平 时 作 业
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重庆广播电视大学 制
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1．语音是__语言__的物质外壳，语音具有__物理性质__、_生理性质_、_社会性质_三种属性；普通话的语音系统主要由_声母_、_韵母_、声调组成。
2．语言的建筑材料是_语汇_，并且由_语素_、_词_、__熟语__三大部分构成。
3．语法是语言中客观存在的__语言单位__和__语言单位组合_的规律。
4．分析句子，我们常常使用_句子成分分析法__和__层次分析法__这两种方法。
5．_六书_是记录汉语的书写系统符号，并大致可以分为_象形__、_指示_、_会意_、_形声_四种类型。
6．古汉语中，区分会意字和形声字的根本方式是分析字的__构件_在字中的关系。
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1．语素――――P19（现）
2．方言词――――P27（现）
3．词义――――P36（现）
4．熟语――――P52（现）
5．六书――――P22（古）
6．会意字――――P26（古）
| 得 分 | 批改人 |
1．简析语素和词的联系。P22（现）
语素是最小的语音语义结合体，语言的最小单位，词是最小的能运用的最小单位，两者都是最小的语言单位，但却有本质的不同。
语素和词的区别主要在于功能方面；语素的主要功能是构词，做构词的材料；词的主要功能是造句，充当各种句法成分。能否能用做造句材料，这是词和语素最根本的功能。
2．怎样认识词义和概念的区别？P36（现）
第一，词义比概念包括的内容要广得多。词义的内容可分为理性意义和附加意义两部分，而概念只有理性意义，没有附加意义。
第二，词义具有文化色彩。
第三，词义和概念不相对应。两者之间没有对应关系，不是一个词的意义对应一个概念。一个概念可以用一个词表达，也可以用几个词的意义联系起来表达。
3．语言单位的相互组合，需要遵守哪些规律？ P66（现）
一，符合语法关系。注意词的语法功能，弄清楚哪些词和哪些词能搭配，哪些不能搭配。
二，符合事理逻辑。在意义上有关联，符合词语所代表的现实现象之间的实际关系，也就是词的组合在词义上要有现实的根据。
三，符合语言习惯。可能不符合语法，但全社会的人都这样用，这样说，已经约定俗成，就只能承认这种说法的合理性，不能用语法规则来分析，是一种特例，这种特例扩展了一个词的组合范围。
4．简述在学习古代汉语的过程中，分析字形辨析字义的作用有哪些？P29（古）
一、透彻的理解词义，不仅知其然，而且知其所以然。
二、有助于辨析、选择词在句子中的意义。
三、有助于掌握字的本义。
四、有助于正确理解文字之间的形义关系，更清楚地了解汉字形义演变的规律。
5．选择复句常用的关联词有哪些？P100（现）
有两种情况，一种是任选，常用关联词有“或”、“或者”、“或是”、“或者……或者”、“是……还是……”。
一种是任选，常用关联词有“不是……就是……”、“与其……不如……”、“与其……宁可……”、“宁可……也不……”。
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针对不同的语境、表达内容和听话对象，如何正确地运用句式？
汉语的句式，丰富多样，可以从不同角度划分类别。从表达效果看，同一个句子，由于着眼点不同，可以归入不同的句式类别。我们运用句式，目的是传递接受信息，同时，还需要美，需要魅力，需要感染力，因此，运用句子，在充分考虑到句子之间的连贯、句子表义的周密，句子结构的简练的基础上，要注意以下几个方面的问题：
1、注意句子的长短。从句子成分的多少看，句子可分为长句和短句，并且各自有各自的表达作用。长句修辞效果严密细致，多用于政论文、科技论著和文艺作品的写景抒情。短句修辞效果简洁精炼，明快活泼，多用于日常交谈、演讲、广播稿、杂文中。
2、注意句子语序的变化。语序一般不能改变，但在一定语境中，根据表达的特殊需要，也可以改变这种语序，形成一种特殊的句子。根据句子成分的位置情况，可把句子分为常序句和变序句两种。
3、注意句子的结构形式。运用句子时候，使用各种各样的句式。为了交际表达需要，比如为了抒情、议论、写景、需要铺陈文字，需要增强语句的气势，增强语句的感染力，我们就要连续使用某种句式。有时为了避免语句单调，又需要使用不同结构的句式。这样多种句子组合在一起，前后句子结构整齐一致的，就是整句，前后句子结构不一致的，就是散句。两种句式各有作用。
4、注意句子的语气和口气。使用句子要有一定的语气，也要有一定的口气，因为你用句子陈述内容，总要讲个人的主观感受、思想情感放入句子中，使句子带上一定的色彩，如如肯定、否定、强调、委婉等等。
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1．音素根据特点可以分为__元音_和_辅音__两大类。
2．普通话以__北京语音__为标准音，以_北方话_为基础方言，以典型的现代白话文著作为语法规范。
3．我国是在_1958_年公布了《汉语拼音方案》，用来记录普通话语音。
4．基本词具有_普遍性、稳固性、通产性_三个特点。
5．一般词包括_新词、古语词、方言词、外来词_四种类型。
6．词语从语音角度可以分为_单音节词、多音节词__两类。
7．古代汉语以__单音节__词为主，现代汉语以__多音节_词为主。
8．词义具有_客观性、概括性、模糊性_三个特点。
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1．定位语素————P21（现）
2．古语词――――P27（现）
3．谚语――――P61（现）
4．词类活用――――P67（古）
| 得 分 | 批改人 |
1．单音节词和多音节词在语句中的特点是什么？
在使用上，单音节词往往要受到，不如多音节词自由。如表示姓名、地名、数目的词，单音节的一般要扩展为双音节形式才便于运用。例如回答“姓什么”，单音节的姓氏一定要加上“姓”，如“姓赵”；双音节的可以不加，直接用姓氏回答。如“欧阳”、“司马”。如地方，单音节的后面一定要交上类名，如“法国”、“美国”，而双音节则不必加类命，如“巴西”、“波兰”。
有些双音节词，在使用上有一定要求，只与双音节词配合运用，不能与单音节词搭配。如“讨论问题”、“大力支持”等等。
因此，运用词语组织句子，要充分注意词的语音上的特点，尤其是整句形式的句子，如对偶句，排比句等，前后句之间的音节应均匀一致，互相呼应。
2．如何辨析同义词之间的差别。
第一，概念意义的差别：包括范围大小不同，词义轻重不同，词义着重点不同，适用对象不同。
第二，附加意义的差别：包括感情色彩不同，语体色彩不同，形象色彩不同。
第三，用法上的差异：包括词性和句法功能不同，搭配功能不同。
3．在古代汉语中，如何辨析翻译词类活用？
辨析翻译词类活用主要从语法特点和意义两个方面考察。可以分三步走。
第一，对应原文写出各词现代汉语的意义。
第二，从语法特点上考察，看词、句子成分的组合关系。
第三，从意义上考察。比如使动用法和意动用法在结构形式上一致，因此只能从意义上考察。
4．简述在古汉语中，分析词性的方法有哪些？
首先要抓住各类词的主要特点。例如：看它能否与介词、副词结合，就可以判断是名词还是形容词或动词。
其次从词的语法功能上不能判断词性，就要结合词在上下文中的意义进行分析。
5．简述惯用语的特点。
A、形式简洁。
B、用法灵活。
C、结构简明。
D、义多讽喻
| 得 分 | 批改人 |
1．说明下列句中的古汉语的词类活用现象。
①老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（《齐恒晋文之事》）
名词作动词，意思是“尊敬”、“疼爱”
②能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。（《邹忌讽齐王纳谏》）
动词的使动用法，“使寡人闻”。
③使上官大夫短屈原于顷襄王。（《史记·屈贾列传》）
形容词作动词，意思是“说坏话”。
④项王虽霸天下而臣诸侯。（《韩信拜将》）
名词的使动用法，意思是“使诸侯成为臣子”
⑤孟尝君客我。（《冯谖客孟尝君》）
名词的意动用法，意思是“孟尝君把我当作宾客对待”。
2．修改下列病句
（1）他办事十分武断，深得群众拥护。
把“武断”改为“果敢”
（2）贩毒分子已落入我人民设下的陷阱。
把“陷阱”改为“圈套”
（3）他扬言要继续为我国的教育事业做出贡献。
把“扬言”改为“立誓”
（4）歌颂光明，诽谤黑暗。
把“诽谤”改为“批判”
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| 得 分 | 批改人 |
1．根据合成词的语素的特点，一般把合成词的构造方式分为_组合式_和_附加式_两类。
2．根据能不能充当句子成分，词首先可以分为__实词、虚词_两大类。
3．从语气角度看，句子可以分为陈述句、__疑问句、感叹句、祈使句__四种。
4．从句子结构分，句子可以分为_单_句和___复_句。
5．在主谓句中，根据谓语的特点，一般把句子分为__名词性谓语句、动词性谓语句、形容词性谓语句_三类。
6．根据构词语素之间的语法关系，组合式合成词又分为_____________、______________、_______________、_______________、陈述式五种。
7．现代汉语词中，有些词兼有两类词的功能特点，这样的词被称之为_兼类__词。
8．由述语和宾语构成的短语叫__述宾__短语。
9．在主谓句中，根据谓语的特点，一般把句子分为__名词性谓语句、动词性谓语句、__、形容词性谓语句三类。
| 得 分 | 批改人 |
1．语法――――P65（现）
5．附加式合成词――――P71（现）
6．连动句――――P94（现）
7．层次分析法――――P85（现）
| 得 分 | 批改人 |
1．简述把字句的构成特点。
第一，把字句强调对动作行为涉及对象的处置结果，因此能构成把字句的动词一般必须是动作性较强的及物动词。
第二，把字句中的动词不能是光杆动词，动词前后必须有别的成分，或带状语，或重叠，或带补语，或带上时态助词，总之不能使孤零零的动词。
第三，把的后置成分所代表的事物，必须是有定的事物，是特定的，具体的，是说话人和听话人都知道的事物。
2．运用句子时，应该注意哪些问题，才能使句子之间连贯而且表义周密？
P105-111（现）
第一、注意句子的长短。
第二、注意句子语序的变化。
第三、注意句子的结构形式。
第四、注意句子的语气和口气。
3．简述兼语句的基本特点。
兼语句有下列一些特点：
第一，在结构上，兼语句前后连用的几个冬此表示的动作行为，不是同一个对象发出来的，一般情况下是全句主语发出动词1的动作，动词1的动作，动词1的宾语发出动词2的动作。
第二，兼语前面的动词具有越位要求的特点，即动词1不但要带上宾语，要有支配对象，而且对它支配的对象怎么样还有进一步的要求。
第三，通常能够构成兼语句的动词主要有三种，第一类是含有指示、命令意义的动词。第二类时表示感谢、赞许、责怪一类意义的动词。第三类是表示存在、不存在的动词。
| 得分 | 批改人 |
1．分析下列复句的类型。
（1）现代社会新技术、新产品越来越多，因此每个人都必须不断地学习新知识。
关联词是“因此”，为因果复句。
（2）如果明天要下雨，那么运动会就延期举行。
关联词是“如果。。那么。。”，为条件复句。
（3）宁可站着生，也不跪着死。
关联词是“宁可。也。。”，为选择复句。
（4）今年北方都异常的热，更何况这是南方呢。
关联词是“更”，为递进复句。
（5）只要肯付出，就一定会有收获。
关联词是“只要。。就。”，为“条件复句”。
2．用层次分析法分析下列句子。
（1）我 们 需 要 进 口 的 设 备
主 谓
述 宾
偏 正
(2)我 们 必 须 学 习 好 外 语
主 谓
状 中
述 宾
述 补
3．修改下列病句。
（1）那一张张亲切的笑容，我至今难以忘怀，
把笑容改为笑脸。
（2）小林妹妹结婚的时候，她的伴娘叫小梁。
缺少谓语，“时候”后面加上“找了个伴娘”，然后把“她的伴娘”改成“名字”。
（3）我决心做好一个合格的人民教师工作。
将“做好工作”和“做合格的教师”套在一起了。
4．用划线法分析下列多重复句的结构关系。
在运用语言时，为了表达比较复杂的语义内容，我们经常把几种类型的复句结合在一起，构成两个以上的层次，这就是多重复句。
（1）他上课不但认真听老师讲课，︱︱︱ 仔细做笔记，︱︱ 而且勤于思考，︱︱︱
并列 递进 并列
不懂就问，︱ 所以期末他取得了优异的成绩。
因果
（2）掌柜是一副凶脸孔，︱︱︱︱ 主顾也没有好声气， ︱︱︱ 叫人活泼不得；︱︱
并列 因果 对比
只有孔乙己已到店， ︱︱︱ 才可以笑几声， ︱ 所以至今还记得。
条件 因果
5．说明下列有下划线的词在句中的词性、词义。
（1）兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。（《寡人之于国也》）
“或”是肯定性无定代词，指“有的人”，做主语。
（2）杀臣，宋莫能守，乃可攻也。（《公输》）
“莫”是否定性无定代词，指“没有谁”，做主语。
（3）晋侯，秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。（《烛之武退秦师》）
“其”是代词，带“郑”，做分句主语。
（4）是吾剑之所从坠。（《吕氏春秋·察今》）
“所”指“坠落的地方”，做状语。
（5）妾之美我者，畏我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）
“者”指“妾认为我漂亮的原因”，做主语。
（6）今拜大将，如呼小儿耳，此乃信所以去也。（《韩信拜将》）
“所”在介词“以”之前，指“抵御”的办法。
| 得 分 | |
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| 得 分 | 批改人 |
1．记录语言的符号是__文字_。
2．篆书分为__甲骨文、金文、籀文、小篆__四个阶段。
3．汉字的结构单位可分为_独体字_和_合体字__两种。
4．古文今译的要求是_信、达、雅_。
5．对初学者来说，古文今译应该分两步进行。第一是_对译_，第二是__调整__。
6．古文标点中常见的错误类型主要有两种：一是__断句错误__，二是标点符号使用不当。
7．目前我国各类字词典通行的检字法主要有__笔画检字法、部首检字法、四角号码检字法、音序检字法__四种。
8．世界上的所有文字，根据记录语言的方式不同，可以分为__语音_文字和__表意__文字。而汉字则是__表意__文字。
| 得 分 | 批改人 |
1．隶书――――
8．记号偏旁――――
9．意译――――P120（古）
10．部首检字法――――P14（古）
| 得 分 | 批改人 |
1．简述汉字的主要特点。
第一，在语音上代表音节，一个汉字基本上就是一个音节；第二，汉字在一以上代表语素，绝大部分汉字都表示语素，具有的读音和意义，有少部分汉字没有意义，必须几个汉字和起来表示意义。，这些主要都联绵字，如葡萄、枇杷。第三，从内部结构看，汉字具有理据性，包含着丰富的汉民族文化信息，大部分汉字的结构成分与字音、字义有联系。通过汉字内部结构，我们甚至可以窥见古代的风俗、社会发展、认识水平等。
2．相对于象形、会意、指事，形声造字法有什么优点？
P133（现）
3．举例说明形声字中，声旁和形旁的搭配方式有哪些？
左形右声，如抗、纸；左声右形，如功、领；上形下声，如露、花；上声下形，如烈、忘；内形外声，如闻、闷；内声外形，如圆、阁。
4．简述楷书和行书的区别和联系。
楷书是可以作为书写的楷模，至今都是汉字通用的标准字体，广泛应用于各种场合。行书的产生稍后于楷书，是介于曹叔和楷书两种字体的一种字体。楷书笔画工整，但又不便写快，草书写起来快速但不易认读。而行书同时兼有楷书和草书两种字体的优点：近似于楷书不象楷书那种拘谨，书写较为灵活流畅；近似于草体又不象草体那样任意挥洒，比较容易辨认。
5．举例说明，古文今译常见的错误有哪几种？
一、因不了解字词在句中的意思而造成误译。
二，因不了解语法修辞造成的误译。
三，因不了解古代生活与典型制度而误译。
| 得 分 | 批改人 |
1．指出句中的前置宾语，并说明是属于哪种情况下的前置。
（1）吾乃与而君言，汝何为者也？（《毛遂自荐》）
疑问代词宾语前置，“何”作动词“为”的宾语，意思是“干什么”。
（2）我无尔诈，尔无我虞。（《左传·宣公十五年》）
否定句中代词宾语前置，“尔”、“我”作动词“诈”、“虞”的前置宾语。
（3）岂不谷是为？先君之好是继。（《左传·僖公十年》）
“是”复指的前置宾语“不谷”是个名词，而“先君之好”是个偏正结构的词组。
（4）姜氏何厌之有！（《左传·隐公元年》）
“之”复指前置宾语“何厌”。
（5）保民而王，莫之能御也。（《齐恒晋文之事》）
“之”放于助动词“能”前。否定句中代词宾语前置。
2．指出句中的名词状语，并说明在句中的意义。
（1）少时，一狼之躯迳去，其一犬坐于前。（蒲松龄《狼》）
“犬”名作状，意为“像……那样”。
（2）孟尝君予车五十乘，西游于梁。（《冯谖客孟尝君》）
方位名词做状语，“西”表趋向，翻译成“向……”。
（3）良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。（《庖丁解牛》）
时间名词做状语，“岁”、“月”的意思是“每日”、“每年”、“每月”。
（4）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦。（《史记·屈原列传》）
“客”表示身份。
（5）卒廷见相如，礼毕而归之。（《史记·蔺廉颇相如列传》）
“廷”名作状，表示行为的处所。
3．说明下列句中主语、宾语的省略现象。
（1）一鼓作气，再而衰，三而竭。（《左传·庄公十年》）
“再”、“三”前省略了谓语动词“鼓”。
（2）左右以君贱之也，食以草具。（《冯谖客孟尝君》）
“食”后省略了宾语“之”。
（3）楚人为之，吴人及之。奔，食而从之。（《左传·定公四年》）
“奔”前省略了主语“吴人”，“食”前省略了主语“楚人”。
（4）公使阳处父追之，及渚河，则在舟中矣。（《左传·僖公三十二年》）
“则”前省略了主语
（5）请京，使居之，谓之京城大叔。（《郑伯克段于鄢》）
“请”前省略了主语“姜氏”，“使”前省略了主语“郑伯”，“使”后省略了兼语“段”，“谓”前省略了主语“人们”。
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