| 备课教师 | 所在单位 | 凌河小学 | 备课日期 | 5月 | |||||||
| 使用教师 | 一年组 | 所在单位 | 凌河小学 | 使用日期 | 5月 | ||||||
| 科 目 | 语文 | 版 本 | S版 | 第5 单元，第3 课 | |||||||
| 课题名称 | 《对对歌》 | ||||||||||
| 课 时 | 1课时 | 教学对象 | 一年级 | ||||||||
| 一、教材内容分析 | |||||||||||
| 本文是读儿歌识字，分为上下两节，共出现12对反义词，每节句式对应，合辙押韵，读起来很有节奏感。 | |||||||||||
| 二、教学目标（知识与技能；过程与方法；情感态度、价值观） | |||||||||||
| 1、认识“反、退”等13个字，会写8个字。 2、正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思。 3、激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。 | |||||||||||
| 三、学习者特征分析 | |||||||||||
认识13个生字，会写8个汉字，学习两个新部首。朗读课文要达到正确、流利、有节奏感。在学习课文的基础上，引导学生自编对对歌，培养学生自主创新的能力。 | |||||||||||
| 四、教学策略选择与设计 | |||||||||||
| 鼓励学生在生活和学习中注意积累反义词。培养学生自主创新的能力。 | |||||||||||
| 五、教学环境及资源准备 | |||||||||||
| 小黑板 | |||||||||||
| 六、教学过程 | |||||||||||
| 教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图及资源准备 | ||||||||
| 一 导入课题： | 找反义词引入课题： 像这样的词语我们把他们叫做反义词， 师：你们真了不起，一下子就说了这么多对反义词，有一个小朋友也找到了许多反义词，并且他把这些反义词编成了一首对对歌，齐读课题。 | 学生自由发言，齐读课题。 | 从身边和生活中常见的反义词入手，引导学生导入新课。 | ||||||||
| 二 学习新知 | 1、 学生自由读对对歌，要求把字音读准。然后画出对字词。教师巡视。 2、师：听你们读得这么认真，藏在这首对对歌里的15个生字娃娃可喜欢你们了。瞧，他们一个个排好了队等着来跟你们交朋友呢。 正反、进退、容易、、困难、新旧、深浅、 胜利、失败、简 3.小组合作，认读生字。 | 读课文，画出字词，读准字音。 | 初读课文，让学生画出新字词，反复认读 | ||||||||
| 三、深入学习 | 1.师：现在，请小朋友再读一遍对对歌，一边读一边想与反义词有关的画面，看谁能读出对对歌的韵味来。 2.利用插图简单理解这些反义词。 3.指读课文。 4.指导书写 。 | 结合插图简单了解反义词的意思。 | 引导学生简单了解反义词的意思。 | ||||||||
| 四、巩固练习 | 1、游戏：找找反义词。 2、编对对歌。 3.试着背一背 .填空。小朋友的记性真好，能够把这首对对歌背下来。 总结： 孩子们，我们今天的收获真大，写了字，学了词，读了对对歌，还编了对对歌。 你还可以把你编的对对歌写下来。 | 小组合作编对对个并练习背诵。 | 引导学生编对对歌，会背文中的几组反义词。 | ||||||||
| 附板书设计： 对对歌 失 反 进 单 关 旧 新 胜
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| 附教学流程图： 一 导入课题：二 学习新知 三、深入学习 四、巩固练习 | |||||||||||
| 七、教学反思 | |||||||||||
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