新部编版三年级上册语文上册课外阅读训练及答案

1．阅读下文《富饶的西沙群岛》，回答问题

富饶的西沙群岛（节选）

    西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

    海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

（1）文中“________”一词概括说明了海水颜色多，请找出表示海水色彩不同的原因的句子________。

（2）找出第1自然段中的两对反义词。

________——________       ________——________

（3）文中描写了海底________、________、________这三种事物。    

（4）文中画线的句子运用了________和________的修辞手法，写出了海底珊瑚的________。    

【答案】 （1）五光十色；因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

（2）深；浅；高；低

（3）珊瑚；海参；大龙虾

（4）比喻；排比；样子多   

【解析】【分析】（1）文中海水颜色多的词语是“五光十色”，表示海水色彩不同的原因的句子是：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了；

（2）反义词就是两个意思相反的词，如文中出现的“深”和“浅”以及“高”和“低”；

（3）本题为阅读理解题，文中描写了海底的珊瑚、海参、大龙虾等三种动物；

（4）修辞手法是为提高表达效果  ， 用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。文中画线的句子运用了比喻和排比的修辞手法。

故答案为：（1）五光十色；因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了；

（2）深；浅；高；低

（3）珊瑚；海参；大龙虾

（4）比喻；排比；样子多

【点评】本题综合考查了学生对文中内容、反义词、修辞方法等知识的理解和掌握，理解修辞手法的定义是解题的关键。

2．阅读下文，回答问题

大青树下的小学（节选）

    上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

（1）找出文中描写窗外安静的句子。

（2）这段话描写了________、________、________、________、________这几种动植物，目的是为了衬托孩子们读书的声音________。

（3）下课了，大家在大青树下做了哪些活动？

【答案】 （1）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

（2）树枝

；鸟儿

；蝴蝶

；花朵

；猴子   

；很好听

（3）跳孔雀舞、摔跤、做游戏。

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。描写窗外安静的句子：窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

（2）解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。这段话描写了树枝、鸟儿、蝴蝶、花朵、猴子这几种动植物，目的是为了衬托孩子们读书的声音很好听。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。

故答案为：（1）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

（2）树枝、鸟儿、蝴蝶、花朵、猴子   很好听。

（3）跳孔雀舞、摔跤、做游戏。

【点评】（1）此题考查筛选相关信息的能力。（2）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。（3）此题考查筛选相关信息的能力。

3．读小伙伴的习作，学方法。（一）  

    一进门，我就看到碧绿的荷塘，大得一眼望不到边。水面上，一张张荷叶像一把把小伞，一朵朵荷花亭亭玉立地站在绿色的舞台中间：粉的、白的、白中带粉的、粉中透白的，各种美丽的颜色把荷花打扮成了漂亮的小公主。

（1）请把文中描写荷叶形状的句子找出来，画上横线。    

（2）请把文中描写荷花颜色的句子找出来，画上波浪线。    

（3）读了这段习作后，我知道观察事物要细致，可以从________和________两个方面来观察事物。    

【答案】 （1）一张张荷叶像一把把小伞。

（2）粉的、白的、白中带粉的、粉中透白的，各种美丽的颜色把荷花打扮成了漂亮的小公主。

（3）形状；颜色   

【解析】【分析】（1）、（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

 （3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

 故答案为：（1）一张张荷叶像一把把小伞。

 （2）粉的、白的、白中带粉的、粉中透白的，各种美丽的颜色把荷花打扮成了漂亮的小公主。

 （3）形状、颜色

 【点评】（1）、（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

4．阅读课文片段，完成练习。  

    有一天，我起得很早去钓（diào  gōu）鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上，仔细观察，发现蒲（pú  pǔ）公英的花瓣是合拢（lǒng  rǎo）的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

（1）选择括号中恰当的读音。  

钓________（diào  gōu）鱼     蒲________（pú  pǔ）公英

合拢________（lǒng  rǎo）

（2）用横线画出这段话中的一个比喻句________。这句话把________比作________。在你看来，蒲公英的花像________。    

（3）你发现草地变色的秘密了吗？观察下面的图片，完成练习。  

A．留心观察身边的事物    B．钓鱼    C．在观察中寻找乐趣

（4）作者通过细致的观察发现草地的色彩是会变化的。作者先发现________，后发现________。  

A．草地变颜色的原因    B．草地的颜色会变

（5）选文是按照________顺序叙述的，表明这一顺序的词语是：________、________、________。    

（6）观察图片，完成练习。  

大自然中像蒲公英这样有趣的植物还有很多，图中是我们常见的一种植物，白天如图一所示它的花瓣是________，而夜间的时候如图二所示．它的花瓣是________。因此这种会“睡觉”的莲花，我们把它称为________。

【答案】 （1）diào；pú；lǒng

（2）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。；蒲公英的花；人的手掌；一把小伞

（3）中午；张开；金色；早上、傍晚；合拢；绿色；A

（4）B；A

（5）时间；很早；中午；傍晚

（6）张开的；合拢的；睡莲   

【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

 （2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

 （3）、（6）解答时，先从给出的图画里提取答题的信息点，然后予以综合解答。

 （4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文的内容，结合选项判断正误。

 （5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语判定。

 故答案为：（1）diào、pú、lǒng

 （2）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上；蒲公英的花；人的手掌；一把小伞

 （3）中午；张开；金色；早上、傍晚；合拢；绿色；A

 （4）B；A

 （5）时间、很早、中午、傍晚

 （6）张开的、合拢的、睡莲

 【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

 （2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

 （3）、（6）培养观察能力和对大自然的热爱之情。

 （4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

 （5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

5．课内阅读。  

海滨小城

    我的家乡在广东，是一座海滨小城。人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。

    早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。

    海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

    小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

    小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

    小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。

    这座海滨小城真是又美丽又整洁。

（1）第4自然段的中心句是_______，可以看出庭院的主要特点是_______，这段中的_______具体写出了庭院的这个特点。（    ）            

A. 第1句话；树多；第2、3两句

B. 第1句话；树多；只有第2句

C. 第2句话；院子多；第3、4两句

（2）文中的划线句子是个_______，把_______比作了_______。（   ）            

A. 比喻；凤凰树的枝叶、红云        B. 比喻；凤凰树的花、一片片红云        C. 比喻；小城、红云

（3）“开得那么热闹”中的“热闹”，意思是凤凰花（    ）（多选）            

A. 竞相开放                          B. 开得娇艳而繁茂                          C. 开花时发出了声响

（4）“撑开的绿绒大伞”写出了榕树的几个特点，下面哪一个不是它所描写的特点？（   ）            

A. 数量多                         B. 颜色绿                         C. 树冠大                         D. 形状像一把撑开的伞

【答案】 （1）B

（2）B

（3）A,B

（4）A   

【解析】【分析】（1）本题是对段落中心句的考查，中心句在段落中往往起到概括总结的作用，本段则围绕中心句展开叙述。本段中描写滨海小城树木有各种各样的树木。第一句“小城里每一个庭院都栽了很多树”，概括叙述小城庭院里树多的特点。段落都是围绕这句话展开叙述。 

 （2）本题是对修辞手法的考查，本句话写的是凤凰树的花开的繁盛，红色的凤凰树花像一片片白云把小城笼罩住了，这是一个比喻句，将凤凰树花比作一片片白云。

 （3）本题考查学生对词义的辨析。结合上下文，凤凰树的花开的那么热闹，既点出了花的繁茂，又写出花争相开放，一片生机盎然。

 （4）本题考查对句子的理解， “撑开的绿绒大伞” 写出了榕树的颜色：绿绒，也就是绿色，大伞既点出了树冠的形状向伞，也写出了树冠之大。

 故答案为：（1） B；（2） B；（3） A、B；（4） A

 【点评】（1）段落中心句的一般都在句首，往往起到概括的作用。

 （2）本题考查的是对比喻修辞手法的掌握，本题中有明显的本体与喻体。

 （3）本题要理解其中的词义，结合上下文，便可对选项作出排除。

 （4）本题考查的是对句子的分析，抓住其中一些关键词便可对选项作出排除。

6．课外阅读。  

美丽的秋季

    你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来了一派丰收的景象。

    你悄悄地走来，走进花园。霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上,有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。

    你悄悄地走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好像翻滚着的千层波浪;近看,稻谷笑弯了腰,高粱涨红了脸,玉米乐开了怀。这时候,地里的人可忙了,到处笑语欢歌,机声和鸣。

    你悄悄地走来，走进果园。看,树上硕果累累。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫汪汪……好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一个果子，咬一口甜丝丝、脆生生、酸溜溜……

    你悄悄地走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地与稻田相接，像镀上一层金色；瞧那边的山上，枫叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。这一黄一红,时分时合,给人一种说不出的美感。

    我迷恋你呀，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节,也是收获的季节。

（1）文中的“你”指________，它是________的季节，也是________的季节。    

（2）文中描绘了________、________、________、________四幅秋景图。    

（3）在第3自然段中，写出描写田间作物的拟人句；在第4自然段中，写出描写果园硕果累累的比喻句。    

（4）请你写一句赞美秋天的话。    

【答案】 （1）秋天；美丽；收获

（2）花园；田间；果园；山坡

（3）近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……

（4）秋天是画，是彩云，是流霞，是成熟，是收获。   

【解析】【分析】（1）、（2）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

 （3）此题意在明白拟人、比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

 （4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人对秋天的感悟，言之有理。

 故答案为：（1）秋天、美丽、收获

 （2）花园、田间、果园、山坡

 （3）近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……

 （4）秋天是画，是彩云，是流霞，是成熟，是收获。

 【点评】（1）、（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

 （3）考查学生对拟人、比喻修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

 （4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

7．阅读课文片段。完成练习。  

    秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

（1）文中说明秋天树叶颜色的语句是________，这些颜色写出了秋天由________变________的气候特点，非常形象生动。    

（2）用波浪线画出选文中的一句比喻句________，这句话是把________比作________。    

（3）选文中具体写到的秋天的颜色有________、________、________、________、________、________、________，描写的景物有________、________、________、________、________。    

（4）本段是围绕“________”这句话来写的，表现了秋的________（声音  气味  色彩）。    

【答案】 （1）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树。红红的枫叶像一枚枚邮票。；炎热；凉爽

（2）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票；枫叶；邮票

（3）黄色；红色；金黄色；橙红色；紫红；淡黄；雪白；银杏树；枫树；田野；果树；菊花

（4）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；色彩   

【解析】【分析】（1）本题是对课文知识的回顾，仔细阅读语段，找出文中描写秋天树叶颜色的句子，可以知道语段分别写到银杏树树叶是黄色，枫树树叶是红色，同时也写到两个关于气候的词语“炎热”，“凉爽”，写出了秋天气候变化的特点。

 （2）本题考查的是对比喻句的认识，比喻句中要有本体喻体及喻词，把什么比作什么。

 （3）本题也是对课文的回顾，从段落中找出描写到的颜色及景物，要逐句去寻找。

 （4）本题是寻找段落的中心句，中心句一般在段首或段尾，具有概括性。

 故答案为：（1）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树。红红的枫叶像一枚枚邮票。；炎热；凉爽

 （2）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树。红红的枫叶像一枚枚邮票。；炎热；凉爽

 （3）黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白、银杏树、枫树、田野、果树、菊花

 （4）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料、色彩

 【点评】（1）本题要读懂问题中的关键词，段落中描写颜色的句子很多，但问题只问秋天树叶的颜色，由此便可找出句子。

 （2）本题要清楚比喻修辞手法的特点，平时阅读时遇到比喻句一定要注在旁边，把什么比作什么，慢慢积累。

 （3）本题是对课文内容的考查，同学要学会边读边画的技巧。

 （4）本题是对段落中心句的考查，中心句，也就是整个段落都是围绕着一个点去写的，一般在段首或段尾，往往有很强的概括性。

8．阅读短文，回答问题。  

敬重卑微    

    ①我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。

    ②蚂蚁家庭和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竞活得如此滋润，活得如此有秩（zhì zì）序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。

    ③当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？

    ④众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。

    ⑤每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊（jí jǐ）流动；我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。

    ⑥假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家庭绝对会全军覆灭。

    ⑦生命的渺小，体力的（单薄  卑微）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄  卑微）也不能决断什么，可怕的是看不到卑微的力量，忽视了内在的精神。

    ⑧敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？

    ⑨世上称得上伟大的东西，往往只有体积，没有精神。千里之堤（tí  dī），溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。

    注释：卑微：地位低下而渺小。玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。

（1）将短文括号中不恰当的拼音或词语找出来。    

（2）“和睦”可重叠成“和和睦睦”，“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”，“伟大、深刻、 模糊”这三个词语中能这样重叠的词是________。    

（3）短文有三个问句，请找出来。  

①第一个是设问句，第________自然段是这个设问的回答。

②第二个是反问句，改为陈述句应为________

③第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们要：________

（4）你最喜欢哪句话，请抄下来。    

（5）作者为什么说“蚂蚁抱成团”是一种“智慧”？（运用已有知识，结合短文内容回答）    

【答案】 （1）zì；jí；tí；卑微；单薄

（2）模糊

（3）4；比起蚂蚁，我们没有理由言渺小，说卑微。；刻苦奋进，严肃认真。

（4）千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。（答案不唯一）

（5）顾全大局，牺牲小部分，保存大部分。（其他答案意思符合即可）   

【解析】【分析】（1）字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。

（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。

（3）①本题的目的是引导学生明白设问这一修辞手法以及其作用。所谓“设问”，就是为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。②反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。③理解语句给我们启发，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

（4）主要是培养学生养成积累好句的习惯。学生应该熟读课文，积累并运用。

（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）zì；jí；tí；卑微；单薄。

（2）模糊。

（3）①4； ②比起蚂蚁，我们没有理由言渺小，说卑微。③刻苦奋进，严肃认真。

（4）千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。（答案不唯一）

（5）顾全大局，牺牲小部分，保存大部分。（其他答案意思符合即可）

【点评】（1）这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（3）①考查学生对设问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。②掌握反问句改陈述句方法，平时注意多练。③只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。（4）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。（5）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。

9．课外阅读，回答问题。   

    会唱歌的树叶

    阿姐带着我，走进了大山的怀抱。 

    小鸟在枝头跳来跳去，愉快地唱起歌儿，热热闹闹地欢迎来闯（chuǎng）山的客人。阿姐乐了，她顺手摘片树叶，放在嘴边，和小鸟对起话来—— 

    “滴沥！滴沥……”那是向黄莺（yīng）问好。 

    “布谷！布谷……”那是和杜鹃交谈。 

    “如意！如意……”那是对画眉的祝福。 

    对完话，阿姐又吹起好听的树叶歌：“呜咿（yī） ——咿哟……” 

    一时，树叶不摇了，小鸟不叫了，野兔不跑了。大家都在静静地听着，听着悠（yōu）扬的歌声向远山飞去，又从很远的地方飘回来。 

    我问阿姐：“树叶怎么也会唱歌呀？”

    阿姐说：“它们是听着小鸟的歌声长大的。每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩！”听她这么一说，我的眼前出现了一幅奇异的图画：满山大大小小的树上，都挂着一串串绿色的歌。 

（1）照样子写词语。         

例：大大小小  ________   ________   ________       

例：跳来跳去  ________来 ________去    ________来 ________去    ________来 ________去     

（2）树叶为什么会唱歌？    

（3）阿姐都对小鸟说了哪些话？    

（4）我的眼前出现了一幅怎样的图画？    

【答案】（1）热热闹闹；干干净净；快快乐乐；游；游；跑；跑；走；走

（2）“它们是听着小鸟的歌声长大的。每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩！”

（3）滴沥！滴沥！    布谷！布谷！    如意！如意！ 

（4）满山大大小小的树上，都挂着一串串绿色的歌。   

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从①给出的词语“大大小小”来看，是AABB式结构，如：热热闹闹、干干净净、快快乐乐。从②给出的词语“跳来跳去”来看，是ABAC式结构，如：游来游去、跑来跑去、走来走去（2）（3）（4）题考查筛选相关信息并加以概括的能力。解答时要带着问题细读课文就能从文中找到答案。  

【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（2）（3）（4）题考查筛选相关信息的能力。

10．阅读下文，回答问题。  

云雀的心愿

    夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。

    他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。

    “这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨说。

    “孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠（jí）的沙漠。”妈妈心疼地说。

    他们飞呀飞，飞到一条大河的上空。只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。

    小云雀不由得挨近了妈妈。

    “妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”

    云雀妈妈叹了一口气：“唉，上游的森林被砍光了，‘森林水库’没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。”

    “森林就是森林，怎么能说是‘森林水库’呢？”

    “孩子，森林也是可以蓄水的呀。树木的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗？”

    他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。

    “妈妈，我们的家真凉快呀！”

    云雀妈妈擦去头上的汗水说：“那是因为森林也是一个巨大的空调器。夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。你看，森林像不像空调器？”

    小云雀一边听，一边不住地点头：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

    “这也是妈妈的心愿。到时候，我跟你们一起去。”

（1）云雀妈妈带小云雀先后飞过了哪些地方？（    ）            

A. 沙漠——大河——森林            B. 大河——沙漠——森林            C. 沙漠——森林——大河

（2）第4自然段中，为什么“妈妈心疼地说”？（    ）            

A. 河水太凶猛了。            B. 茂密的森林变成了贫瘠的沙漠。            C. 小云雀飞得又累又饿。

（3）从第6自然段“小云雀不由得挨近了妈妈”，可以看出小云雀当时怎样的心情？（    ）            

A. 甜蜜                                         B. 激动                                         C. 害怕

（4）联系短文内容，连一连。  

树冠________          吸收一部分雨水

苔藓、落叶________    储存雨水

土壤________          避免雨水直接冲刷地面

（5）大自然和我们的生活息息相关，让我们来做环保小卫士，写一条环保小标语吧！    

【答案】 （1）A

（2）B

（3）C

（4）避免雨水直接冲刷地面；吸收一部分雨水；储存雨水

（5）金山银山，不如绿水青山！   

【解析】【分析】（1）、（2）、（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

 （4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。

 （5）此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写环保小标语，考生答题时首先要了解环保小标语的特点，主题突出，字数简洁，活用修辞，语言要温馨委婉。

 故答案为：（1）A；（2）B；（3）C；

 （4）避免雨水直接冲刷地面；吸收一部分雨水；储存雨水

 （5）金山银山，不如绿水青山！

 【点评】（1）、（2）、（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

 （4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

 （5）设计环保小标语语言要简练，紧扣宣传主题。