课题 | 语法1 | 课型 | 新授 | ||
具体内容 | 名词 | 第 课时 | 2课时 | ||
教 学 目 标 | 1、掌握名词的分类、数、所有格、句法功能等相关知识 | ||||
2、能通过自己归纳总结与名词有关的法语规则 | |||||
3、能灵活按照语法规则使用名词 | |||||
教学重点 | 掌握名词的分类、数、所有格、句法功能等相关知识,并能灵活使用 | ||||
教学难点 | 名词变复数的不规则变化,名词所有格的变化形式 | ||||
教学方法 | 引导探究法 | ||||
教具准备 | PPT | ||||
教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 | 一、复习旧知 1.复习十大词类:英语中有哪些此类呢?(名词、动词、形容词、副词、代词、数词、冠词、介词、连词、叹词) 2. 英语中使用最多的是什么词呢?(英语中使用最多的是名词和动词,其次是形容词、副词、代词、数词、冠词、介词、连词、叹词)那么今天我们一起学习名词。 二、导入 1、大家知道什么是名词吗?随便说几个名词。(pen, table, blackboard) 三、名词的分类 类别 | 意义 | 例词 | ||
专有名词 | 表示人、地方、事物、机构、组织等名称 | China, the Great Wall, | |||
普通名词 | 可数名词 | 个体名词 | 表示个体的人或事物的词 | dictionary, pencil, table | |
集体名词 | 表示一群人或一些事物的词 | family, police, class, group | |||
不可数名词 | 物质名词 | 表示构成各种物体的物质或材料的词 | rice, glass, water, paper | ||
抽象名词 | 表示状态、品质、行为、感情等抽象概念的词 | Health, love, interest |
(一)名词复数构成形式的部分规则变化:
情况 | 构成方式 | 例词 |
一般情况 | 加-s | cake-cakes; bed-beds |
以-s,-x,-sh,-ch等结尾的词 | 加-es | bus-buses; box-boxes; watch-watches |
以辅音字母加-y结尾的词 | 变y为i,加-es | baby-babies; city-cities |
以元音字母加-y结尾的词 | 加-s | toy-toys; monkey-monkeys |
以f(fe)结尾的词 | 变f(fe)为ves | leaf-leaves; life-lives |
不规则变化 | 改变单数名词中的元音字母 | man-men; woman-women; foot-feet; tooth-teeth |
单复数形式相同 | fish; sheep; deer; Chinese; Japanese | |
其他形式 | mouse-mice |
1、中国人 a Chinese- Chinese
2、英国人 an Englishman- Englishmen
3、阿拉伯人 an Arab- Arabs
口诀:中日不变英法变,其余s加后面
(三)以-o结尾的名词,有些在词尾加-es,它们是“黑人英雄爱吃土豆”。如:
Negro- Negroes hero- heroes
而一般在词尾加-s。如:
zoo-zoos radio-radios
(四)man teacher-men teachers
boy student-boy students
五、名词所有格
(一)名词所有格表示名词之间的所有关系。两种表示形式:’s所有格和of所有格。
Beijing is China’s capital.
Beijing is the capital of China.
(二)用and连接两个并列的单数名词表示共有关系,这是只在最后一个名词后加’s。
This is Mary and her sister’s bedroom.
这是玛丽和她姐姐的房间。
用and连接两个并列名词,表示分别拥有各自的物品时,两个名词都在词尾加’s。
These are Tom’s and Mary’s bags.
这些是汤姆和玛丽的包。
(三)以-s结尾的名词,在s后加“’”;不以s结尾的词在词尾加’s
教师节 Teachers’ Day 儿童节 Children’s Day
六、不可数名词的数
表示方法:数词或冠词+计量名词+of+不可数名词
a piece of news 一则新闻
a piece of advice 一条建议
a piece of bread 一片面包
a piece of work 一份工作
七、总结下课,课后练习
今天复习了名词的相关知识,包括名词的分类,可数名词的复数变化,名词所有格以及不可数名词,课后完成名词的相关作业。 | |||
板 书 设 计 | 名词 | ||
教 学 反 思 |