2014人教版七年级上册语文知识点汇总

第一课《散步》 

《散步》以时间顺序叙写散步的过程，为我们展现了一幅动人的画面。体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，昭示中年人应肩负起承前启后的责任，给人以深刻启示。

1、文中写了一件什么事情？ 

      时间： 初春

      地点： 田野

      人物： “我”、“我”的母亲、“我”的  妻子和儿子

       事件：散步

 2、如何理解“但我的妻子都是慢慢的，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话？

中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？

3、本文的写作特点： 

      ①以小见大 

      ②通过细节描写展示人物的思想情感 

      ③语言平易朴实，但内涵丰富，耐人寻味

字 词 积 累

信服 xìn fú:相信,佩服。

嫩芽 nèn yá :嫩绿的枝芽，形容刚出生而柔弱的生命。  

霎时 shà shí：极短的时间,片刻。            

拆散 chāi sàn：分开

委屈 wěiqū：受到不公平的待遇,心里难过。

水波粼粼 shuǐ bō lín lín：形容水面明净。粼粼，水十分明净。   

各得其所 gè dé qí suǒ：每个人或事物都得到恰当的安排或舒适的位置

第二课 秋天的怀念

课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。

母亲是个怎样的人？

母亲对“我”的关心主要体现在四件小事上：

1、“我”发脾气是，母亲抚慰“我”。

2、母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。

3、母亲央求”我”去看花。

4、母亲的临终嘱托。

细微质朴的动作、语言中，母亲为儿子无私无悔的付出，是一个体贴，无私又坚韧、顽强的形象。

“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。”

“挡”字写出母亲急于想挡住儿子郁闷烦躁的思绪，唯恐“我”因看到窗外落叶而触景伤情的心理，表现出母爱的无私深沉。

“她忽然不说了。对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感……” 

母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦，表现母爱的细心。

“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”

一个“扑”字写出母亲内心的担忧焦虑及急切；一个“抓”字着眼于“好好儿活”，写出母亲对儿子好好活下去的期盼及鼓励；两个字表现出母爱的坚定执着；母亲“忍住哭声”，表现母爱的深沉。

“当一切恢复沉寂，她又悄悄儿地进来，眼边红红的，看着我。……她比我还敏感。她又悄悄儿地出去了。她出去了，就再也没有回来。”

两个“悄悄儿”表现了母亲的细心和体贴，母亲爱得深沉无私又小心翼翼。

景物（菊花）描写

1、以菊花高雅淡雅的形象象征母亲；

2、以菊花热烈深沉的形象象征母爱；

3、以菊花烂漫蓬勃的形象寓意“我”从悲苦绝望的心境中走出，重新拥有“好好儿活”的信念。

4、照应题目中的“秋天”。

第三课《羚羊木雕》 

      张之路的《羚羊木雕》以“羚羊木雕”为线索，通过“查问木雕——赠送木雕——取回木雕”几个情节，表现了一家人不同的心态，并提出疑问：要木雕还是要友情。要不要取回木雕是整个事件的高潮和矛盾的焦点。

1、这篇课文讲了一件什么事？它涉及到了哪些人物？ 

       2、分析课文中人物在处理羚羊木雕过程中的表现，你认为他们分别是怎样的人？（分析人物特征） 

       爸爸：婉转、持重沉稳、重财轻义 

       妈妈：态度生硬固执、重财轻义 

（个性不同，态度相同，只看到物品的经济价值，不知友情更可贵。） 

        奶奶：明白事理，同情理解“我”却为力 

        万芳：仗义、明理 

字 词 积 累

抹 mǒ    

逮 dài    

攥 zuàn       

树杈 shù chà：树木的分枝处。 

怦怦pēng pēng ：形容心跳声。

寒战 hán zhàn：因受冷或受惊的而身体颤动。

第四课  散文诗两首

《金色花》以“假如我变成了一朵金色花”生发想象，展开三幅耐人寻味的画面，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。寄寓了母子情深以及人类天性的美好与圣洁。 

     《纸船》采用托物寄情的手法，表达了远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌。文中纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲、思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。

《金色花》

1、“我”变成金色花后干了什么事情？

三次嬉戏： 

       母亲做祷告时，开放花瓣散发香气 

       母亲读书时，将影子投在书页上 

       母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形

 2、这篇散文诗讲述的是孩子变成金色花为母亲所做的几件事和表达的心情，有没有偏离母爱的主题呢？

       重在探讨孩子的行为与母爱的关系，从孩子的角度来表达母子之爱，孩子的快乐、天真、活泼，正是源于他沐浴在母爱之中，感受着浓浓的母爱关怀。

《荷叶 母亲》

字 词 积 累

匿笑 nìxiào：暗中偷笑;掩口暗笑。

祷告 dǎogào：宗教徒向神求保佑。         

并蒂 bìng dì：指两朵花并排地长在同一个茎上。

花瑞 huā ruì：花中的祥瑞。  

菡萏 hàn dàn：荷花

敧斜 qī xié：倾斜，不正。

慈怜 cí lián：爱怜。   

荫蔽 yīn bì：(荫今读yīn)遮蔽；隐蔽。 

第六课 我的老师

•1．kē（       ）头         2. tuì （      ） 色   

•3．yú（       ）钱        4．黑痣（        ）

•5. 焚香 （       ）          6．军阀（       ）

•7.卜(        )   问             8.  时辰  (             　)

思考下列问题

•1、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?

•2、本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?

•3、这七件事是如何贯串起来的？七件事的次序可以不可以打乱？为什么？

•     ①老师假装发怒； 

         ②老师教我们跳舞； 

         ③老师带我们观察蜜蜂； 

         ④老师教我们读诗； 

         ⑤我看老师写字； 

         ⑥老师帮我排除纠纷； 

         ⑦我梦里寻师  

•作者为何要写这七件事?

从课内到课外,从校园到校外,从平时到假期.全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵,更表现对老师的爱.

是如何安排详略的?为什么？

这七件事的安排详略得当,前五件略写,后两件详写.使得文章结构疏密相间,更表现出师生感情的步步加深.

研读探究

    1.贯穿全文的感情线索是什么？

难忘---依恋---思念

         2.联系作者对蔡老师的描写，说说她是怎样的一个人？

          蔡老师温柔、美丽、慈爱、公正，热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受学生爱戴的好老师。

“我”是一个什么样的学生？从课文哪些地方能看出来？

•调皮，机灵，天真活泼，聪明好学，爱戴老师。

•我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！

• 本文全篇用第三人称指代蔡老师， 这里换用第二人称表达效果有什么不同？

这里是抒发感情的需要，变化人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。

总结

•         这篇文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔慈爱的蔡老师的挚爱。

第七课再生命的人

美国盲聋女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。在莎莉文帮助之下，进入大学学习。期间，写了《我生命的故事》，给千万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50多种文字，在世界各国流传。他后来又写了许多文字和几部自传性小说，成了卓越的社会改革家，并被邀请到美国各地，欧洲、亚洲发表演说，为盲人聋哑人筹集资金。19年被授于美国公民最高荣誉——总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。

觅食

惭愧

小憩

遨游

冥思遐想

搓捻

企盼

繁衍

迁徙

花团锦簇

油然而生:形容思想感情自然而然地产生。

美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完                             (看不过来)。

繁花似锦:各种各样的花颜色鲜明华丽。

风云突变:比喻变换动荡的局势。

不可名状:不能够用语言形容。名,说出。

期期艾艾：形容口吃。

    读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？

莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法，做到因势利导、循循善诱，善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。

    海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。

    文章为什么以“再塑生命”为题？表达了作者怎样的感情？

“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：1.“爱的光明照到了我的身上”；2.莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然；3.莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。

    从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。

我的早年生活

作者介绍： 温斯顿•丘吉尔(1874-1965),英国政治家、画家、演说家、作家及记者，1953年诺贝尔文学奖得主，曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。

•积累下列词语

•尴尬（gān gà）宽宏大量（hóng） 

•独具慧眼（huì）蛛丝马迹（zhū） 

•停滞不前（zhì）自相矛盾（máo） 

•滚瓜烂熟（sú）整装待发（dài）

•萤火虫（yíng） 享受（xiăng）

•锡兵（xī）         桑赫斯（hè）

•遗憾（yí hàn）  威慑（wēi shè）

•开拓（tuò）       生涯（yá）

形近字

•萤（yíng）萤火      煌（huáng）辉煌

•莹（yíng）晶莹      惶（huáng）惶恐

•营（yíng）经营

• 亭（tíng）亭台楼阁

•撼（hàn）震撼      享（xiăng）享受

•憾（hàn）遗憾      亨（hēng）亨通

•涯（yá）天涯      摄（shè）摄像

•崖（yá）悬崖      慑（shè）震慑

•蹑（niè）蹑手蹑脚

词语释义

•独具慧眼：形容目光敏锐，见解高超。例句：张教授独具慧眼，几下就挑出了几个绘画的好苗子。

•尴尬：处境困难，不好处理。

•威慑：用武力使对方感到恐惧。

•开拓：开辟拓展。

•停滞：因为受到阻碍，不能顺利地运动地   发展。

•生涯：指从事某种活动或职业的生活。

•2、文章写了我的早年生活当中的几件事 ？ 

•入学考试（第3段）  

•学习英语 （第5段）

入伍考试（第6段）

•军事天分（第7、8段）

• 丘吉尔当然不是凭运气获得成功的。他成功的真正原因是能清醒客观的认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。

•比如：在考试的前一天晚上......“绘出新西兰地图。”这显然是一种幽默的说法，其实这正反映丘吉尔对有历史地理的喜爱和广泛深入的了解。 

11、“至于别的事情，那只有靠自己去探索实践和学习了。”如何理解？

•呼应开头，对自己要有正确的认识，并且矢志不移的去做，每个人都是有其自己的闪光点。

•总结全文，希望我们抱有乐观积极的心态去面对自己的人生，实践自己的生活。

•第十一课《春》 

《春》是一篇写景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，代表作有《荷塘月色》《背影》等。在《春》中，作者按照盼春、绘春和赞春的思路来结构全文。在绘春部分，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图。最后运用比喻，突出了春天新、美、力的特征。

字 词 积 累

朗润 lǎng rùn :明朗润泽。      

酝酿 yùn niàng:造酒的发酵过程,比喻做准备工作。本文是指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 

卖弄 mài nòng: 炫耀、夸耀或骄傲地显示。

宛转 wǎn zhuǎn: 声音委婉而动听。

嘹亮liáo liàng: 声音圆润而响亮。 黄晕 huáng yùn: 昏黄不明亮。

烘托 hōng tuō: 陪衬,使明显突出。          

静默jìng mò : 静静地不发出声音    舒活shū huó :舒展、活动。

欣欣然xīn xīn rán :极其高兴的样子。

繁花嫩叶 fán huā nèn yè : 比喻姿态优美，      

呼朋引伴hū péng yǐn bàn : 呼唤朋友，招引同伴。

抖擞精神dǒu sǒu jīng shén:振作起精神。     

花枝招展 huā zhī zhāo zhǎn :像花枝迎风摆动一样。形容女子打扮得十分艳丽。

第十二课《济南的冬天》 

       老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有长篇小说《骆驼祥子》和话剧《茶馆》等。《济南的冬天》一文，开篇就以对比的写法突出了济南无风、无雾（响晴），无毒日（温晴）的宝地特点，然后，从阳光朗照下的山；薄雪覆盖下的山；不结冰的水三个方面写了济南的冬天。表达了对济南的赞美之情。

1、济南的冬天总的特点是什么？ 

       温情 

2、文中具体描写了哪些景物？可以概括成哪几幅图画？ 

     阳光下的小山（或阳光下济南全景）

     小雪后的小山

     济南冬天的水

全文分为两大部分:

1.第一部分（第一自然段）通过对比突出济南的冬天的特点。 

2.第二部分（第二至第五自然段）具体描绘济南冬天的美景。 

3.       用“设若单单是有阳光，那也不算出奇”这个重要的过度句，转到对冬天山、水的描写。

字 词 积 累

镶 xiāng ：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边 

响晴 xiǎng qíng：  晴朗高爽。（一般形容天空）      

温晴 wēn qíng ：  温暖晴朗        

安适 ān shì：安闲舒适。蓝汪汪

肌肤 jī fū： 肌肉皮肤。          秀气 xiù qi：清秀。    

绿萍 lǜ pínɡ ：植物名,又名满江红,体小,飘浮水面,春季绿色,夏季红褐色,可作鱼类及家畜的饲料,也可作水田的肥料,并可供药用。

水藻 shuǐ zǎo ：水生藻类植物名。     

贮蓄 zhù xù：储存，积聚。澄清 chéng qīng： 清亮;清澈。

空灵 kōng línɡ：灵活而不可捉摸;透明。在本文里意思为清净。 

水墨画 shuǐ mò huà：指用水墨画的国画,不上彩色。

蓝汪汪 lán wāng wāng ：形容蓝得发亮，多形容眼睛。

第十三课 风雨

   贾平凹，原名贾平娃，中国当代著名作家。1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副，西安市，西安市作家协会。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。

1.给加点字注音或根据拼音写汉字。

2.偌大（  ruò )   蜷曲（ quán  ） 贾平凹（ wā     ）   倏忽（shū  ） 模样（  mú   ）  撩起（  liāo    ）

3.刹那（chà ）  锥形 （ zhuī  ）葡萄蔓（ wàn ）

4.1偌大：这么大，或那么大。

5.2倏忽：忽然，很快。

6.3攀附：附着东西往上爬；比喻投靠有权势的人，以求高升。

整体感知课文，把握文章结构。

•第一部分（1~2）描写树林中的各种景物在风雨中的变化。

•第二部分（3~7）描写羊、鸟、猫、鱼等动物在风雨中的变化。

•第三部分（8):写 风雨中老人和孩子的表现。

感受风雨

•1、本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？

•树林子　垂柳　杨叶　芦苇　羊　　葡萄蔓　苍蝇　鸟巢　鸟儿　废纸　湿猫　瓦　浮萍　水池　鱼儿　老头　孩子们……

•作者通过对事物情态的描写来展现风雨之猛烈。

•古人评论精彩而含蓄的文章为“不著一字，尽得风流”。课文中没有一个风字，但一直在写风；也没有一个雨字，但也写到了雨。细读课文，回答下列问题。

•1、作者从哪些方面来描写风的，写出风怎样的特点。

•（1）从风的方向：写风的方向不定；

•（2）从风的凶猛程度：写风刮起了许多事物，破坏了许多东西，刮得人不能走路；

•（3）从风与雨的交织：风携带着雨，雨裹着风。

2.有人说结尾写到大雨了，你是怎样看的？说一说结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同。

•结尾部分写到大雨了。比如文章第六自然段中有“一只精湿的猫拼命的跑来”。结尾的场景跟外面相比，有外面的景物转到屋内，情调上由前面的景物的纷杂转到屋内的安静、平和。

4.本文在写景时是按照怎样的顺序进行的？

本文在写景时总体上按照由远及近，又由近及远的顺序来描写景物变化的。比如第一、第二段写远处的树林、垂柳。第三段视角又回到了近处，写家里的羊与牵羊女孩；第四五段仍然写近处的葡萄藤、苍蝇、鸟巢、鸟儿等；第六自然段又延伸到了巷道，第七段又回到了远处的池塘；第八段则又回到了近处的屋内。

小结

文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞方法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面 。

文章主旨

•文章运用大量篇幅描写景物，从而表现景物之大之猛烈。在其他景物和老人的衬托下，孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。本文表现了作者对儿童天真纯洁的讴歌和赞美。

•

•第十四课《秋天》 

•

《秋天》这首诗，选自诗人、评论家何其芳的《预言》。这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。由农家丰收图、霜晨归渔图和少女思恋图组成。

1、诗歌描绘了几幅图画？试给他们拟上小标题。 

农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图

2、从诗中哪些地方可以看出这是一幅乡村秋景图？

“露珠”、“冷雾”、“白露”表明了秋天的天气特征；“稻香”、“镰刀”等词体现了农家特色；蟋蟀声使田野更辽阔，溪水枯涸、更清洌，暗示这是在秋天。所以可以看出这是一幅乡村秋景图。

字 词 积 累

丁丁 zhēng zhēng： 形容伐木、下棋、弹琴等声音。     

幽谷 yōu gǔ：幽深的山谷。

肥硕 féishuò：又大又饱满。 

栖息 qī xī：歇息。       

归泊 ɡuī bó ：(渔船)返回，停船靠岸

寥阔 liáo kuò：空旷；广远。

枯涸 kū hé：水干竭。

清冽 qīng liè：澄清而寒冷

梦寐 mèng mèi：睡梦;梦中

第十六课《紫藤萝瀑布》

     《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，是女作家宗璞的一篇散文。这篇文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏，使原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。

1 、理清文中作者的感情变化:

焦虑和悲痛------宁静、喜悦--------感悟、振作

2、作者感悟到了什么哲理？

“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”

指导

      1、作者按什么顺序写花的？分别运用了什么修辞手法？用修辞有什么作用？

      2、作者回忆到十多年前的紫藤萝是怎样的？

      3、由对花的今昔对比，作者对生命有了什么认识？

题目为什么要加上“瀑布”？

说明花开得非常茂盛

整体感知

       作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处?

比喻    拟人

比喻

       (1)“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” 

形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂 

      (2)“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。” 

形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。 

       (3)“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。”

形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。 

比喻的作用

（1）化平淡为生动

（2）化深奥为浅显

（3）化抽象为具体

（4）化冗长为简洁

拟人

       (1)“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”------把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。

       (2)“才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”------把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。

       (3)“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”------以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。

       (4)“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”------生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。 

拟人的作用

（1）色彩鲜明

（2）描绘形象

（3）表意丰富 

      形象生动地写出了某某事物的某某特点，表达了作者怎样的心情或情感。

品析富含哲理之佳句

    花和人都会遇到各种各样的不幸。为什么又说“生命的长河是无止境的”?

       紫藤萝花曾遭不幸，但现在是这样的生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。

人类也是如此，生命长河并不因某人的逝去而停止流动。人类社会照样向前发展。因此说，生命的长河是无止境的。

析感情深刻之语句

“觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。这句话言下之意是什么?

     睹物释怀，失去小弟，使作者感到焦虑和悲伤，但看到蓬勃盛开的紫藤萝花，想到以前也零落过，感悟到了生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。

字 词 积 累

终极zhōnɡ jí：终止、结束 .                

迸溅 bèng jiàn： 向四外飞溅。

繁密fán mì ：多而密。

伫立 zhù lì ：久立,长时间地站着。               

凝望 níng wàng ： 目不转睛地看，注目远望。

伶仃 ling dīng ： 孤独，没有依靠。

稀零 xī línɡ ： 稀落，凋零

忍俊不禁 rěn jùn bù jīn ：忍不住要笑出声。

仙露琼浆xiān lù qióng jiāng ：神仙所喝的饮料和美酒，多喻美酒。 

蜂围蝶阵 fēng wéi dié zhèn ： 蜜蜂、蝴蝶簇拥围绕。

盘虬卧龙pán qiú wò lóng：曲而卧的龙的样貌，形容 枝干苍劲有力。

第十七课《走一步，再走一步》

《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特，本文记叙的是“我”童年时一次“脱险”的经历。文章却蕴含着一个哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

1、标题”走一步，再走一步“是什么意思？

    从课文内容看，是指在爬悬崖的过程中，我总是着眼于眼前的一小步，走好这一步后，再走下一步，最后成功地爬下悬崖。

    从人生道路上，如何面对困难的角度看，是指面对困难，要把大困难化解成一个个的小困难，然后一步一步坚持不懈，最后就能战胜巨大的困难 。

2、找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词，这几个动词突出了“我”的什么心理？

课文主要[写“我”（                            ）的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词有（                    ），这几个动词突出了我的 （                ）的心理。 3、文中两次写到“啜泣”，含义不同。

第一次是（                                            ），第二次是（                                                      ）。

4、在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是（              ）、继而是（                ），随后是（                  ）最后是觉得自己有一种巨大的（             ）。

字 词 积 累

训诫 xùn jiè : 告诫、教导。

耸立 sǒng lì：高高地矗立。

迂回 yū huí ：曲折回旋的;环绕的。        

凝视 níng shì：不眨眼地看。

啜泣 chuò qì ：抽噎;抽抽搭搭地哭。  

纳罕nà hǎn：  诧异；惊奇。

瘦骨嶙峋shòu gǔ lín xún ： 瘦得连骨头都露出来,形容十分消瘦。

心惊肉跳 xīn jīng ròu tiào ： 因担心灾祸临头而惊恐不安的样子。 

头晕目眩tóu yūn mù xuàn ： 头脑昏乱，眼睛昏花。

小心翼翼 xiǎo xīn yì yì  ：谨慎小心,丝毫不敢疏忽的样子。

第十八课 短文两篇 

《蝉》是一篇短小的哲理散文，作者小思。全文采用先抑后扬的手法，由一只小小的蝉引发对生命的感悟。文虽短而理深厚，言有尽而意无穷，它提示我们，不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地活着。 

      《贝壳》作者席慕容，作家、画家。作者特别善于发现生活中的美。脆弱卑微也好，短暂细小也罢，贝壳毕竟那么认真那么仔细地活过，而相对于我们，不是在这世间停留的时间和空间更长更多一点吗？我们是不是也应该将我们所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？

      1、《蝉》一文中的文眼是哪句？说说你对这一句的理解

文眼句“哪管是90天……” 

    由蝉引发对于生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小，还是写蝉17年埋于地下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为这句话，才显得有了意义和光彩。它提醒我们，不管生命有多么短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。

      2、《贝壳》一文的中心句是哪句？本文揭示了怎样的人生意义？

中心句：“比起贝壳的生命来……。”

       虽然贝壳的生命很微小、短暂，但它为生活留下了美好，我们生活在世界上的时间要比贝壳长得多，所以我们一定要珍惜生命，对社会做一些有意义的事，把我们能做好的事情做得更仔细、精致、一丝不苟，要活得有价值。

字 词 积 累

零落líng luò：树木枯凋。              

断续 duàn xù： 时而中断,时而继续。

收敛 shōu liǎn： 收拢，合拢。

宽恕 kuān shù：  宽容饶恕。

卑微 bēi wēi：卑贱微小，地位低下。         

一丝不苟 yī sī bù gǒu： 形容办事认真，连最细微地方也不马虎。

第十九课《在山的那边》

《在山的那边》选自《长江文艺》，作者王家新，这是一首现代诗，诗人运用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。

整体感知

第一节写了——小时候的理想、憧憬、追求

第二节写了——长大后对人生的感悟

对“山那边是海”这句话的认识，小时侯的“我”与长大后的“我”理解有何不同？

    小时侯的“我”，以为只要翻过一座山就可以看到大海；长大或的我，才明白“山不是简单地一座山，而是无数座山，只有经历千辛万苦，翻越无数座山后，才能见到大海，才能实现理想。

字 词 积 累

痴想 chī xiǎng： 入迷的想;不现实的空想。 痴：傻，愚笨

隐秘 yǐn mì：隐蔽不外露    

铁青 tiě qīng：人恐惧、震怒或患病时的脸色发青。         

凝成níng chèng：凝结形成 

喧腾 xuān téng：喧闹沸腾。

一瞬间 yī shùn jiān ：一眨眼之间。        

诱惑 yòu huò ： 吸引、招引。

第二十一课《化石吟》 

《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗，“吟”是古典诗歌的和种名称，这里是“赞颂”的意思。作者以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。本文先通过几个疑问句启发人们和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。

本诗可分为几层？试概括大意？

明确：诗歌可分为三层： 

第一层（1、2节）：通过发问，引发联想。 

第二层（3、4、5、6节）：具体抒写，无限遐思。 

第三层（7节）回应发问，照应开头。

本诗第一节运用了什么修辞手法？有什么作用？

连用四个问句构成排比，富有强烈的节奏感。排比句式不但增强语势，也表现了作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲，开启了读者想象与联想的阀门，引导读者去思索、探究亿万年前的神奇世界。

        把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来，使内容和语势增强，这种修辞手法叫做排比

奇幻 qí huàn：奇异而虚幻。    

远古 yuǎn gǔ：最久远的古代,即上古。      

骸骨 hái gǔ：尸骸之骨。       

乌有 wū yǒu： 虚幻;不存在。     

潜行 qián xíng： 秘密行走。

裹藏 guǒ cáng：用物体包裹，藏着。

葱茏 cōng lóng：形容草木青翠而茂盛。                       

幽雅 yōu yǎ： 幽静雅致。 

叹服 tàn fú：赞叹而且佩服。

造物主 Zào wù zhǔ：万物的创造者。教认为上帝创造万物,因此称上帝为造物主。

海枯石烂 hǎi kū shí làn：大海干涸,岩石成土。喻指经历极长久的时间,也指永久不变,多用作誓词。        

日转星移 rì zhuǎn xīnɡ yí：指时光流逝。       

第二十二课《看云识天气》 

《看云识天气》是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。在结构上，全文运用了总分总的关系。

说明文有关知识

       一、定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。 

       二、特点：说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。 

       三、说明文的分类： 

      ①以说明对象为标准可分为事物说明文和事理说明文。 

      ②以表达方式为标准可分为平实性说明文和文艺性说明文。 

      四、说明文的结构：总分式、并列式、层进式、对照式。 

五、说明的顺序： 

      空间顺序、时间顺序（包括发展顺序）、事理顺序（逻辑顺序）等。 

      六、说明的方法： 

      举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种 

      七、说明文的语言特点： 

      说明文语言的根本要求是科学性、准确性、简练明确；文艺性说明文还要求生动性、形象性。 

本文结构

一（1）云和天气的密切关系，说明识天气可以看云。

二（2——6）怎样看云识天气。

三（7）看云识天气的目的。方法和注意事项。

结构：总说——分说——总说

峰峦 fēng luán：连绵的山峰。         

预兆 yù zhào：事前显露出来的迹象。

轻盈 qīnɡ yínɡ：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。

匀称 yún chèn：均匀相称。            

崩塌 bēng tā：崩裂倒塌。         

弥漫 mí màn：布满;到处充斥着。     

征兆 zhēng zhào：即将出现的迹象。

一霎间 yī shà jiān：一会儿。

姿态万千 zī tài wàn qiān：姿势、形态多种多样。 

变化无常 biàn huà wú cháng：变化很多,无法掌握。

第二十三课《绿色蝈蝈》 

《绿色蝈蝈》是法国著名的昆虫学家法布尔的一篇妙趣横生的小品文。选自他的作品《昆虫的故事》（《昆虫记》），作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现。鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。

1. 文章的开头并没有写“绿色蝈蝈”，是如何引出来的？你觉得这样写好么？ 

2. 文中介绍了“绿色蝈蝈”哪些方面的特点？重点是写哪一方面？

声音特征    形体特征    食性 

扰乱rǎo luàn：骚扰;打乱。           

哀鸣 āi mínɡ ：悲痛哀伤或凄厉的鸣叫

狩猎shòu liè：捕杀或猎取野生动物。                

哀号 āi háo ：哀哀叫，因悲伤而呼号、痛哭号。

喧嚣xuān xiāo ：叫嚣;喧嚷。     

喑哑yīn yǎ ：嗓子干涩,不能说话。

沉寂 chén jì ：非常寂静，没有一点声音。 

静谧 jìng mì：安静;平静。

簒夺 cuàn duó ：用不正当的手段夺取地位或权力。       

劫掠 jié lüè：掠夺。       酷爱 kù ài：极其爱好;非常热爱。      

弱肉强食 ruò ròu qiáng shí：弱者的肉是强者的食物。比喻弱者被强者欺凌、吞并。 

隐隐约约 yǐn yǐn yuē yuē：指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显 

窸窣作响 xī sū zuò xiǎng：微小的东西进行摩擦发出的细小声音。形容摩擦声等轻微细小的声音

连续不断 lián xù bú duàn ：一个接一个不间断。         

夜色苍茫 yè sè cānɡ mánɡ ：夜色空阔辽远，没有边际。

更胜一筹 gèng shèng yī chóu：指技艺或技能比较起来，比别人更好一些。

惊慌失措 jīng huāng shī cuò：害怕紧张,以至不知所措、失去常态。

开膛破肚 kāi tánɡ pò dù：剖开膛，刮开肚(多形容家禽)。形容看个究竟，弄个明白。

津津有味 jīn jīn yǒu wèi：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。    

断肢残腿 duàn zhī cán tuǐ：四肢残缺，不完整。

毫不犹豫 háo bù yóu yù：一点儿也不迟疑。毫：一点儿；犹豫：迟疑，拿不定主意。

第二十四课《月亮上的足迹》 

     《月球上的足迹》真实地记录了美国宇航员登月的全过程。文章从“准备、登月、升空、返航”四个方面按时间顺序作了记叙。这是一篇饶有兴味的科普小品。全文写得清楚明白，生动形象，吸引人。

四个阶段

宇航员登上月球后都做了哪些事情？

1. 检查登月器的着陆情况

2. 采集月壤和月岩样品

3. 树立登月纪念碑

4. 安装各类仪器

5. 插上美国国旗

6. 与美国总统尼克松通电话

观测 guān cè：观察并测量。    

指令 zhǐ lìng：指导;号令       合算 hé suàn：算计。       

海域 hǎi yù：包括水上、水下在内的一定海洋区域。

畅谈chàng tán：尽情地谈。          

神往shén wǎng：心中向往。

里程碑lǐ chéng bēi：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。

昂首挺立áng shǒu tǐng lì：比喻屹立不摇，无所畏惧。

一叶孤舟 yí yè ɡū zhōu：海上渺小的一叶船。形容势单力薄，很孤独。

遥遥在望 yáo yáo zài wànɡ：距离很远的东西已在视线之内，可以望见。

第二十七课《皇帝的新装》 

《皇帝的新装》是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品。本文通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。

 1、用一个字概括文中的内容，这个字既要适用于文中每一个人物，又要符合本文故事情节。   骗

 2、文章围绕“骗”字安排了哪些人物？文中的各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的呢？

（皇帝）爱新装 —— （骗子）做新装 —— 

（大臣）看新装 —— （皇帝）穿新装 —— 

（皇帝）展新装

炫耀 xuàn yào：夸耀。       

称职 chèn zhí：才能与职位相称。        

妥当 tuǒ dang：稳妥适当地。

呈报 chén gbào ：敬词,呈文上报。    

滑稽 huá jī ：形容一个人语言、动作等的幽默诙谐,引人发笑。 

陛下 bì xià ：对君主的尊称。

精致 jīng zhì ：精巧细致;细密。     

头衔 tóu xián ：指官衔、学衔等称号。  

爵士 jué sh ì：欧洲君主国的最低爵位,不世袭,不在贵族之列。 

骇人听闻 hài rén tīng wén：事出怪诞,听起来令人害怕。

随声附和 suí shēng fù hè：自己没有主见,别人说什么,自己跟着说什么。

第二十八课  《女娲造人》 

《女娲造人》以时间为序，记叙了女娲造人的全过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。文中处处充满了人类诞生的喜悦之情。

内容结构框架

女娲的“神”性与“人”性

女娲 nǚ wā：中国上古神话中的创世女神       

澄澈 chéng chè：清澈，水清见底。

幽光 yōu guāng：微弱的光。 

灵敏  líng mǐn：头脑机敏。  

绵延 mián yán：一个连着一个,接连不断。

神通广大 shén tōng guǎng dà：本为宗教称神道法力无边、无所不能。泛指本领极大。

莽莽榛榛mǎng mǎng zhēn zhēn：形容百草丛生，草木丰茂的样子。 

第二十九课 《盲孩子和他的影子》

《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。文章从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，启示我们都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。

1、依课文标题概括本文的情节

盲孩子与影子初识 ——盲孩子与影子形影不离 —— 结识萤火虫并得到萤火虫的帮助 —— 盲孩子与影子获得新生

寂寞-----快乐

2、多角度概括本文的主题

从盲孩子的角度 

从影子的角度 

从萤火虫的角度

嬉戏 xīxì：游戏;玩乐。       

哞哞 mōu mōu：发低沉粗厉的声音,发类似牛叫的声音。     

潺潺 chán chán：形容雨声、水声等。

眨巴 zhǎ ba：眼一开一闭。      

红润 hóng rùn：红而润泽。

孪生 luán shēng：一胎双生。亦用以比喻相同或十分相似者。       

痒酥酥 yǎnɡ sū  sū：形容产生某种难以压抑的强烈愿望。 

踉踉跄跄 liàng liàng qiàng qiàng：走路歪歪斜斜的样子

第三十课  寓言四则

伊索寓言《赫耳墨斯和雕像者》对盲目自高自大的赫耳墨斯进行了讽刺，告诉我们要重视事物的本质，不能爱慕虚荣；另一则《蚊子和狮子》则提醒我们，取得成绩后不要骄傲自满，得意忘形。

阅读这两则寓言故事，梳理故事情节，完成下表，然后以小组为单位上台展示：