评价
| 项目 | 标准1 | 标准2 | 标准3 | 标准4 | 标准5 | 得 分 |
| 标题/年级/学科 （5分） | 有创造性，能激发兴趣 （4～5分） | 能描述课，但比较模糊 （2～3分） | 缺乏创造性， 误导 （0～1分） | 有创造性， 能描述课， -------------------------- | 4. | |
| 课程 描述 （5分） | 简洁、内容丰富，激发读者进一步阅读的兴趣 （4～5分） | 对课程进行概述 （2～3分） | 陈述不力，繁琐 （1～3分） | 简洁、内容丰富， 对课程进行概述 -------------------------- | 4 | |
| 陈述 （20分） | 说明课为什么是成功的 （1～4分） | 说明课程如何实现课程标准 （1～4分） | 陈述观点和核心问题 （1～4分） | 说明课程如何促进教与学水平 （1～4分） | 说明技术的应用如何提高课的质量 （1～4分） | 18 |
| 课程 标准 （10分） | 课程关注最少的标准，标准陈述准确 （6～10分） | 试图描述准确，但标准描述不清楚 （3～5分） | 描述不准确，标准与课不符合（0～2分） | 标准陈述准确 ------------------------- | 9 | |
| 详细 进度表 （5分） | 详细说明教师和学生的准备时间、课的开展时间（4～5分） | 部分时间表，缺少一些成分（如教师时间等） （2～3分） | 只有总时间，进度表不清楚 （0～1分） | 说明教师和学生的准备时间、课的开展时间 -------------------------- | 4 | |
| 资源/硬件/软件 （5分） | 详细列出所需的资源/硬件和软件及其作用 （4～5分） | 列出已有的资源，缺少演示工具、资源作用的描述 （2～3分） | 资源表不完整 （0～1分） | 列出所需的资源/硬件和软件及其作用 -------------------------- | 4 | |
| 教师 准备 （5分） | 清楚说明的需能力、时间和资源 （4～5分） | 列出部分所需的能力、时间和资源 （2～3分） | 信息或表不清楚或缺少许多 （0～1分） | 说明所需能力、时间和资源 -------------------------- | 4.5 | |
| 学生 基础 （5分） | 详细列出学生所需的能力、时间和资源 （4～5分） | 列出部分学生所需的能力、时间和资源 （2～3分） | 信息或表不清楚或缺少许多 （0～1分） | 列出学生所需的能力、时间和资源 -------------------------- | 4 | |
| 学生活动/过程 （20分） | 教师和学生的活动清楚，每一个活动所需的时间（包括材料），课的可复制性好，作最小的改动就可以复制到其它课堂，活动与课程标准相符 （11～20分） | 活动不够详细，与课的计划不太符合或有，没有印刷材料，活动时间不合适或没有，课的复制比较困难，活动与课程标准不太符合 （1～10分） | 每一个活动所需的时间（包括材料），课的可复制性好，作最小的改动就可以复制到其它课堂，活动与课程标准相符 --------------------------------------------------- | 19 | ||
| 评估/ 评价 （20分） | 提供评价量规和课评价标准，评价量规符合课程内容和学生水平。 （16～20分） | 提供评价量规，学生学习的测量与概念陈述和核心问题相关，一些测量方法适合课程内容和学生水平。 （6～15分） | 没有评价量规，或者量规与课程内容和学生水平不符 （1～5分） | 提供评价量规和课评价标准，评价量规符合课程内容和学生水平。 -------------------------- | 19 | |
| 后续活动的创新性 （5分） | 这部分是可选的，在此可详细列出后续活动，也可是一些补救措施。后续活动必须与课程的核心概念相关。 （1～5分） | 4 | ||||
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