(完整版)教师读书笔记

《你能成为优秀教师》教师读书笔录

人们常说活到老，学到老，每一个人对知识的期望都是无量的，这个假期有幸读了《你能成为优秀教师》一书，我又一次享碰到了阅读带来的乐趣。作为教师只有时辰连续学习的心态，学习先进的教育授课理论，学习专业的理论思想与技术，才能向来使自己的知识结构获取及时的更新，永远站在一个崭新的高度上审时度势，不断激发勤奋工作的热情，实现授课工作的创新。书中认为一名优秀教师务必具备以下涵养：对工作敬业 -- 竟也是创立价值的基

础; 对学校忠诚 -- 忠诚是相信的前提 ; 对领导遵从 -- 遵从是步迈协调的保证 ; 对自己相信 -- 自信是成长的基点 ; 对别人欣赏 -- 欣赏是快乐的源泉 ; 对社会奉献 -- 奉献是优秀人生的境地。

我们每一个人都希望成功，成功就掌握在自己手中，

但它不会一蹴而就，成功储蓄在平凡的工作中间，生命的

价值也储蓄在平凡的工作中间，生命的价值离不动工作，

工作是我们创立价值的平台， 是表现人生价值的最正确场所，

因此我们务必重视自己的工作，并投入所有的热情。大家

都说教师是太阳底下最光辉的职业， 干的是良知活， 是呀，我们的身上担负着教育好祖国下一代的重任，因此我们更

就应要投入自己所有的热情与精力。我热爱我的工作，它让我获取敬爱，获取幸福的满足，光有热爱是不够的，我

要做的事在热爱的基础上怎样让自己一步步变得更加优秀，更加受人喜欢和敬爱。作为教师，就应时辰严格要求自己和学生，敬爱学生，热爱学生，多从孩子们的角度思

考问题，凡是多问问大家的想法， 做到对学生相信和欣赏。每个孩子都是一块闪闪发光的金子，我们就应多看到他们身上的长处和长处，尽可能的给大家创立一个战士自我的舞台，时辰用专心乐观的心态对付工作和孩子们，用阳光般的笑容感染周围的人，快乐是能够流传的，你快乐因此我快乐 !

我们努力工作是为了更好地实现人生价值，因此要努

力让敬业成为一种习惯，从小事开始，坚持每天把简单的

事情做好，把简单的事情十分认真的做好，学会欣赏别人，

多向同事学习与同事之间相互合作，相互欣赏。有句话叫

“成功不用在我，团队的成功就是我的成功。”人人都有

我们值得敬重的地方， 诚挚的为我们身边的每一个人喝彩    !

做人比做事更重要，要做事，先做人，做好工作诚然重要但为人之道才是根本。有德的人才能够把事作对，有了好的人格做保证，做人才有底气，做事才会正气。做人要时辰连续一颗自律的心，看到自己的不足，守住自己的道德准则，老老实实做人踏扎实实做事。生活对我们每一个人都是公正的，你付出多少，变会获取多少，若你没有获取那即是付出的不够，我们不该去埋怨别人，更不该起埋怨人生。没有谁辜负我们，辜负我们的只有我们自己。

最新教 教育   笔     ( 摘抄 ) 大全

最后， 我 心 感谢之情，感谢我 周 的所有人和事。我 就 感谢我 的学生，我 成 的获取是  

我 有 帮 秀学生的表 ， 孩子 ，诚意的  你  ! 是你 和我共同品 工作中的酸苦，分享工作中的快 ，真

心的   !  了 秀的你 ， 今后我将不休学 ，努力提升自己，争取早日成  一名合格的 秀的教 ， 我 一 加油 !

教   笔 大全（ 2）：

《第 56 号教室的奇景》教   笔 

《第 56 号教室的奇景》一 中有  一段文字：  不要忘了：孩子 向来看着你，他 以你 榜 。你要他 做到的事情，自己要先做到。我要我的学生平和待人、 真勤奋，那么我最好就是他 所  的人之中最平和待人、最 真勤奋的一个。 想愚弄少儿，他 很 明，必 会 破的。

 段文字告 我 ：教 的示范作用是很重要的，教 的人格水平越高，其榜 作用也就越 。“欲 其家，先修其身。”作 教 ，就  常反思自己在学生心目中的形象。

学校大力倡 和  礼貌礼 教育，以“星 ” 励制度

激励学生 步，要修业生 出校 、校园内看 老 主 

打招呼 ;  出教  公室， 主 敲 ，征得赞成，方可 入 ;

专心 真地参加学校  的 外活     ; 上学不得 到，有事

提前 假或事后 假⋯⋯。 学生的一系列激励措施，大

部分学生专心参加。

学生是 真 行了， 但教 可否 学生做了榜 呢 ?学生有会怎 想呢有一位学生 我 起 ：有的老 我主 

与他打招呼，他竟然睬都不睬我，也无任何 部表情，今后我再也⋯⋯。自然， 可是一种极个 的 象，凡是是看到或听到 种 象，心里 不是滋味。

无 走在哪儿， 是在校园内外，无 我可否教 他 ，只若是学生我主 与他 打招呼，友善 生关系。此刻有的学生站在授课楼走廊中，看到了也要与我招招手，我也主 回 。

可 ，教 分布一种榜 ，收 的是一种目 。有人 ：“播撒一种思想，收 一种行  ; 播撒一种行 ，收 一种   ; 播撒一种  ，收 一种性格 ; 播撒一种性格，收 一种命运。”要修业生做到的老 第一就 做到， 学生五体投地， 学生直接从老 身上学到好作 、好道德。  ，才能到达育人的最 目的。

不抱怨 力， 得前 的 力。

“水能 舟，亦能覆舟。” 力是一把双刃 ，要么 你一 涂地全 吞没，要么 你一鼓作气地扶 直上。作 一名 代教 ， 其中关 在于不抱怨 力，而是找出 力，利用 力，以更加沉着的姿 专心  自己的人生， 而追求人生更高 次的 展。

或 我 在工作中会 得有好多 力好多不自在， 不 足，不快乐的事情，客 的条件 我   、悲 。但是，我

要 ，人不是全能的，七情六欲在影响着我 ，教 是不

就 唉声 气的。我 得，我 就 更专心地去授课生，

去感觉学生。去感觉生活  我 的另一份 富。若是用

心，是能 教 学生好多 西的，    不只光是知  ! 更多的是

一种生活 度。 你会找到越来越多的快     ! 不以物喜，不以

己悲，  注意持 快 的情 ，做一个阳光老 ，不抱

怨的老 ，拿得起，放得下，生活就会  而充 。

与其抱怨，不如埋 苦干。作 人 灵魂的工程 ，  刻  身上的重任，把埋怨的  和心思都用到提升自己

素 上， 我 以 中的事例 借  ; 以 中不抱怨的心  行 准  ; 以 中改 抱怨的方法 思路， 做一个不抱怨的践行者。

 了 本 ，我会延 以前的做人 度，不悲不喜，不卑

不亢，多工作，少抱怨。累了，伸伸 腰 ; 困了，望望  的 景 ;  了，想想人生是多么的，活着真好 ;  了，找家人  心里的苦 ， 疲备今后随 而去⋯⋯

我 要正确  各种 力，用阳光的心境 解 力，用专心的人生 度挑  力， 自己的工作充 挑 性，在 三尺 台上 造出自己优秀的人生。

若是你 有  抱怨工作，那么你就有  将工作做好。若想有所作 ，就要抛弃所有抱怨，学会享受工作中的 趣，努力做好自己的本 工作， 正能量 刻  在身 。

从今今后，努力做个不抱怨的老 ，不抱怨孩子的犯 ，不抱怨家 ，不抱怨自己的 取 !  一  容的心，静静等待孩子在趔趔趄趄中成  !

教   笔 大全（ 5）：

《我的授课生涯》教   笔 

《我的授课生涯》 是关于中国教 的泰斗人物——斯霞的一本 。 本 我是向学校  管借 的，   最初 拿起 本 的 候我其实不十分感 趣，一方面作者

从事的是小学 文基 教育，  与我自己的状况天地之别 ; 另一方面 本 已 初版二十多年了，那 黄的  里的

理 ，我担忧 于 天的我 来 并没太大帮忙。但是随着一每天的  ，当初的想法一点点的烟消雾散，  此后真是受益非浅。

在《我的授课生涯》一 的扉 上， 人臧克家 斯

霞  一首：“一个和孩子常年在一 的人，她的心灵永

 活 像清泉。一个 情培育小苗的人，她会欣 它生 

 烟。一个忘我  的人， 她的形象在 人的  中活 。

一个专心温暖 人的人，她自己的心也必然感觉温暖。”

 是斯霞老 忠 党的教育事 ，是她“童心母 ”的真

 写照。

斯霞老 从事授课 72  ，包括前 20 多年和建国后各个 史 期，她所走 的是一条很不平坦的道路。在旧社会里被人讽刺、瞧不起，受尽 苦的残害，在新中国建立后又曾被打 和 判，但即即是在  的困境中她都不悔做一名小学老 。有人  ：“信念是人生征途中的

一 明珠，既能在阳光下熠熠 亮，也能在黑夜里   光。”那么，终归是怎 的信念在支撑着她的行 ，又是什么 她身 困境却 教育事  无反 在 中我找到了  的答案：“关于信念，斯霞自己也是  的。‘当我在党的教育下，渐渐 立了所有 着孩子的成 ，所有 着祖国的未来  的信念 ，我感觉我是幸福的。⋯⋯有了 所从事的工作 着的  ，再平凡的 位也能 做出不平凡的 献。’”正像 霍姆林斯基以前  的：“信念只有在专心的行 之中才能 生计，才能 获取加 和

磨 。”斯霞老 正是这样， 她没有 自己的信念成  “花瓶”，而是用她的  行 丰富了她的信念， 它看起来

是有血有肉的。她用她的信念和行   了  敬 的真切含 。

 于一名教 来 什么是  敬 呢，在《中小学教   道德 范》中第二条是   明的“  教育、  学校，尽 尽 、教 育人，注意培育学生拥有优秀的思想道德。 真  上 ， 真批阅作 ，不敷衍塞 ，不 播有害学生身心健康的思想。”它是一个 准更像是一个方向 。  我想起了一 故事：有人 三个砌 的

工人：“你 在做什么呢” 第一个工人没好气地 咕： “你没看  ，我正在砌 啊。”第二个工人垂头丧气地 ：“ ，我正在做一 每小  9 美元的工作呢。”第三个工人哼着小 ， 快地 ：“你 我啊朋友，我不如爽快告

 你，我正在建筑 世界上最 大的教堂 ! ” 也 就是  的症 。有些人，不理解敬爱自己的工作。他 把工作

视作获取面包、衣服、房子的一种厌恶的“需要”，一种无可防备的苦役。而在一个人将他的工作视为苦役与悲伤时，他是决不能够在工作上竭尽所能的。爱当前的工作吧，采用了做教师，就努力做一名像斯霞同样的人民教师。也许不能够像她同样成功，但只要我们努力了就不愧教师这个称号了。

一个人的工作态度折射着人生态度，而人生态度决定一个人一世的成就。我们的工作，就是我们的生命的投影。它的美与丑、可爱与可憎，全控制于我们的手中。人们常

说：教师是红烛，牺牲了自己，照亮了别人 ; 教师是人梯，让别人踩着自己的肩头登攀灿烂 ; 老师是梢公，把一批批的学生送到理想的彼岸。这些都是对教师这个职业的同意，

但同时也重申了教师的平凡。教师这个岗位是平凡的，一个人采用了教师这个职业，同时也就采用了平凡和奉献，在芸芸众生中，他平凡得像银河里的一颗星，大海里的一滴水。在他的一世中，也许不会干出什么浩浩荡荡的大事业，但是，只在真切做过教师的人，只有把自己热情和精力投入到教育事业中去的人，才能真切领悟到作为一名教师的幸福。

教师读书笔录大全（ 6）：

《这天，我们怎样做教师》教师读书笔录

近来，在我们学校教师圈里掀起了一股读书热潮，全校开

展了同读一本《教师的诗意生活与专业成长》 一书的活动。全书分为 6 辑，精选了其中 67 篇文章齐集成册，由于我方才生完少儿，迫于时间的压力，可是细细品读了其中几篇，但足以让我对教师这项职业改变了看法。我向来感觉，我

采用教师这项职业是由于喜欢和热爱。我热爱学校，热爱学生，热爱我所授课的课程。但也许诗意的生活，是源于灵魂，更是源于我对生活的热爱，懂得怎样样享受人生，享受职业带给我的存在感与幸福感。

作为教师，我们不能够期盼所有学生都到达自己理想的高度，也不能够过于急于求成。读完其中一篇《这天，我们怎样做教师》后，突然不理解我以前都是怎样做的。是啊，我要怎样做一名教师，而且是一名快乐的教师

伟大的文学家托尔斯泰说：“人生的所有好处就在于付出自己的爱”。成功学中有一句话是：“爱是所有成功的最大奥秘”。那么就是说对学生就应包括满满的爱，学生就会快乐，反正我也会快乐，这样，做起教师来不是更加简单。我们身边不是没有美，而是我们眼睛缺少发现。我们能够拿这样的话来宽慰我们的学生，但我们自己有没有做到呢我们要对学生的过错多一份宽容，不要把所有的

鸡蛋放在一个篮子里，对付我们的学生只要犯了错误，对有些惯犯那更是深恶痛绝，只要一犯错，我们立刻就把他们的老底给抖落出来，责怪后，学生表面温顺了，但心里也是鼓鼓的。那么我们快乐了吗，动了怒火还不是要老几岁想想我们班四十几个学生，每天都有人犯错，那做教师的不是要累死。想想吧，我们把眼睛看往哪处，我们的心态就会是什么样的，看到鲜花我们会心旷神怡，看到垃圾我们会恶心呕吐。每个学生都有优缺点，多看看学生的长处会让我们更公正的对待我们的每一个学生，也同样会使我们更乐。

我们的每一个学生都有机遇成为天才，我们每一个人的生活都将在未来的每天发生巨大的变化——只要你愿意。若是有一种崭新的生活方式你能够去试一试的话，你会拥有健康、快乐的人生，诗意的生活着，会获取健康、财富、幸福和快乐。

教师读书笔录大全（ 7）：

《教师的 20 项》教师读书笔录

近来，我读了《教师的 20 项》这本书，岁月飞逝，两周的学习，使我如沐春风，收益匪浅。郭老师在前言中

写到：“这是我用 10 年时间写成的，但倒是我自己和有志

成为有品位的教师朋友们值得用一世去 “读”的一本书。”。怀着一颗忠诚的心读完后，不由掩卷遐思，这本书的确是

每一位教育工作者值得去专心读的书。本书提出了引领教师体悟“教育人生”的主张，从细节下手，阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效路子，商议了教师应具备的教育新理念，描述了有活力的教育生活方式。

全书分为三个部分：教师的形象、精髓教师的生活、磨练教师的专业。文中讲到“是一种对的追求，是一种对优秀境地的追求 ; 是一种自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的内在要求，是领悟“教育人生”的必由之路。”教师的，其实是教师的一种内在精神活动，是教师实现自我提升、自我完满的基本路子。教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我。每一项都让我碰到启迪和深思，它像一面镜子，照出了我平时自己在平时的授课和教育工作中哪些地方不完满，读罢此书，我惊讶地发现，本来自己还有那么多的地方做得不够完满。每个甚至都能够成为我们今后教

育授课工作的指领，但对教师的宽容这一节，我感觉更加深刻。

宽容是一种好处上的严格。宽容就应因人而异，因事而别。作为教师，我们在拥有宽容的同时也就应做到：原则问题不退步，是非眼前不糊涂。对付眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个学生的心中充满阳光，让每一个学生在爱的宽慰下快乐成长。

学生们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你以前对他们的冷言冷语，雷霆之怒，他们都能够体谅。他们崇拜你、爱你。我又经常想，老师也就对付学生宽容再宽容一些，芸芸众生，平分秋色，各有所短，可能他们经常无法控制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不用须有灿烂的未来，但是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢诚然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生创立一个宽容的学习环境，在激励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时让我们教师偏离了方向。

若是说爱是一条河， 那么宽容就是加载河上的一座桥，教师应以广博的胸襟为桥墩，以优秀的涵养为桥面，以广播的知识做路灯，以清明的才干做护栏，唯有这样，学生站在这座师德的桥面上才会严肃认真地对待生活，并对学习产生专心而热情的感情。

教师读书笔录大全（ 8）：

《教师的 20 项》教师读书笔录

《教师的 20 项》一书是华中师范大学教育学院教授、博士生导师郭元祥的着作， 本书主要透过“教师形象、精髓教师生活、磨练教师专业”三大方面阐述了教师就应

不断完满的 20 项。所谓是一种对的追求， 是一种对优秀境地的追求 ; 是一种自我提升的策略， 是教育之真、之善、之美的内在的要求，是领悟“教育人生”

的必由之路。

本书的一大亮点就是作者率先提出了“教育人生”

这一术语。“教育人生”就是要请教育中的人和教育相关

的人，个性是教师自己，不再把教育可是作为一个职业、

一个手段、一项工作、一件事情来对待，来办理，而是当

作自己人生的一部分，来体验，来充足，来完满    ; “教育人

生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵便，

要用目标去激励学生，用活力去感染学生，用激情去动人

学生，用美德去动人学生，用创新去吸引学生，用智慧去

启迪学生，用文化去丰富学生用良知去引导学生    ; “教育人

生”需要动人，动人自己、动人学生、动人家长、动人社

会、动人中国、动人未来  ; “教育人生”需要理想，更需要

信念，要有追求优秀、反对平凡的理想和信念，要有使每

一个孩子都获取优秀教育的理想和信念，还需要职责，需

要体验教育的快乐，感觉教育的幸福。

本书作者从三大方面作了详细地阐述， 有“教师形象”、“精髓教师生活”、“磨练教师专业”等三方面的资料。

其中“教师形象”共有    8 项资料，有“教师的服饰—

—服饰是相信的外衣， 有检查研究证明    60%的人认为得体漂

亮的服饰能够增加自信    ; 教师的微笑——身体的教育好处，

我们何不对学生多一点微笑，对同事多一点微笑，对家长

对一点微笑呢 ; 教师的语言——沟通无量， 教师的语言是一

种知识更是一种思想 ; 教师的习惯——习惯成就人生，    无论

好习惯还是坏习惯都需要改良与更新、    发展和进步 ; 教师的

宽容——用品德育人，教育中没有了关爱、挚爱、热爱，

便没有了教育激情 ; 教师的智慧——成为一个大智的人， 教师工作是充满创立的劳动 ; 教师的感情——做一个多情善感的人，教育是一种慢的艺术，是一种等待的艺术。

让我感想最深的是本书的第二部分“精髓教师生活”，孟子说：“得天下英才而教育之，君子之乐”。乐从何来呢从有魅力的教育中来。教育是教师的专业生活方

式，是教师生命价值的实现过程， 是一种人生的样式 ; 教育就是教师的专业生活。由于，教师的成就感本源于教育，

教师的幸福体验产生于教育。精髓教师的专业生活，乃教师必需。教师要学会自主思虑并规划教育人生，要透过阅读来拯救自己，要学会表达教育生活体验，要反思教育生活，要追求成就体验，要学会释放压力，要从教育中搜寻快乐，要珍爱身体，要真切成为人师。

教师的规划——自主思虑并规划教育人生，缺少生涯规划

的教师，极简单生活在宁静的绝望中    ; 教师的阅读——所谓

阅读就是过一种阅读的生活，由于阅读不能是去读，更重

要的是自我觉醒。无论我们生活中碰到什么样的问题，都

能够透过阅读来开拓胸襟，拓展思路，都能够用阅读来拯

救自己。教师的研究——专业发展必经之路，“在研究的

状态下工作”是教师睁开教育授课的一种境地。教师的写

作——教育生活体验的表达， 写作即教育生活体验的表达，

务必写自己看到的，感觉到的，而且要写得真确、诚心才

成。

教师的反思——新式教师的必备潜力，盲目的反思不能能有什么好的启迪，教师反思的对象主要包括两个方面的资料，一是反思自己的教育理念。所谓理念就是理想和信念，就是理论和看法。理想地说，教师的任何教育行为都就应建立在必定理念基础之上，所谓有理念就是对自己的策略采用和行为方式能够清楚地进行理念讲解和行为描述，能够进行“为什么”的阐释。二是反思自己的教育思想方式。思想方式是理念的形式，看法是理念的资料，思想方式是支配行动的重要因素，我们怎样思想，就会怎样行动。平时教育工作中，我们常用的反思主若是总结性反思，总结，其实是一个将零散的、过程性的点点滴滴进行整理的过程，是将其系统化的过程，总结其实就是一种反思的过程 ; 总结是反思的起点，总结过去的经历和经验、感想和感悟，就是反思的开始。

教师的幸福——体悟教育之美，教师的幸福是什么幸福是

一种体验，是对教育中生计状态的一种高级的、欢喜的情

感体验。教师的幸福是一种精神享受。有自己清楚而成熟

的教育授课此文转自斐斐课件园理念，    是一种幸福 ; 有自己

有魅力的教育授课艺术， 是一种幸福 ; 有自己的教育理想和

信念，是一种幸福。教师要想获取真切的幸福，要向来持

续健康的生活方式，每天对着镜子朝自己笑一笑，每年

做一次体检，每个月听一场音乐会，每周唱一首歌，每天

多喝一杯绿茶或酸奶，每小时伸伸胳膊踢踢腿，每分钟都

连续乐观阳光的心态 ! 教师的健康属于自己，也属于教育    !

教师的幸福从哪里来从理解与敬爱中来，从仁爱与豪放中

来，从沟通与合作中来，从反思与研究中来。

优秀的教师必定是拥有教育精神、教育专业品德的

人。她不能是拥有人格魅力，而且拥有教师的专业品德。

他们善于提炼自己的教育思想，构成自己个性化的教育艺

术; 他们善于擦亮眼睛看教育，反思课程、授课、德育、管理，构成自己的教育行为质量 ; 他们善于改革，改变自己，向往优秀和崇高，对学生展现出充足的文化影响力。教师的教育理念、教育思想是从哪里来的从教育实践中来，从

教育反思与研究中来，从教育良知与教育职责重来，从教

育梦想与教育追求中来的 ! 要成为一个有思想的教师， 重要的是行家动中思虑，在思虑取行动，成为实践的思虑者和

思虑的实践者，作为一位有思想的教师务必有信念，作为一位有品位的教师，还要务必坚定自己的教育信念。