15《猫》教学设计

教学目标：

1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格”“任凭”“尽职”“屏息凝视”“枝折花落”等词语。

3．在创设的教学情境中，体悟重点词句的情味，了解猫的古怪和淘气的性格，在反复诵读和融情想象中，感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣，从而树立热爱生活的积极态度。

教学重难点：

重点： 了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。　　

教学准备：

　　学生：预习课文、了解老舍。

教师：查阅相关资料

教学课时

两课时

第一课时

教学目标：

1、认识7个生字，会写13个生字，正确读写“古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语。

2、有感情朗读课文，背诵课文。

3、通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小体会老舍先生对猫的喜爱之情。

教学过程：

一、谈话揭题，导入新课：

1、导语：谁养过小动物？都有什么？说说它给你带来了哪些趣事？（学生发言）

2、生活中，你养过猫吗？养过的举手。在你的眼中，猫是怎样的？

3、看来，每个人眼中的猫都不一样。作家老舍爷爷也很喜欢猫，在他的眼中，猫又是怎样的呢？今天让我们一起学习他的文章——《猫》。从他的文中找答案吧。

二、初读，整体感知

1、初读课文，要求：①读准字音，读通句子。②这篇课文的主要写了什么？

2、检查生字词：

①指名读生字词：②辨析多音字：屏   折  的  了

3、默读课文，再次思考：你发现老舍爷爷笔下的猫是怎样的猫？从哪些句子中发现的？

（课件出示）猫的性格实在有些古怪。

小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。

齐读，你读懂了课文主要写了猫的什么特点？（板书：性格古怪、淘气可爱）

指导书写生字：性、格

   4、根据这两方面的特别给课文分段。

三、研读课文，探究学习

1、指名读第1自然段，边听边思考：这是一只怎样的猫？

 2、重点句子学习

（1）它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

问：“一天一夜”说明什么？（时间长）

猫失踪了一天一夜你的心里会怎么样？你会怎么呼唤？（指名呼唤）

可是它还是不肯回来，说明猫怎么？（贪玩）

指名朗读这句话——齐读

（2）它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

问：“屏息凝视”什么意思？（让学生屏息凝视10秒种后说说感受）

猫一连就是几个钟头，说明猫怎么？（有耐心和决心）

指名朗读些句话——齐读

小结：老舍先生就是通过写猫这种矛盾的性格，来体现猫的古怪。课文的第2、3自然段也写出了猫古怪的性格。请默读课文2—3自然段

3、默读2—3自然段，要求：①画出表现猫古怪性格的词语。   ②作者对猫是一种什么样的感情，从哪里看出来？ 

4、交流：问题①（板书：温柔可亲、一声不出、勇猛、胆小）

问题②

出示句子比较：

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脚印。

表达了老舍爷爷的什么感情？

问题③

它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。品味“丰富多腔”：

师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声：

a、如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声——（生：齐叫“喵——”）

b、如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声——（生：齐叫“喵”）

c、如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声——（生：齐叫“喵……”）

d、如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声—（生：齐叫“喵”）

e、如果猫不想叫了，它就会——（生：“咕噜咕噜”）

5、练习：

猫的性格古怪，主要表现在：既（    ）又（     ），既（    ）又（     ），既（    ）又（     ）；高兴时（     ），不高兴时，（　　　　）。

6、情感升华

（1）老舍先生喜欢猫吗？从哪能看出来？

（2）猫喜欢老舍先生吗？从哪能看出来？

四、课堂总结：人爱猫，猫亲人

板书设计：

                        老实    贪玩   尽职

性格古怪      温柔可亲　　　一声不响

　　　　　　　          胆小　　　　勇猛       

15．猫

淘气可爱

                             第二课时 

教学目标

    1．学习小猫精彩的语言。培养学生遣词造句的能力。

    2．了解作者是怎样抓住小猫可爱的特点，真实具体地进行描写。借助课文内容与插图，培养学生的想象能力、思维能力。

教学过程：

一、复习引入

1、听写词语

2、朗读第1——3自然段

二、学习小猫的可爱

（一）品词品句体会“满月小猫的淘气可爱”，体会作者对猫的喜爱之情。

　　1．自由朗读，体会哪里让你感受到小猫的可爱？

　　2．交流：

　　①词语：

　　更——特别得喜爱，“更”在这里有递进作用。（读好词句）

　　淘气——顽皮。把小猫当作了孩子。（读好词句）

　　绝不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。（读好词句）

　　②句子：一根鸡毛……枝折花落。

板书：屋里——耍个没完没了——摔、跌、撞

　　　 院子里——花草遭殃

　　3．根据板书，背诵第四段，深入体会老舍对猫的喜爱之情。

三、总结全文，完成课后练习

　　1．老舍笔下的猫你喜爱吗？为什么？

　　老舍笔下的猫不像猫，倒像——（小孩子）。老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。

　　2．让我们有感情地朗读课文，把你的喜爱之情也表达出来。

3、拓展课后练习

4、写：一种动物的某一个特点片段

四、布置作业

　　1．完成练习册；

　　2．课外寻找有关老舍的资料，阅读有关老舍的作品。

五、板书：

　　　　　　　　　　  　　15、猫

　　　　　　　　　　　　　　　　　屋里——没完没了→摔、跌、撞

　　　    满月的小猫  淘气可爱　　 ↓

　　　　　　　　　　　　　　　　　院子里——花草遭殃