火烧云课堂实录

一、谜语导入。

教师说出谜语：天上有个魔术家，爱给大家变戏法，变猪变羊又变马，都得大家哈哈笑。

学生说出答案。

二、板书课题：火烧云（出示课件1）

师：大家知道火烧云一般是在什么时候出现吗？

生：清晨太阳出来或者傍晚太阳落山的时候。

师：那么那位同学知道我们课文上写的火烧云是什么时候的？

生：傍晚太阳落山的时候。

师：（出示课件2）大家想不想看一看火烧云是什么样子的？

生：（异口同声）想。

教师出示课件3，学生欣赏各类云的图片。

师：同学们，看了那些云，此时此刻你有哪些感受？

生：（异口同声）美。

师：那么请同学们自己朗读课文，读出它的美，好吗？

三、学习课文。

1、学习2-3自然段。（出示课件4）

师：这2个自然段写了火烧云的什么？

生：火烧云的颜色。

师：火烧云的颜色怎么样？

生：火烧云的颜色变化多而且快。

师：课文中都写了火烧云有哪些颜色？

生：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫。

师：除了课文中写的颜色，你还看到或想到什么颜色？

生：香蕉黄、苹果红、黑色……

师：这么多的颜色交织在一起，我们可以用一个什么词来概括？

生：五颜六色、五光十色、五彩缤纷……

2、学习课文4-6自然段。（出示课件5、6、7）

师：这3个自然段写了火烧云的什么？

生：火烧云的形状。

师：火烧云的形状怎么样？

生：火烧云的形状变化多而且快。

师：从哪些词可以体会到形状的变化快？

生：一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼……

师：课文中都写了火烧云像什么样子？

生：跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子。

师：再次朗读这3个自然段，体会作者是按什么顺序写的？

生：按“出现——样子——变化——消失”的顺序来写的。

师：那么，除了课文中写的火烧云的形状，你还看到或想到什么样的火烧云？

学生七嘴八舌的开始议论。

师：好，看来大家看到或想到的火烧云的样子还不少呢！那么你能把那种云按“出现——样子——变化——消失”的顺序说给你的同桌听吗？

学生同桌互相说。

师：那位同学愿意把你想的火烧云的样子说给大家听呢？

生：……

3、学习课文1、7自然段。（出示课件8）

师：此时的天空这么美，地面上怎么样呢？

生：地面上也发生了很大的变化。

师：这么美的天空、地面能总是这样吗？

生：不能，很快就消失了。

四、拓展。

师：的确，时间不等人，火烧云很快的就下去了，大家还想再看一下吗？

生：想。

师：好，大家再看火烧云的时候，要用自己心中的一句话来赞美她，好吗？

（出示课件9）学生欣赏火烧云，边看边不由得发出赞美来。

师：谁愿意把你赞美火烧云的话说出来与大家共同分享？

生：火烧云真是各种各样，形态各样啊！

生：火烧云真是名不虚传啊！

……

五、课堂总结。

让学生说说自己在这节课里有哪些收获。

六、作业。

把在课堂上说的自己想到的火烧云的样子写下来。

教师：张建英