，留给学生一定的自主活动天地，让学生在学习和观察思考中得到启示，得到锻炼。多表扬，少批评和指责。同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来以下心理体验：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪。

三、教材的选择：

跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，它可以通过控制动作的繁简和速度的快慢而很容易地达到调节运动量的目的，适合不同的年龄和性别。由于设备简单,不需要很大的场地，容易开展,是小学体育教材中较好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。同时还可促进少儿智力、身高的增长，增强少儿心肺功能和胃肠功能。

本课选自人教版5—6年级《体育与健康》五年级教材，“花样跳绳”，跳绳运动在我们五小孩子眼中可是一种很流行的运动方式。不仅时尚，还能让学生得到很好的锻炼。它不受场地，随处都有施展的空间。尤其在小学的教学中，可以很好的发展上下肢协调性、弹跳力、灵敏性，加强学生的心肺功能。

在设计课的内容时，我充分利用在国培培训期间的收获，再根据学生的好奇心与好学心理特点，设计了这个花样跳绳课堂。

热身环节，我利用了一个“快快跳起来”的游戏来让学生得到了充分的锻炼。绳操是一个新颖的运动环节，不仅让学生的关节得到一个充分热身的效果，并且为后边的学习做了很好的铺垫。

学习提高部分，运用闯关游戏来激发学生学习兴趣。在第一关中，利用“孙悟空有72变”做为情景导入部分。“让绳子也可以在自己手中变化起来”，学生可以更直观的欣赏老师的展示，更具说服力，从而激发学生思考。让学生带着思考与疑问进入第二关“我的绳子我做主”，通过学生在创编中不断的挑战自我，突破自我，打破常规，这样的设计可以让不同层次的学生得到不同层次的锻炼，同时也培养了学生不断给自己提出新的目标。小组个人展示时，自由点评，从而引导学生善于观察，善于思考，如何创编出新颖的动作。通过个人能力的展示深化到第三关“团结协作创花样”，如果说跳绳给学生带来的是尽情，那么创编花样跳绳则给学生送去了尽兴。利用短绳与长绳的互补，通过小组的思考和探索完成多种跳绳配合，不仅创编了花样同时发扬了学生团结协作的精神。

在本节教学中，我也存在一些不足：

1.时间把握不足，导致课的时间延长。

2.在处理突发事件应变能力不强，经验不足。

3.课前预设能力不够强，学生在个人展示及集体展示比预设的时间长了许多。

4.课堂组织语言不够严谨，展示环节点评时出现了一次小小的语句错误。

5.早上第一节上体育课，学生的状态还不够活跃。

6.对学生特殊状态下的认知和接受能力把握不够。

现实与理想总是存在差距，设计的理想总是美好的，上课的现实却是槽糕的。总之，今后自己仍需努力，通过研究，反思自我，并在实践教学中大胆尝试、勇于创新和超越。