数学_教学设计方案

《9的乘法口决》是义务教育课程标准实验教材北师大版二年级上册的内容，是学习乘法的一节基础课，它既是前几节课的继续，又是今后学习的基础，更是今后学习乘法的重要基础。本节课通过9的乘法法口决规律的探索，运用口决来解决相关的问题，让学生亲身经历和体验运用口决解决实际问题的过程，体会口决给学生带来的方便，培养学生抽象、概括、分析问题和解决问题的能力，使学生感受到“生活处处有数学”，提高应用数学的意识。

本节课的重点：掌握9的乘法口决，能熟记9的乘法口诀并运用它进行汁算。

本节课的难点：运用9的乘法口决计算乘法式题，能发现9的乘法各个积的个位数的变化规律。

（1）使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律。

（2）初步记住9的乘法口诀，会用口诀计算乘法式题，培养学生的推理能力。

2．过程与方法

（1）初步能够从数学角度去观察事物，思考问题，体验解决问题方法策略的多样性；

（2）经历将实际问题抽象为乘法法口决的过程，初步体会乘法口决是刻画现实世界的有效数学模型和数学思想；

（3）能够尝试解决不同情境的生活问题，体验合作学习的过程。

3．情感态度与价值观

（1）通过设置丰富的问题情境，鼓励学生从多角度思考、探索、交流，激发学生学习数学的兴趣。

（2）对数学中乘法的相关知识感兴趣。

（1）学生是新兴镇二年级学生；

（2）学生已经熟练1—8的乘法口决

（3）学生对生活中隐含数学问题的事件兴趣浓厚；

（4）学生运用数学知识解决实际问题的能力还不强。

（2）游戏激趣策略：通过用双手表示9的乘法口决游戏，有效激发学生学习的兴趣和求知欲，创设宽松活泼的课堂教学气氛，维持学生学习的动机；

（3）情境迁移策略：在完成课标要求的基础上，通过设置与生活实际紧密联系的问题情境，巩固提高学生运用口决解决生活问题的能力。

如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。

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评价分为两部分：

1.    定量评价

评价总分=课堂学习成果评价表得分（100）

2.定性评价

一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等

课堂学习成果评价量表（100）

班别______          姓名：________            得分:___________

评价项目

识与技能

  总之，这节数学课充分调动学生学习积极性和自主性，使学生积极参与，逐渐形成自主、合作、探究的新的学习方式，让学生真正成为学习的主人。