家庭教育成功的前提是提高家长素质

随着社会的进步和时代的发展，人们对子女的教养问题已经表现出越来越浓厚的兴趣，对于自己如何才能 做一个称职的家长也愈来愈关心了。家庭教育的成效如何，其主要决定因素还是在于家长们自身素质的高低。 因此，加强对家长的教育，是提高我国家庭教育水平的前提条件。 

    一 

    家长作为一个特殊的社会角色，在家庭教育中承担着极其重要的责任。家庭教育的好坏与家长是否善尽职 责有关，而家长能否善尽其职责，又与他们是否了解自己的职责和具有的素质有关。由于社会文化的变迁，传 统的父母角色现在已难以适应子女教养的需要。由于各个家长的素质各异，以及对自己角色理解的程度不一， 家庭教育方式也各有不同。有关研究认为，目前我国家庭中，有九种家长教子类型：不听便打的“棍棒型”； 苦口婆心的“说教型”；动辄训斥的“约束型”；百般听从的“溺爱型”；言传身教的“民主型”；物质刺激 的“诱惑型”；得过且过的“放任型”；父母不和的“矛盾型”；掌握底蕴的“鼓励型”。 

    以上九种家教类型基本上反映了我国目前家庭教育的现状，同时，在一定程度上也反映了家长方面出现的 一些问题。当然，影响家长在家庭教育中作用的制约因素很多，但总的来说不外是两方面的影响。首先，作为 家长自身而言，许多家长缺乏“角色知觉”，不知道如何扮演自己教育子女的角色。虽然有的家长重视寻求好 的家庭教育方法，但却忽视了端正自身教育思想、教育观念，普遍缺少对子女生理和心理特性的了解，以及家 庭教育的基本知识和技巧。因而造成许多家长总是以老习惯、老经验，甚至靠回忆自己过去被教养的方式来对 待不断发展变化的孩子。另外，有些家长的知识结构还停留在受学校教育时所获得的水平上，而其子女却因大 众传播，特别是从电视中所获得的新知识已经超过了家长，致使家长通常无法说服子女。这样，一旦在家庭教 育中遇到了困难和挫折，家长们则往往束手无策，甚至将责任归因于子女、教师及其他人，很少在自己身上找 原因。 

    其次，从社会这个角度来看，也存在着一些问题。第一，虽然重视家教教育是我国的传统美德之一，古往 今来不乏各种思想内容丰富、形式多样的家训、家规等的例证，但是，目前我国仍然没有建立起具有中国特色 的，并能适应家长特点的现代家庭教育理论体系。家庭教育在我国现行的教育体系和教育理论中，没有获得应 有的地位。第二，近些年来，尽管不少学者和专家注重了对家庭教育的研究，出版了不少的文章和书籍，并不 断地通过广播、电视、报刊等多种渠道向家长们进行宣传教育，而且，许多地方还成立了家庭教育咨询机构。 但是，这些努力往往流于零碎或片断。其中，多数只是帮助家长们解决某些单项问题或获得某些片断的观念、 知识与技能，未能深入问题的核心，以帮助家长们澄清其价值观念并建立完整的价值体系，因而，较难有助家 长们建立一套属于自己且有效的家庭教育模式。第三，社会上缺少专门为家长们开设的系统学习家庭教育方面 知识的常设机构，即使某些学校为家长们开办的培训班，也因没有制度化而时断时续。另外，成人教育中的各 种教育形式如电大、业大、夜大等，因过分强调实用性和与文凭挂钩，也极少甚至根本没有开设适用于家庭教 育方面的科目与专业，使得家长们只能从报刊、杂志、广播、电视中获得零碎的家庭教育知识，影响了家庭教 育的质量。这是我国现阶段家长在家庭教育中的实际状况及存在的突出问题。 

    二 

    解决家庭教育中家长的教育问题，已经成为了世界各国和地区共同关心的议题之一，人们正不断地尝试用 各种手段和方法来解决这一难题。例如，美国就非常重视利用演讲、座谈、研讨、研习等多种形式对家长进行 辅导，并通过建立“父母行为量表”来进行家庭教育研究；在德国则设有“双亲学校”，对孩子的家长进行系 统的家庭教育方面的教育；另外，巴西从提高结婚质量入手，要求青年男女在结婚前就要较系统地学习和 掌握对子女进行家庭教育的知识；在我国省，就对家长的教育列入成人教育行列，注重利用各种条件和形 式来培养家长们教育子女的态度、能力与方式，并且已经开始重视在学校教育中系统规划家庭教育课程，安排 青年学子修习“职前”的家庭教育科目。至于对家庭教育的理论探讨，已被许多国家和地区列为重要的研究课 题。他们不仅将家长教育视为综合的教育过程来看待，而且还将它视为家庭教育的一个重要组成部分。 

    为了搞好我国的家庭教育，促进家庭教育事业的健康发展，我们应该正确对待古今中外关于家庭教育的经 验、方法和理论，并特别要注重分析研究如何教育家长的问题。鉴于我国目前家庭教育的实际情况，笔者认为 在现阶段我国家庭教育中，对家长方面的教育应从以下三个方面去努力。 

    （一）应建立一个具有中国特色的现代家庭教育理论体系 

    家庭教育也是一种教育实践活动，与其他形式的教育一样具有自身的规律，有其特定的目的、内容、原则 、方法和特点。它不仅与心理学、教育学、人才学有关，而且还与优生学、卫生学、生理学、营养学等有关。 因此，有理由认为家庭教育也是一门科学。那么，作为科学的家庭教育就必须有一套完整的理论体系。但是， 长期以来，我国的家庭教育理论研究一直没有得到应有的重视，教育理论工作者在进行学校教育、社会教育、 成人教育理论探讨时，往往忽视了对家庭教育的理论研究，造成在家庭教育中，家长缺乏系统的、科学的理论 指导，阻碍了家长在家庭教育中影响力的进一步扩展。因此，我们应该从提高中华民族整体教育水平的这个角 度，去看待家庭教育理论体系的建设。注重研究家长的“角色意识”与责任、家长素质的培养与家庭教育成败 的关系，以及家庭教育与学校教育、社会教育、成人教育之间的联系。努力建立一个以多种相关学科基本理论 为基础，同时又适应成人学习特点的现代家庭教育理论体系，为家庭教育的顺利进行奠定坚定的理论基础。 

    （二）应研究、制定一套适合家长学习特性的教育形式和方法 

    对家长进行家庭教育方面的培训属于成人教育范围，其学习者不同于一般的在校学生。为了搞好家长教育 ，我们必须首先了解家长们所具备的学习特性。一般来说，家长们的学习特性大致有如下几点：（１）大部分 家长都有自己的一套对子女教育的观念和看法，而且其价值观都已相当固定。但在家庭教育实际过程中，他们 又常常处于矛盾状态，既想遵循传统，又想追求新思想、新观念；既对自己的能力有一些信心，却又时常显得 缺乏自信。（２）家长们的学习动机明确，也更具主动性。但又常常因各种角色的冲突，或事务的繁杂而不能 专注，缺乏持续性。（３）家长们常以“立即应用”为学习取向，同时，也是以问题中心的心理架构来参与教 育活动的。（４）家长们对学习的方法及形式有极强的选择性，对于那些与他们自身的“经验”比较符合的教 育方法和形式，他们就容易引起共鸣，并愉快地接受下来。 

    鉴于家长们具有以上所述的学习特性，使得以何种方法与形式教育他们就显得极其重要了。当然，目前社 会正不断地通过报刊、杂志、广播、电视等多种传播媒介，以及民间的各种咨询机构帮助家长们提高教育子女 的能力，并且也取得了一些社会效益。但许多教育形式过于僵化、不够灵活，也不具备双向交流功能，而且， 有些还没有达成制度化，随意性比较大，不利于家长教育的有效进行。为此，我们应该将家长们学习的特性与 各种传播媒介的特点结合起来，认真研究出一套既能帮助家长们提高对自我观、人生观、婚姻观、家庭观、教 育观的认识，又能帮助家长们掌握如何教养子女的各种技巧的方法和形式，并加强这些方法和形式的协调性和 规范性的研究。只有探索出适合家长们学习特性的教育方法和形式，我们才能真正地使帮助家长们提高教育子 女能力的努力变成可能。 

    （三）应研究并开发出一系列适用于家长教育的教材和课程 

    所谓“家长教育”，简单地说，就是怎样为人父母的教育，使他们了解如何善尽父母的职责，并为他们提 供有关儿童少年发展及子女教养方面的知识，以便使他们更好地扮演自己的“角色”，促成健全家庭生活。它 范围广泛，从指导父母从事婴幼儿营养保健、儿童的就学、社交行为、性教育，到指导父母协调家庭关系，正 确履行对社会所承担的责任，皆包括在内。 

    因此，家长教育同样涉及到多种学科知识，如优生学、营养学、人才学、社会学、经济学、美学、德育学 、心理学、生理学、卫生学等等。为了使家长们掌握教养子女的最基本知识，有必要研究并开发一套以各种相 关学科为理论基础的家长教育系列教材。从辅导家长们提高文化素质、政治素质、道德素质、教育思想素质、 心理素质等方面入手，帮助他们系统地学习家庭教育基础知识和技巧，取代以前靠零碎收集的、不完整的“经 验堆积”，使家长们在实际生活中有可以依靠的行动指南，改变目前的头痛医头，脚痛医脚的“急救方式”。 同时，在学校教育、社会教育、成人教育中开设一些与家庭教育有关的课程，加强对青年学子“职前”和家长 “在职”的家庭教育方面的培养，并使之规范化、制度化。只有这样，才能使对家长的教育落到实处，并推动 我国家庭教育走上健康的、科学的发展轨道。 

    当前，我国许多家庭教育中所面临的困难，只有通过加强对家长的教育，帮助他们提高对家庭教育的认识 ，促进他们掌握家庭教育的基本理论和基础知识才能从根本上获得解决。同时，对家长的教育，也需要全社会 的多方参与，需要各级各类具有教育功能部门的通力合作，需要教育理论工作者与实践工作者的不断探索，更 需要家长们的密切配合。只有通过全社会的共同努力，我们才能真正地提高我国家庭教育的水平，并将对提高 整个中华民族的素质，产生深远的、巨大的影响。

二、家长素质包括哪些内容呢？

（一）初中学生生理知识。（生理机能及其发展特点，健康知识、卫生习惯等）

（二）初中学生心理知识。（认识、情感、意志、个性以及学生兴趣爱好等等）

（三）道德行为知识。（爱祖国、爱集体、爱家庭，学生行为规范，礼貌规范，学生守则及传统道德）

（四）审美素质。

（五）初中学生教育知识。

（六）如何营造一个和谐的家庭氛围。

（七）社会的现实和社会的发展知识。

（八）现代农业。（现代农业的特点，现代农业技术，现代农业的发展等）

古人说：“合抱之木，生于毫末”、“人生之路起于孩提”。这话很有道理，现代儿童从出生到入学前是人生中身心发展最迅速、最重要的时期，人生最初几年是在家庭中渡过的，“人之初”教育起始于家长，家长本身素质及其对孩子进行的教育，有着强烈而深远的影响。中外历史上的许多名人，他们之所以能成才，对社会做出重大的贡献，原因当然是多方面的，但与父母对他们的影响和培养是分不开的。我国著名文学家老舍，父亲去世早，他同母亲相依为命、勤劳检朴、忠厚善良、爱整洁、讲礼貌、守秩序是从母亲那学来的，所以他在纪念母亲的时候写道：“从私熟到小学到中学，我经历过起码有百位教师，其中有给我很有影响的，也有毫无影响的。但是，我真正的教师，把性格传给我的是我的母亲，母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”由此可见，良好的家庭教育与良好的家长素质对孩子、对一个人的成长是多么重要，多么深远。

1、努力提高自身素质，胜任幼儿的第一任老师

所谓家长素质，一般指两个方面，其一指家长本人，作为社会成员，国家公民应具备的素质，如文化水平、道德修养、身体健康状况等；其二指作为家长对孩子进行教育所应具备的素质，它包括掌握着养育幼儿的基本知识和教育规律、方法。这里家长应着重加强道德修养和家庭教育水平的提高，给幼儿树立一个良好的形象，家长的一言一行都刻在孩子们的心上，要做好幼儿的榜样。

榜样的力量是无穷的，它具有很强的说服力和感染力，所以家长必须在思想、情感、工作、学习、生活等方面严于要求自己，对事业、对社会、对同志、对家人要言行一致，表里如一，要有稳定的思想、情绪、开朗、乐观，要敬老爱幼、邻里互助，对人对事要是非分明……，这都是需要家长自觉或不自觉地接受的教育。

2、家长除了加强自身道德修养提高外，还应努力学习有关育儿知识，提高教育幼儿的水平，家庭教育学涉及面广，它包括幼儿教育学、心理学、卫生学等方面的知识，家长还应自觉地参阅一下有关这方面的书籍、刊物以便掌握家庭教育的目的和任务、原则与方法，提高家庭教育质量，有必要时还要参加家长学校的学习，使自己直接掌握教育幼儿的方法和经验。

二、家长端正成长观念，明确培养方向，使幼儿全面发展

将幼儿培养成为一个什么样的人，这是每个家庭都关注的问题。现实中大多数家长有望子成龙的思想，教育中重智轻德，对幼儿的为人，品德行为，不闻不问，有的望子成龙心切，恨不能让孩子一下子变成“超常儿童”出类拔萃，出人头地；有的过早“定向培养”，不惜工本，强制孩子学这学那，根本不尊重幼儿的兴趣，使个别孩子害怕学习，厌学习，凡此种种，都是当前家庭教育中的“误区”，不但不利于幼儿的全面发展，有时甚至适得其反，严重影响了幼儿的身心健康，把幼儿视为私有财产与当代社会要求相差甚远，做为家长必须与日俱增新教育观念，树立为国教子的思想，为国培养各个领域多层次的四代建设人才，培养具有远大理想，热爱祖国，公而忘私，忠诚正直，团结互助，文明礼貌等“四化”建设的一代新人，只有这样，家长才能为培养“四化”建设人才发挥作用。

三、创造良好的家庭环境

家庭是幼儿接触最早同时也是最重要的生活环境，因为从出生到入学前幼儿的绝大部分时间是在家庭中渡过的，父母和其他家庭成员构成了他交往的主要对象，孩子年龄越小家庭对他的影响就越大。

1、家庭人员要有良好的家庭情感气氛，良好的家庭对幼儿都有着强烈的情感影响，如果情感上受到冷遇，幼儿不但动作发展欠佳，智力活动表现迟缓，而且缺乏安全感容易产生畏惧和焦虑，好奇心和求知欲淡；反之，在慈爱热情的父母关心下生活的幼儿，能愉快健康地成长。因此，必须为幼儿创造一个良好的家庭情感气氛。

2、培养良好的家风

家风是家庭中长期形成的相对稳定的思想、道德观念、行为习惯以及生活、学习等作风的综合表现。良好家风应该是家庭和睦融洽、稳定、有安全感，成员之间相敬如宾、尊老爱幼、互相关心，民主地处理家庭事务。如果夫妻之间经常吵架，婆媳关系紧张，家庭动荡不安，幼儿不仅在生活上遇到困难，在心理上更容易受到伤害，在这种家庭生活的孩子，大多数是性格孤僻、冷漠、暴燥、凶狠。所以良好的家庭美德和良好的家风是促进幼儿身心健康发展的重要保证。

四、家长应尊重幼儿、了解幼儿

做为家长应克服家长作风，应把幼儿视为家庭成员，尊重幼儿的爱好和兴趣。不把成人的意见强加在幼儿身上，民主的教育态度，能使幼儿形成亲切温和，情绪稳定的性格，过分苛求幼儿，幼儿去做一些正当的属于自己的事情都会使幼儿变得懦弱，无自主能力，而过分溺爱，有求必应，又会使幼儿唯我独尊，为所欲为，家长必须从家庭教育中把握幼儿的心理世界，根据幼儿成长的年龄特征用不同的教育方式去关心幼儿，教育幼儿，成为幼儿的知心朋友。

五、积极配合幼儿园，做好家园工作

幼儿入园后，不是交给老师就万事大吉了，而家长要与幼儿园紧密配合，要加强与幼儿园的联系，互通家园情况，及时向老师介绍幼儿的个性特点及在家的表现，以便老师及时掌握，并有针对性的教育，家长应鼓励和支持幼儿积极参加幼儿园组织的各种集体活动，幼儿园也应通过家长学校为家长提供家庭教育咨询和指导。只要广大家长朋友，坚持在教育实践中加强自身修养，就一定能够逐渐地把握家庭教育的真谛，做一名合格的幼儿家长。

今天中国的青年，非常优秀，但是非常困惑；非常聪明，但是不够自信。他们是多年来第一代能够在平安的社会接受完整的教育的一代。他们有幸出生在拥有选择的时代，但是时代并没有传授给他们选择的智慧。 

　　因此，中国青年的父母们，我们的责任重大！让我们努力吧，争取成为“最好的父母”。 

　　聚焦　先和孩子做朋友　李开复 　

　　在你心里你的孩子可能永远长不大，但是很多孩子在15岁或更早的时候就愿意把自己当作大人来考虑，这时家长完全可以用成人的谈话方式和孩子讨论问题，而不再是完全的“家长”作风。 　　

　　培养理智讲理的孩子 　　

　　中国人总是把“听话”当作一个孩子的优点。但是我希望我的孩子不要只做听话的孩子，我要他们成为讲理的孩子。我对“规矩”的定律有四个：(1)定好规矩，但是首先把规矩的道理讲清楚，不是盲目地服从；(2)在规矩内孩子有完全的自由；(3)违背了规矩孩子将受到已知的惩罚；(4)规矩越少越好，才能做到启发的作用。 　

　　培养成功学习的孩子 　　

　　在今天这应试的学习环境里，我们很难对课业成绩不在乎。但是，孩子在这环境里的压力很大，我们要尽量体谅他们。不要对孩子希望太高，更不要自己没有实现的理想一定要在孩子身上实现。太高的、不合理的期望都只会给孩子太大的压力，和对不起父母的罪恶感。不要把成绩看太重，打好基础和真的理解远远比成绩重要。 

　  尽量让你的期望合理化。如果看到不合理的或不可能的目标，孩子可能会根本放弃了。尽量把自己对孩子的要求转成对孩子的建议。尽量不要把孩子和别人比。 　　

　　鼓励孩子为了学习而学习，不只是为了分数。鼓励孩子自己动手，而不是只要考试成绩好就可以了，要鼓励他马上用到学过的知识，让他知道学这些知识对生活是有用的，而不是为了考高分才学。最重要的是要启发孩子主动地对自己的学习负责。 　　

　　培养自主的孩子 　　

　　在中国，父母对孩子的关爱特别深，生怕孩子受一点伤害。所以他们对孩子更多的是保护，放不开手脚。这样导致了孩子有很大的依赖性。也有些父母会帮助孩子设计人生规划，但是这通常会使很多人忽视了自己真正的兴趣和选择的能力。 　　

　　但是，二十一世纪将是“自主选择”的世纪。“在这个世纪里，人将拥有更多的选择，他们必须积极地管理自己。”进入了社会后，孩子必须自己决定自己的行业，自己的老师，自己的老板，自己的公司……每一天面临的都是选择。一个孩子如果长大了还是只会背诵知识，听话被动，等着别人帮他作决定或做事情，那他进入社会就算不被欺负，也不会被重视。 　　

　　如何培养自主选择的能力呢？我下面提出五个“要”和五个“不要”： 　　

　　*要教孩子“自己想办法”的习惯；要把选择权给孩子，让孩子成为自己的主人；要培养孩子的责任心，多指导，少批评；要培养孩子的好奇心，不要什么都教他们，让他自己去试，失败也没关系；要信任孩子，信任比惩罚更能够激起责任心。 　

　　*不要用太多规矩孩子的自由，要让自己的孩子去做自己喜欢做的事；不要惩罚失败，失败是让人进步的学习过程；不要说教，如果孩子相信了你的说教，他可能失去判断力，如果孩子不相信说教，他可能叛逆或不信任你；不要生活上凡事都包办代替，放手让孩子自己做；不要过多地插手孩子的事务，剥夺孩子自己的选择权。 　　

　　培养快乐感性的孩子 　　

　　一个人的快乐和他是否能做他有兴趣的事是有相当大的关系的。根据美国对1500名商学院的学生长达20年的追踪研究发现：追逐兴趣并发掘自身潜力的人不但更快乐，而且更容易得到财富和名利的眷顾。即便他们不能从这件事中获取财富和名利，他们也会得到终生的快乐和幸福。 　　

　　很多家长让孩子去学钢琴、练跳舞。我认为有一些嗜好是很好的，可以帮助全面发展孩子，但是要适量。有些学习是很苦的，所以我都会用“让孩子有选择”的方法和孩子约法三章。当我的两个孩子都对音乐表示兴趣时，我们对他们说：尽力学三个月，三个月后，他们如果尽了力，他们可以决定要不要再学。结果，他们对音乐都没有兴趣，但是一个画画有兴趣，一个对戏剧有兴趣。于是，我让他们朝他们的兴趣发展。 　　

　　培养自信积极的孩子 　　

　　成长在一个期望高，只有批评没有夸奖的环境的孩子很难得到自信。给孩子正面的回馈。让他知道你注意到了他做的每一件好的事情。自信是需要逐步培养的，所以你可以帮助孩子做一个长期的可衡量的计划。 　　

　　做孩子的朋友 　　

　　在你心里你的孩子可能永远长不大，但是很多孩子在15岁或更早的时候就愿意把自己当作大人来考虑，这时家长完全可以用成人的谈话方式和孩子讨论问题，而不再是完全的 。　

　 “家长”作风。把孩子当作朋友，当他认为和你聊天没有“被惩罚的威胁”时，他才会无所不谈。 　　

　　家庭应是素质教育的乐园 　　

　　要治孩子“病”父母先“吃药”　

　　通过多年的家庭教育研究，笔者认为，提高青少年素质的最好办法，就是提高监护人的素质，就是提高父母的素质，将家庭变成最好的教育单位，让家庭承担起不可推卸的教育功能。 　

　　孩子成长的问题，虽然表现在孩子身上，但根子却在成年人身上，在父母身上，要治孩子“病”，父母先“吃药”…… 　

　　另外，提高监护人素质的关键一步是提高母亲的素质。从大量的家庭教育案例我们可以看到，孩子的问题大多是由母亲造成的，母亲的问题大多是由父亲造成的，父亲的问题大多是由社会造成的。没有家庭的稳定就没有社会的稳定，没有家庭的健康也就没有社会的健康。 　　

　　可以从三个方面来理解母亲教育。第一个层面是要让母亲认识到其对教育孩子的重大责任，要让她学会调动起父亲的积极性，同心协力地培养出好孩子。第二个层面是要让父母，尤其是母亲认识到，没有父母素质的提高就没有孩子素质的提高，父母素质的提高是孩子素质提高的基础和前提。第三个层面是教育社会，全社会都应该为母亲的成长提供条件，让母亲成为全社会最受人尊重的人。 　　

　　笔者认为，要从战略高度认识父母教育尤其是母亲教育的重要性。为此，笔者建议将一些相关问题统一到母亲教育这一中心上，如女童的受教育问题、女性维权问题、遏制毒品及艾滋病蔓延问题等，劳动部门要拿出专门的经费对下岗女工给予特别的教育培训，让这些母亲把工作下岗当成教育上岗的一个机会。 　　

　　打开过度保护的“牢笼”　东北师范大学教育科学学院　祁立刚 　　

　　今天的孩子大多是在父母的过度保护下成长起来的。这种过度保护将严重干扰孩子身心的正常发展，产生极其严重的后果。 　　

　　首先，过度保护往往会造成孩子人格发展的严重缺陷，对家长产生过分的依赖心理，缺少自信心和性，优柔寡断；第二，生活能力差，通用知识面狭窄，操作能力低下，行为幼稚，起码的个人生活都难以料理；第三，社会适应困难，社交，大多存在沟通障碍，无法与他人协作甚至无法和睦相处，难以参与社会或群体生活；第四，自我意识偏激，情绪情感脆弱，极易产生负向情绪，陷进持久的焦虑苦闷和抑郁的心境中不能自拔；第五，极度自我中心，对他人缺乏关爱，缺乏道德感和社会责任感，报复心较重，且易产生盲目的攻击性暴力行为；第六，性心理发育发展不成熟，由于对父母的过分依赖，使爱心固着在父母身上，其进入青年期和成年期后的两性交往和婚恋过程中，将会产生许多问题。 　　

　　对于儿童自理能力的教育培养，早期教育特别重要，而家庭作为早期教育的主要环境就更为重要。儿童从小受到良好的家庭教育的导引与熏陶，将为其一生的成长与发展打下一个健康的、具有“可持续发展潜能”的基础；相反，若是儿童成长、过程中缺乏良好家庭环境的支持，则极有可能受到阻滞、伤害，甚至埋下潜在的危险。在许多日常生活的小事中，家长的教养态度和方法对孩子的自理能力的发展产生影响，从而影响孩子总体发展和将来的成就。从现实生活大量事例来看，家庭教育功能性不良往往是造成儿童自理能力低下的主要因素。 　

　　儿童自理能力的培养问题，从个体与民族、国家的关系的角度来讲，关系到的不只是一个孩子、两个孩子，而是关系到整个下一代、关系到民族和国家未来的大事。 　　

　　教育不能失去“幸福感”　山东曲阜师范大学　李钧 　　

　　素质教育过程中，最重要的是施教者的“素质”，家长的修养尤其需要加强。 　　

　　一个合格的家长必须时时自问：我想让孩子养成哪些素质？这些素质我自身是否具备？ 　

　　一个合格的家长必须回答这样一个问题：素质教育的核心是什么？回答这个问题前，你要注意以下事件：某国家级科研机构的博士后跳楼身亡，某知名高校的著名化学家吞剧毒自杀，原因是“压力大”或没能得到某院士衔；某调查称，中国人普遍缺乏“幸福感”，也就是说大多数人是“不幸福”的…… 

　　一个合格的家长要思考，这种从名人到百姓的“不幸”、“不幸福”，是否会使孩子对生命产生一种虚无感？假如孩子此时问你“活着是为什么？”你该如何回答？ 　

　　一个合格的家长应当明白，如果只注重分数而不注重素质，那么孩子今天可能会考取高分或进入一所名校，但是你无法保证他将来的幸福。 

　　一个合格的家长应该与学校和社会一起，真正将素质教育落实为“幸福感教育”！教育如果失去了“幸福感”这个核心，都是失败的教育！

良好的行为习惯对人一生的身心健康极为重要。西方教育学者曾指出：“好习惯是人生中最好的引路人。”孩子7岁以前是培养良好行为习惯的最佳时期。此时的孩子可算是“一张白纸”，任你去描画最新最美的图画。正因为如此，对孩子进行良好行为习惯的教育会达到事半功倍的效果，对孩子一生的健康成长意义重大。 

    那么，培养孩子，哪些良好的行为习惯最重要呢？现代父母该如何培养孩子养成这些良好的行为习惯呢？

    学习习惯：影响孩子一生 

    为人父母者，在孩子幼小阶段，不仅要注意早期教育，更重要的是注意激发孩子爱学习、爱看书的兴趣。据美国教育专家研究表明，如果在学前阶段，孩子的学习能力没有得到充分发展，孩子将来入学后很可能就会学习能力低下，学习兴趣匮乏，跟不上学校学习的进度。那么父母应该怎么做呢？ 

    第一阶段：0～6周，身体接触。这个阶段的孩子需要身体的接触，需要爱和温暖。如果母亲能在这个时候通过喂养母乳，对孩子笑、说话、唱歌，目光有接触，更能增加母子间的亲密关系，也有利于以后孩子更好地接受父母的引导。 

    第二阶段：6周～5个月，接触环境。继续给婴儿爱和关心，经常拥抱他。若婴儿表现出不开心，照顾者要有回应。同时可以让婴儿趴在地上，借此练习抬头及加强视觉能力的锻炼。在婴儿头部左方距前大约12寸处挂一个会转动的风车，风车的小叶片涂上不同的颜色，风车转动起来，可以帮助婴儿集中注意力，学习用眼追踪物体，对以后发展阅读能力十分重要。 

    第三阶段：5个月～2岁，发展智力。多带孩子接触世界，并和孩子交流心得；帮助孩子社交，联系其他孩子的父母，让孩子在一起玩，并鼓励孩子和成年人交谈，这些训练，肯定会为您的孩子以后的学习打下良好的基础。 

    一些家长认为，培养孩子学习至少要从孩子认字开始。其实不必如此教条。现代父母应在孩子婴幼儿时期开始慢慢培养孩子的学习意识和学习习惯，由妈妈带着“读”书——妈妈抱着他一起翻看图书，同时讲述书中的故事，使孩子在听的同时，领悟读书的乐趣。据专家介绍，这项活动可从孩子1岁前开始。 

    另外，随着孩子渐渐长大，还可以每天固定一个时间（当然，考虑到孩子的生理特点，时间由短到长），由爸爸或妈妈陪孩子一起看书、讲书，还可以在孩子提出问题时有意识地引导孩子“去书里找答案”，让孩子产生对书的浓厚兴趣，使读书成为孩子生活中不可缺少的一部分。 

    总之，婴幼儿时期让幼儿能通过点滴培养、训练，养成爱读书的好习惯，这对孩子一生都会有积极的影响。 

    卫生习惯：让孩子健康一生 

    现代家庭对孩子卫生习惯的培养应在两个方面，一是健康的饮食习惯，二是良好的作息习惯。 

    4岁的莉莉是个胖胖的小姑娘，她食欲很好，喜欢吃的除了零食就是洋快餐。可前不久幼儿园体检，莉莉竟然因营养不良造成贫血！ 

    现在，不少家庭往往是孩子喜欢吃什么就买什么，殊不知这对孩子的生长发育并无好处。应该注意让孩子从婴幼儿阶段养成良好的饮食习惯，按时进餐，不暴饮暴食，少吃零食，不偏食。尤其是要注意让孩子从小形成饮食有节、均衡营养的好习惯。良好的饮食习惯，将伴随孩子一生。 

    作息时间混乱是现代人生活的不良习惯，这一点，孩子也不可避免受到影响。现在的小孩从婴幼儿阶段就开始接触电视、电脑。有些小孩子从3岁开始就沉湎于电脑；有的孩子精力充沛，周末、节假日甚至随着父母的生活节奏晚睡晚起，这种做法不仅使孩子的身心不能得到充分休息，还会使孩子到了上学年龄，不能适应学校的作息时间。为了避免养成这些不良习惯，家长应该从自己做起，注意自身的言行。 

    语言习惯：从礼貌用语做起 

    语言是一切事物和思想的衣裳。作为一名现代家长，应在孩子牙牙学语阶段，就注意教育他学会使用礼貌用语。比如正确地称呼大人，说“谢谢”“请”“对不起”等礼貌用语。通常情况，我们只要和幼儿说几句话，就能猜出这孩子的家庭大概的文化层次、孩子有没有“规矩”。这里所说的“规矩”其实指的就是好的行为习惯。 

    还有一种情况，虽然孩子说话不带脏字，但其说话的态度不好，语气急躁甚至严厉，这也是不好的习惯。一个人的语言文明，但举止粗野，或者举止得体但出口不逊，这都是不和谐的。因此，家长在教育过程中要让孩子学会说话和气、举止文雅、活泼大方，形成待人诚恳、落落大方的良好习惯。 

    集体意识：学会与人和谐相处 

    现代社会中，一个固步自封，以自我为中心的人不容易取得成绩，更不容易融入社会这个整体。那么，如何让孩子早早地适应集体生活，学会友好地与人相处呢？ 

    家长可以有意识地在早期教育中引导孩子与伙伴交往。在0～3岁期间，经常带孩子走出家门，接触外部世界，让孩子不认生；孩子进入幼儿园后，引导孩子与周围伙伴友好相处，要让孩子有集体荣誉感，鼓励孩子帮助别人，或为集体做事情。尽管有时孩子的帮忙可能在大人眼中有些可笑，但切忌打击孩子的热情。 

    一般说来，4岁的孩子就开始有物品的归属意识。比如，这个玩具是我的，这盆花是妈妈的，玩具娃娃是幼儿园的。家长应因势利导，支持孩子把自己的玩具、图书借给其他小朋友；教育孩子，幼儿园的玩具要大家轮着玩；甚至以身作则，积极参与幼儿园的各项活动。这样，才会使孩子在潜移默化中产生集体意识，学会遇事考虑他人的感受，不以自我为中心。 

    劳动习惯：让孩子从穿衣做起 

    现在独生子女家庭占绝大多数，家长常常会过度保护子女，在生活中处处代劳。在这种教养方式下，孩子可能会失去办事靠自己的意识。劳动习惯，同样是一项在幼儿时期就应该培养的行为习惯。 

    一般来说，幼儿的好奇心使他喜欢自己做事。我们都知道孩子从1～2岁时就会抢着要自己吃饭，可常常是饭菜撒了满桌，就是放不进自己嘴里。类似的情况还有孩子要自己穿衣、穿鞋，帮忙叠衣物、收拾玩具等。由于宝宝年纪小，劳动能力有限，他们的一些举动，在有些家长看来无异于帮倒忙。所以有些家长就喜欢自己包干，把一切打理得干净利索。天长日久，就像俗话说的：“父母能干，儿女娇痴。”孩子失去了学习和参与的机会，理所当然地认为这些就该由家长做，渐渐产生了依赖性，进而不爱惜劳动成果。还有一些孩子生活自理能力极差，离开家长就吃不好、穿不好，这都是早期没有养成良好习惯的结果。 

    儿童的良好行为习惯是由成人有意识地培养的，而习惯一旦形成，就不容易更改。为此，家长应该充分认识到培养良好的行为习惯是幼儿教养的重要环节，让孩子从细小处做起，成长为一个、自信、有责任感、乐于学习、善于与人相处、身心健康的人。

“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”大礼不辞小让，要让孩子成为一个有教养的人，得从细节入手。  

     细节体现教养，细节决定成败。因为如此，粗生活，细教养，当是为人父母的一条原则。  

     细节1   尊敬国旗国徽，热爱祖国，不做有损国家和民族尊严的事。  

     细节2   孝敬父母和长辈，关心他们的健康，外出或回到家里要主动打招呼。  

     细节3   回答大人的问话要有礼貌，不敷衍了事。  

     细节4   对任何人都要表示必要的尊敬，哪怕是饭店的服务员或者街上的乞丐。  

     细节5   用眼睛和他人沟通，与人交流时要用眼睛看着对方的脸，包括说再见和谢谢，不要做出无礼貌的表现。  

     细节6   到他人房间先敲门，经允许再进入，不随意翻动别人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息。  

     细节7   到别人家里做客，要讲礼貌，临走时不能索要物品。  

     细节8   对来访者要表示欢迎，要让他们感受到你的真诚，客人走的时候要说再见，并表示：欢迎再来。  

     细节9   在家里接电话时，必须做到礼貌得体，接起要问好，声音轻柔。  

     细节10   收到你不喜欢的礼物后，不要对礼物本身或送礼人表示不满。  

     细节11   按时上学，有病有事要请假，放学后按时回家。参加活动守时，不能参加事先请假。  

     细节12   遵守课堂纪律，当老师不在的时候，自觉地管好自己。  

     细节13   不盯着正在受批评的同学看，向受表扬的同学表示真诚的祝贺。  

     细节14   爱惜粮食和学习、生活用品。节约水电，不比吃穿，不乱花钱。  

     细节15   不随地吐痰，不乱扔废弃物，在你身边的废纸废物，不要追查是准的，捡起来放到垃圾箱里。  

     细节16   自觉排队，永远不插队。  

     细节17   外出活动，进入公共场所时要保持安静。 

     细节18   集会期间不要说话，在电影院里看电影时，不和朋友说话打闹。  

     细节19   有人掉了东西，如果你离得近，要帮助他或她捡起来。  

     细节20   如果有人不小心碰到了你，尽管不是你的错，你也应该说”对不起”。  

     细节21   接到别人递的东西，要说”谢谢”。  

     细节22   进门时，为别人扶住门，轻轻关门。  

     细节23   坐公共汽车时，主动为特殊人群让座。  

     细节24   不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。  

     细节25   保持个人卫生，尤其要天天刷牙和洗脚。  

     细节26   在吃饭时保持良好的礼仪，不要让嘴巴发出声音，吃饭的时候，只取你应得的那一份，只用筷子挟朝向你的那部分菜，不可随意转动桌子。  

     细节27   打喷嚏或咳嗽时把头偏向一侧用手捂住嘴巴，然后说”对不起”。  

     细节28   静坐或者与别人谈话时，腿不要抖动。  

     细节29   把握现在，把握今天，今天能做的事情就放在今天做。  

     细节30   无论成功还是失败都不挂在脸上。  

     细节31   用正面、积极和欣赏的态度生活，努力保持快乐的心情。  

     细节32   永远不要对自己的错误寻找借口。

■使孩子感受到父母的爱   

　　■把孩子当成一个大写的人   

　　■让孩子在体验中明白对与错   

　　中国的家长宠爱孩子在世界上也是数一数二的。他们一辈子甘愿为儿女付出，从孩子上幼儿园、上小学、上中学、上大学，到找工作、结婚、生孩子，父母无时不在操心，“为孩子把心都操碎了”，是许多家长都有的感受。然而我们的许多孩子却体会不到这些，他们喜爱和崇拜的人可以是歌星影星或政界商界的巨头，惟独很少有父母。在一些调查中，孩子们对为他们“操碎了心”的父母，不但不领情，还有颇多抱怨，惹得很多家长感叹“好心没好报”。   

　　“好心没好报”，投入与产出不相符是什么原因呢？首都师范大学教育科学学院教育学副教授胡玉顺所做的“父母效能训练”的课题，专门研究提高“父母效能”，培养智慧型父母的问题。记者就这个课题专门采访了胡玉顺。   

　　使孩子感受到父母的爱   

　　胡玉顺认为，在我们的家庭教育中存在许多误区。比如在爱孩子的问题上，许多家长多是出于本能的爱，却不重视爱的表达方式，不会施爱，因而使孩子体会不到父母的爱。在一次咨询活动中，胡玉顺曾接待过一个很伤心的妈妈。说到孩子两门功课只得了197分时，这位妈妈难过得直流泪。站在一边的女儿看着妈妈感到十分困惑，她不能理解妈妈为什么如此痛苦。此时这位妈妈就是忽略了孩子的感受。妈妈的价值标准是要得双百，孩子没有满足她的需求，她就感到伤心。而换个位置看看孩子，她努力了，得了197分，她感到高兴。而妈妈却只关注自己的感受，而忽略了孩子的感受。家长的行为与孩子的体验相反，孩子幼小的心里就会产生疑问：妈妈这就是爱我吗？一而再再而三，孩子就会形成一种理念，认为这就是爱。现在社会上很多人反映大学生冷漠，不懂得爱，很大程度上是因为他们缺乏爱的体验，父母的做法，在他们内心留下了深深的印记。只有学会施爱，让孩子体会到爱，并学会去爱别人的父母，才能成为一个智慧型的父母，你的投入才能有理想的产出。   

　　把孩子当成一个大写的人   

　　我们的很多家长，在生活中极端宠爱孩子，为孩子提供力所能及甚至是力所难及的物质条件，宁可自己省吃俭用，也要让孩子应有尽有。但在精神上却经常忽略孩子的需求，对孩子的情感和人格缺乏应有的尊重。这与西方的家庭教育理念正相反。在培养孩子的过程中，西方人更重视孩子的精神需求和对孩子人格的尊重，而生活上只要吃得有营养，穿得舒服就可以了。这就是教育理念上的差异。   

　　谈及教育理念，胡玉顺提出，教育理念的关键是如何看待孩子。首先是要把孩子当成一个人，一个与你一样的大写的人。是个人，就要尊重他的人格。这样说，有的家长不能接受，觉得自己为孩子做了那么多，可以说一切都是为了孩子，怎么能说没有把孩子当成人来看待呢？可是回过头来看看我们的教育理念、教育方式和沟通方式，往往就没有把孩子当成一个主体，一个有思想的人。比如有些家长打孩子，训斥孩子，对孩子冷言恶语。如果真把孩子当成了一个与你同样的人，下面的问题就好解决了。能与孩子平等地交谈，你的眼神、语调、用词都会体现出对孩子的尊重。   

　　二是要把孩子当孩子看待。孩子既是与我们一样的---一样的大写的人，又是与我们不一样的---他是发展中的人，他还不完善，不成熟，但他具有潜能，潜在发展的可能性。他们更需要关心、关注和爱护，但并不是摆在至高无上的位置。   

　　孩子在成长过程中出现问题是必然的，没有问题就没有成长，孩子伴随着问题、在解决问题的过程中学习成长。而且有时问题出在孩子身上，根子却在家长或学校。我们要客观地认识和处理孩子的问题。教育者需要引导，指导，严格要求。现在不少家长一谈尊重就没有要求了。在很多人的意识中，认为西方的父母对孩子非常放纵，孩子想干什么就干什么。其实不然。西方的许多父母都是极为重视孩子家庭教育的，从生活到学习上都有严格的要求。但在对孩子的期望值方面从不强加于孩子，中国家长关心孩子上什么样的学校，美国家长关注孩子适合干什么。   

　　让孩子在体验中明白对与错   

　　“中西方在家庭教育方式上有一个明显的差异：中国注重理论的、宏观的指导，粗线条地讲道理；西方更注重具体的、微观的指导，告诉你具体的方法，让孩子在做的过程中去领会其中的道理。”胡玉顺在谈这个问题时，讲了很多我们都不陌生的事例---   

　　有不少家长，只从道理上讲该怎么做，如果孩子做错了，稀里糊涂打一顿，打完了孩子还不知自己错在哪。让孩子从体验中去认识道理，他才会记忆深刻。   

　　前两天，我在电视节目中看到一个19岁的名牌大学的学生，因偷盗进了拘留所。原因是他对原来的中学不满，想通过偷这个学校的电脑施行报复。据说偷时他也知道这样做不对，但还是忍不住要这样做。这其中除了他父母离异，没有人关注他的心理感受外，与我们以往的教育中，细微的体验太少也不无关系。如果他小时候曾因拿了人家一块糖、一块橡皮受到过惩罚的话，他就会体验出为什么不能偷窃的道理。在国外不少家庭中，孩子无论犯了大错小错，都要受到惩罚（惩罚不是体罚），比如不让看电视，或几天不许到外面和小朋友做游戏等，就是你想做的事不让你做，让孩子在他的行为所产生的后果中来体验对与错。孩子就从这各式各样的体验中，明白了该做什么，不该做什么；做什么是对的，做什么是错的，从而一步步明白做人的道理。   

　　理念-智慧-行为   

　　理念、智慧、行为是“父母效能训练”的三个重要环节。胡玉顺认为：当今的父母应该学习和掌握正确的教育理念，并把这些理念转化为自身的智慧，用智慧来指导自己的教育行为。家长应改变教育方法，让孩子感受到你对孩子所施的爱，感受到你的关注，感受到你的期望，而这种期望是你的孩子成长的动力。只有这样，家长的期望在孩子身上才能产生正效应。   

　　为了从根本上转变家庭教育中不正确的教育理念，胡玉顺和她的同仁们正在做着艰苦的努力。他们在课题实验校开展了父母效能的训练---从2000年的小学一年级、初中一年级、高中一年级家长学校做起，开展有步骤有计划的指导训练。指导父母怎样与不同年龄段的孩子沟通交流，使父母亲掌握有效能的沟通方式和方法。首先转变父母的教育行为，然后再用父母的行为去影响孩子，教育孩子。父母影响和教育孩子的过程，也是提高自身素质的过程，这也就是做一个智慧型父母的过程。   

　　胡玉顺的“父母效能训练”虽然刚刚进行了半年多的时间，却受到了家长们的广泛好评。父母们深深感到，在学做一个智慧型父母的过程中，自己与孩子共同成长了。 

三、怎样做好初中阶段的家庭教育

    由于我们面对着社会主义市场经济的潮流，面临着21世纪科技教育的突飞猛进和人才的竞争，新的矛盾交织在一起以及错综复杂发展变化的社会现实；又由于初中生的生理、心理、思维、学习等特点，决定了这一阶段家庭教育的重要性、特殊性和复杂性，怎样才能帮助孩子较好地度过这一难关？本人谈谈自己一些肤浅的看法。

    1.家庭教育要提高认识转变观念

    家庭教育、学校教育、社会教育一并构成教育的有机整体，从某种意义上说，家庭教育是其中最为重要的环节。因为，家庭教育的特点：一是“从小”，孩子一出生便接触到父母，可塑性强，从小教育效果好；二是“时长”，孩子在成家前有三分之二时间与父母相处，父母对孩子长时间的潜移默化教育作用大；三是“亲密”，孩子对父母的亲密感情，使他们善于模仿父母的言行，学习父母的思想，父母对孩子有很大的示范作用。为人父母者和教育工作者要自觉认识家庭教育的作用，发挥家庭教育这种不可替代的作用。

    许多家长怀着“望子成龙”“望女成凤”的美好愿望，为孩子提供了优越的经济条件，但把握不当，教育不得法，往往陷入“误区”。这里也有两个观念的根本转变的问题。

    一是从重物质生活向更重精神生活转变。不少家长认为，给孩子提供充足富裕的物质条件，是家长的责任。较多地考虑孩子的衣食住行，对孩子娇惯溺爱，百依百顺，有求必应，一味迁就，甚至用金钱、物质刺激孩子的学习积极性。从小使孩子陷入享乐主义、拜金主义和拜物主义，产生羡慕向往追求高消费的思想，使孩子丧失自立自强、吃苦耐劳、勤俭节约的良好品德和立志成才、为国争光的崇高志向。家长要优先考虑孩子读书、成长所需，重视精神生活条件。首先鼓励教育孩子树立建功于国家，自立自强的观念和意识，这才是对孩子的最深切的爱护，最明智的安排。其次为孩子将家庭的文化建设放在优先的地位，物质生活宁肯放慢一点，重视和加大家庭精神文化的投入，这才是具有远见卓识的家长。再次注意锻炼孩子吃苦耐劳、战胜挫折的意志和坚强的品德，培养孩子宽容、和悦的大家风范和良好的行为习惯，有意识地创设一些困难、障碍、曲折，让孩子自己去判断、去处理、去完成，使孩子领略成功的喜悦，增强精神享受，丰富精神生活。

二是从智力培养向全面培养转变。不少家长认为，只要学习好，分数高，其它都可以不予计较，家庭教育的任务只是配合学校抓好学生的学习。“分、分、分，孩子的命根”。于是一厢情愿，请家教、加大作业量，进补习班一拥而上，使孩子成为拿分高手，考试机器。家庭教育的主要任务在于教育孩子怎样做人，首先要注重德育，从而推动中学生智能和身体素质的发展。对孩子进行爱国主义、理想、人生观、世界观、价值观和道德法纪的教育，在德育的关键时期，打好基础，养成良好的行为规范，往往受益一生。其次在智育方面，家长应正确关心孩子的听课、复习、作业并给予必要的指点，指导孩子看一些有益的课外读物、辅导材料、学习经验等，指导孩子科学用脑，培养观察、记忆能力，提高思维能力，使其有一个好的学习方法。再次，初中生是生长发育的关键期，除合理搭配营养外，加强体育锻炼，多让孩子进行户外的体育活动，养成良好的作息习惯。总之德、智、体全面发展，相互促进、相互依存、不可偏废，你的孩子才能智力强、素质高、身体壮。

    2.家庭教育要与学校教育相一致

    家庭教育要与学校教育相配合，采取一致的行动，才能产生良好的教育效果。家长要注意什么呢？

    第一、要克服单纯依赖学校的思想。由家庭教育的特点可知，子女的性格、思想、生活等父母都非常熟悉，只要教育方法得当，才容易奏效。家长不能忽视和放松对子女的教育，片面认为教育只是学校的事，个别家长把子女送进学校，就不闻不问，甚至连学校召开的家长会也不来，认为有学校、有老师教育就行了。这样的家庭环境，子女是难以成才的。

    第二、老师对孩子的意见，家长要正确对待。为了教育好学生，教师会向家长反映情况的。大多数家长是积极配合、互通信息、共同教育。但是也有少数家长对老师反映的情况置若罔闻，甚至持怀疑态度，还有的家长喜欢报喜不报忧，对子女的缺点，总是袒护、包庇、大事化小、小事化了。从表面上看是维护孩子的声誉，实则是姑息纵容。而有的家长“恨铁不成钢”，一听说子女表现不好就火冒三丈，对孩子严加斥责或拳棒相加。这样只能加深老师、家长、孩子之间的矛盾，适得其反，更加影响教育效果。

    第三、对孩子的要求应与学校一致。学校教育是从德、智、体、诸多方面相结合的，而有的家长在家另搞一套，孩子无所适从。有的家长重智育，把孩子的学习安排得满满的。孩子成了学习的奴隶。有的家长给孩子灌输一些不健康的东西，如怎样发横财，怎样享受人生，夸大社会阴暗面等等，把学校的正面教育抵消得一干二净。

    3.家庭教育要以爱为基础，多一些激励

    家庭教育的特点之一是情感为基础，其核心是一个“爱”字，爱是家庭教育的前提和基础。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用，孩子的积极性往往反映出家长的积极性，成才的孩子常常是在家长的激励下成长起来的。

    瑞典心理学家罗森塔尔曾做过这样一个实验：对某小学儿童进行“预测未来发展的测验”，他挑出一部分学生，并告诉老师，这些是有发展前途的，将来定能成就伟业，实际上这些孩子全是随机抽取的。老师们对这批孩子有着热切的期望，给予了极大的激励，而孩子们对未来也充满了憧憬，内心奋发向上。八个月后实验结果表明这些学生的行为变化显著，成绩大大高于其他学生。大量研究表明，教育者对受教育者表现出来的信心、期望会激励受教育者努力上进，而受教育者的进步，又会提高教育者的信心和期望。

    相反，家长如果对孩子采取压制、甚至歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智。大多数违纪受处分的学生是因为缺乏正确的家庭教育，父母动辄打骂，使孩子被沉重的思想和学习负担所压，自尊心受损，无心学习，自暴自弃。

爱是家庭教育的基础，只有爱孩子的家长，才会认真考虑对孩子的教育。同时，使孩子懂得爱，学会爱，自觉愉快地接受父母的教育。家长不仅要有一颗爱心，还需要有爱的艺术，多一些理解，多一些鼓励。

    4.父母要提高自身修养，树立威信

    孩子进入初中后，活动能力迅速增强，视野日益开阔，观察辨别能力不断提高。父母不再是他们崇拜的偶像，其形象在他们心目中也不再那么高大，对父母自身素质、修养有了更高层次的要求。父母是孩子的一面“镜子”，父母要更注意自己的言行举止、生活小节，用自己的行动潜移默化地影响子女，用自己谦虚、诚恳、豁达、天朗的性格去感染子女，用自己强烈的责任感、事业心、自主、自强的毅力去熏陶子女，用自己锲而不舍、孜孜不倦的好学精神去激励子女，使孩子感到：我的父母是最棒的。总之，家长要不断地完善自己，力争成为孩子的楷模。这样不仅家长在孩子心目中有威信，而且直接影响孩子的一生，家庭教育更能产生实效。

    我们每个家庭都毫无选择地面对着教育子女这个课题，这是困难而艰辛的，但也富有乐趣和慰藉。初中生的家庭教育作为整个家庭教育的重要组成部分更是如此。孩子是祖国的希望，世界的未来，要使我们的祖国早日繁荣昌盛，就要有一批批层出不穷的，健康成长的一代。如果我们父母和教育工作者都能不失时机地给予帮助引导，那么，我们就会拥有一代代茁壮成长的人。

教育的过程中给予孩子充分的爱和自由是最为重要的。——孙瑞雪 

教育不是一种技术，教育是心灵的交流，是爱的结果。——王福志 

家庭，永远是孩子的第一课堂，母亲，永远是孩子的第一教师。——王冬梅 

你可以有童年的遗憾，但你不能给孩子遗憾的童年。——冯德全 

多教孩子一点吧，教他们如何识别危险，教他们怎样战胜危险。——冯国强 

和孩子一起大声读书，书会塑造出一个人性健全，人格完美的孩子。——李圣真 

培育孩子的第一条：健康。——尹士霖 

让孩子从小养成节俭的品德，绝不是不让孩子花钱。——赵定军 

善良，是心灵的鲜花；这鲜花的种子应该在孩子童年时就播撒到他们的精神原野上。——李镇西 

父母自信，自强，自立，对孩子来说是一个榜样。——吴若梅 

教育的秘诀是真爱。——孙云晓 

快乐家教就是让孩子成长的整个过程快乐。——陆永昌 

任何一个孩子都具有独一无二的能力和特点。——雷默 

只有在沟通的基础上才能理解孩子。——爱得华 齐格勒 

激励能使孩子扬起自信的风帆。——雷斯 赫奇 

要学会用激励，赞美的态度激励孩子学好。——玛丽 克莱尔 

孩子需要激励，犹如种子需要阳光。——雷斯 赫奇 

凡是疼爱孩子的父母都应该约束自己的言行举止。——罗素 

根据学者们的研究和成功家庭的经验，有以下一些共同的规律和法则，可供各位家长参考和借鉴：

 1、与时俱进，更新家庭教育的观念。

 一是亲子观。要破除把孩子作为父母的私有财产的观念，确立孩子不仅是自己的子女，还是社会的人、国家的人、民族的人的观念，不能只教不养，随意打骂，侵犯孩子的合法权益，要“为国教子”，培养社会主义事业的建设者和人。

 二是人才观。要破除“升学=成长”的观念，确立“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成功，个个成才和“三百六十行，行行出状元”的多层次、多规格、多渠道的人才观和成才观。

三是发展观。要破除“智育第一”、“分数至上”的狭隘发展观，确立以人为本，全面发展，主动、生动、活泼地发展，持续发展和终身发展的发展观。

四是教育观。要破除单纯学习书本知识，单纯说教，被动学习，死记硬背，机械训练的传统教育观，确立尊重孩子在学习中的主体地位，注重贴近生活、联系实际，注重实践能力和创新精神的培养的观点。

五是评价观。要破除以孩子学习成绩和能否升重点、上大学作为评价孩子唯一标准的片面评价观。确立以思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质的发展程度作为标准的评价观。

六是民主观。要破除家长制观念，确立尊重孩子人格和合法权益，建立民主平等的关系，以情感人，以理服人，以身作则的民主教育观。

2、遵循叫停教育的原则。

一是以德为首的原则。父母要把教孩子正正当当、清清白白地做人放在首位。国家有国风、社风、民风、学校有学风、教风、校风，家庭也有良好的家风，父母要以德立身，以德治家，以德育子。

二是情理交融原则。家庭教育不能没有爱，没有爱的家教是苍白无力的。要寓教于情，以情达理，动情与晓理相结合，动情与导向相结合。要爱之有度，教之有方。

三是言行结合原则。父母要言教与身教结合，重在身教，以身作则，为孩子做出榜样，培养孩子言行一致的好品质。

四是协调一致的原则。对孩子的教育管理，长辈们的意见应该一致，形成共识，抱同样的态度，提同样的问题，不能形成“父严母慈”，一个严格要求，一个骄纵惯使，重要的是做到严慈相济、刚柔并济、威恩并重的有机统一。

3、学习运用正确的教育方法。

有的家庭，由于家长方法不当，教育孩子的效果不好“好心办坏事”，适得其反。

正确的家庭教育方法又以下几种：

一是要理解孩子。全面了解孩子，理解孩子的思想、情感、言行、作为，是正确教育孩子的前提。尤其是处在第二反抗期的孩子（指初中一、二年级），更应该理解孩子最不能接受的是委屈、冤枉，孩子无论发生什么事，家长应了解事情的来龙去脉，再采取相应的对策。

二是要尊重孩子。家长不能认为孩子是自己养的，要怎样就怎样，认为孩子只能百依百顺从于家长，家长的不顾及孩子的感受。尊重孩子，就是要尊重孩子的人格、权利和心理需要；尊重孩子的年龄特点、思想、情感和社会交往，尊重孩子的个性和稳私，切忌私拆私看孩子的信件、日记，切忌当着同学、老师、邻居及外人训斥孩子。

三是要欣赏孩子。人们都说，好孩子是跨出来的，每个孩子都有他的有点、长处，父母要善于发现和肯定。欣赏孩子、鼓励孩子，绝对不能只看到孩子的缺点和不足经常唠叨、贬低、鄙视，挖苦孩子，导致孩子丧失自信、感到自卑，在人前抬不起头，对父母失去信任，对生活失去兴趣，以致出现出走、厌世的事故。

四是让孩子吃点苦，受点挫折。温室里长出的花朵是经不起风雨的。一帆风顺、养尊处优的生活，往往使孩子经受不住困难、失败、逆境的考验，要“富门寒教”，不要“寒门富教”，培养“贵族孩子”，导致孩子什么事都不能自理、自立。

五是要关注孩子的不良苗头。及时分析原因，堵塞漏洞，防微杜渐，防患未然。

应该说，只要树立正确的教育观念，遵循家庭教育的原则，采取正确的教育方法，家庭教育是会收到好的效果的。

三、如何做一个合格的家长。

家长，是家庭教育的关键，家长的素质如何，直接影响着家庭教育的效果。因此，不断提高家长的自身素质，提高家长的在家庭教育中的能力和水平，争当合格家长，是家庭教育的一项重要任务。

什么是合格家长？美国儿童心理学家华伯•库克对1300多位合格的父母概括了以下特点：（1）喜欢而且经常和孩子接近；（2）乐于和孩子一起解决困难；（3）善于和孩子沟通语言和情感；（4）尊重孩子的兴趣；（5）家中有明确的规范可依；（6）按照孩子的实际提出合理的目标，决不过分要求；（7）致力于创造一个和谐、快乐的家庭。

 另外，关于在日常中孩子最怕父母做的事是什么？联合国权威机构抽样调查320多个国家的10万多名孩子对父母日常言行的看法，发现孩子平日最怕父母做的事有10件：（1）最怕父母当着自己吵架；（2）最怕父母动不动发脾气；（3）最怕父母对每个孩子不能给予同样的爱；（4）最怕父母之间不能互相谦让谅解；（5）最怕父母对自己撒谎；（6）最怕父母不耐心，尽量地解答自己提出的问题；（7）最怕父母不欢迎自己的小朋友；（8）最怕父母在小伙伴和客人面前指责自己；（9）最怕父母对自己的优点熟视无睹；（10）最怕父母对自己冷漠无言。

从合格家长的特点和孩子对家长的要求来看，家长只有在家庭教育的实践中努力学习，加强修养，不断提高自身素质，才能成为一个合格家长。具体讲，应从以下几个方面努力：

1、要有教育子女的责任感、义务感。我国规定：“父母有抚养教育未成年人的义务” 。父母无养子女、教育子女，是一种责任、一种义务，而且这种责任和义务任何人代替不了，那种认为“孩子自然会成人”的想法和“只养不教”的做法是错误的。

2、要以身作则，加强思想品德修养。常言道：“身教重于言教。”家长要把孩子培养成思想好、品行正、懂礼貌、讲文明的人，家长首先务必加强自身思想品德素质修养，在各个方面给孩子做出表率，作出示范、作出榜样、严于律己、以身作则。

3、要加强学习，不断提高自己。时代在发展，孩子在不断成长，我们家长也应该紧跟时代，思考新问题，研究新情况，适应新形势，寻找新对策，不断地学习，不断地提高自己。

[原创]家长必备的心理素质

 家长的心理健康对子女的身心健康影响很大。然而，在我国，人们的心理问题还远未受到全社会的重视。家长心理的不健康因素正直接影响着家庭教育的质量，甚至给家庭教育带来负面影响。因此，家长提高心理素质，在家庭日常生活与子女的频繁接触中，在家庭教育中保持健康的心理，至关重要。那么，一个合格的家长应该具备怎样的心理素质呢？也就是说，家长良好的心理素质应包括哪些内容呢？从家庭教育的角度看，家长的心理素质应包括以下内容。  

    （一）具有稳定的情绪状态和健康的情感 

    家长的情绪不仅关系到自身的心理健康，而且也会影响到教育子女的态度和行为方式。家长心情舒畅，情绪愉快，可以给家庭创造一个祥和欢乐的心理氛围。在这种情况下，孩子会感到亲切愉快，乐于完成家长所交给的任务，学习也会更加专注。相反，如果家长情绪波动较大，甚至将自己在工作中不顺心的事和不满的情绪带回到家中，把孩子当作发泄对象，就会使孩子经常处于一种紧张、恐惧和戒备状态，不仅会影响孩子的身心健康，也会影响孩子的学习情绪，导致学习不良。也有的家长，在孩子面前无限度地流露自己的"爱"，或者当着孩子在客人面前无休止地赞扬自己的孩子，甚至夸大其辞，他们不懂得溺爱并不是真正爱孩子，而往往是害了孩子。因此，作为家长，你一定要善于用理智来驾驭自己的情感，努力培养自己的健康情感，保持情绪的稳定，避免大起大落，喜怒无常。 

    家长首先要相信孩子，孩子都愿当个好孩子，愿意得到父母的喜爱，也都有自己的优点和长处。相信每个孩子都是在发展的。那么我们对待孩子是和蔼、微笑、欣赏的，去倾听他的声音，要抽出时间和孩子玩，沟通情感…… [做一个具有良好情绪的家长][全文阅读]

    （二）具有坚强的意志和坚持性 

    一个好家长做任何有益的事情，都应该有决心、有恒心、有毅力，不怕困难，勇于战胜困难，这才能为孩子树立一个好榜样，使孩子知道，做任何事情都要付出巨大的努力，没有辛勤的付出，就没有成功后的喜悦。同样，这种坚强的意志，也应该表现在对子女的教育上。教好孩子不是一朝一夕的事。小学阶段的孩子正处在人生的启蒙阶段，他们模仿性强，辨别力弱，可塑性强，自制力弱，既易接受好的影响，也易沾染坏的影响，要把他们教育好，不是一件轻而易举的事，而是要经历一个较长时间的过程。作为小学生的家长，你要清醒地认识到这一点，在教育孩子的过程中，要不怕麻烦，不怕反复，要坚持不懈，坚韧不拔。 

    教育专家关鸿羽为家长们介绍了通向孩子心灵的三条捷径：理解孩子，了解他们心理；学会“心理换位”；经常回忆自己的童年，保持一颗童心…… [怎样做一个好家长][全文阅读]

    （三）不断完善性格 

    家长应不断地完善自己的性格。性格是一种相对稳定的心理特征，但是并非"江山易改，秉性难移"，坚持长期努力，也能改造不良的性格，形成自信、坚韧、果断、有成就动机的现代人性格特征，有利于对孩子教育能力的提高和发展，对孩子产生积极的影响。因为父母的自信心、坚韧不拨的精神、成就感可以为孩子提供样板。 

    （四）培养健康的兴趣爱好 

    有一定自身修养的父母都有健康的兴趣爱好，用以提高生活的情趣和质量，如集邮、养花、养鱼、下棋、欣赏世界名曲、写字作画、打球等，从而引导孩子参加健康的文化体育活动，培养孩子的兴趣爱好，塑造孩子美的心灵。孩子的兴趣爱好，来源于好奇心和求知欲，不能强制，而应因势利导，促进发展。有条件的家庭，可根据孩子的兴趣倾向，陪送孩子参加艺术或体育专项训练班，使孩子学有所长。孩子喜欢参加的活动，就鼓励他坚持下去，从中还可培养孩子的韧劲和耐力，但是千万不要逼孩子参加他不感兴趣的活动，这样才能保证孩子的个性得到充分发展。 

　　有的家长看到别人的孩子学什么，自己就跟着学什么，不考虑这门专业是否符合孩子的特性。每个孩子都有自己的长处，作为家长，应该善于发现孩子的闪光点，在这个闪光点上加以正确引导，才能让孩子发挥特长，如鱼得水；否则，只能适得其反…… [浅谈如何为孩子选择特长班][全文阅读]

    （五）要自觉减轻心理压力 

    教育子女成人、成才，家长负有责任，这必然会给家长带来一定的心理压力。这种心理压力，一方面将促进家长重视家庭教育，另一方面如果压力过重将可能导致家教失误。例如，当你参加家长会，孩子成绩不如别人，不能为你"争气"时；当你跟同事、邻居谈论孩子，或带孩子看望亲友感到孩子比别人差，不能为你"争脸"时；当你的孩子受到长辈责怪，说你管教不严，不能为你"光宗耀祖"时，都会给你心理上带来无形的压力。如果再在虚荣心的驱使下，将更感到压力沉重，你很可能在这种"恨铁不成钢"的情况下，教育子女时情绪急躁，方法简单粗暴，造成家庭气氛紧张。因此，必须端正教育思想，从孩子实际出发，自我减轻压力，形成家庭宽容的心理环境，循循善诱，引导孩子在原有基础上奋发上进。 

　　在大多数父母眼中，孩子天生就该是听话的，因而对他们的好行为总是视而不见，而对他们的一些不良行为却格外注意，甚至逢人便讲，殊不知，这样做只会使孩子的不良行为更加根深蒂固……