《植物妈妈有办法》教学设计

教学目标

1、会认12个生字、会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、激发学生观察植物，了解植物知识，探究植物奥秘的兴趣。

教学重点

1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2、识字，写字。

教学过程

一、导入课题

1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法送别自己孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》（板书课题）

2、课件展示：拿出蒲公英，苍耳等值物传播种子的画面，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。

二、学习课文

（一）感知

1、初读课文

（1）自由读课文，不认识 的字借助拼音多读几遍。

（2）小组内互相读读，说说你懂了什么？

（3）交流，小组选出代表，汇报小组读书的收获。

2、蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的？

（蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风吹过，孩子们就纷纷出发。）

3、可以用课文中的句子来回答问题。如果能把课文中的句子变成自己的话说一说就更好了。

4、同学们一定见过蒲公英的种子被风吹走的样子，是吧？

5、谁能说说蒲公英的种子被风吹走时是什么样的？

6、这些蒲公英的种子“纷纷”离开妈妈，它们可能会飞到哪里，在哪儿安家呢？

7、这些蒲公英娃娃飞到哪里，就在哪里安家，用课文中的一个词来就是—— “四海为家”。

（二）识字

1、自己练读生字，引导学生同桌之间接龙读读生字。

2、小黑板出示生字，多种方式指读。

3、全班交流识字方法，引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说说。

（三）赏读

1、小组合作读课文，看谁读得美。

2、选读，选自己喜欢的一节练读，再展示。

3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。

（四）写字

1、出示要写的字：如已、娃、纷、好。学生认读。

2、学生观察字的结构，交流书写应注意的地方。

3、教师示范，指导重点笔画，如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

4、学生练习，教师巡视。

三、拓展

    你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外收集到的资料展示出来吧！请同学们回家要注意观察，下次上课我们来做个汇报，看谁讲得最精彩。