幼儿园开展游戏教学的实践研究

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ＹＯＵＪＩＡＯＹＵＡＮＤＩ　　　幼教园地

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，要让幼儿“喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐、自信。”“引导幼儿参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣。”幼儿阶段的孩子们年龄比较小，对世界没有系统的认知，他们处于对世界进行摸索的成长阶段。再加上他们活泼好动，天性就喜欢玩游戏。游戏能够将幼儿的兴趣爱好结合在一起，是促进幼儿知识与技能、过程与方法、情感态度价值观全面发展的重要教学手段。

首先，幼儿可以在游戏中，学会一些基本常识。幼儿园的主要教学任务之一就是促进幼儿智力的发展，让幼儿可以初步认识大自然与社会，了解一些基本常识。如果只是单纯地依赖讲解或者是让幼儿看图识物，不能让幼儿牢固记忆这些事物。其次，幼儿在游戏中还能够在游戏中锻炼自己的语言交际能力，让幼儿学会与同伴交流。最后，游戏还能够让幼儿通过参与跑、跳、走等活动，锻炼幼儿的体能，保障他们能够健康成长。因此，幼儿园要将游戏教学设置为基本教学内容之一，让幼儿在游戏中获得成长，获得身心的全面、健康的发展。然而，现在我国幼儿园的游戏教学还存在很多问题，比如，老师在开展游戏活动的时候，忽视了幼儿的实际需求，大多数情况下是按照老师的经验与想法开展的；幼儿园分配给游戏的教学时间比较少，导致幼儿正玩得高兴就要被迫中止游戏；在游戏中，老师放任幼儿不管，孩子们在游戏中缺乏纪律与约束，秩序比较混乱等。本文结合笔者多年的教学经验，针对幼儿园游戏教学中的问题，提出一些教学建议。

一、以幼儿为主体

在开展游戏教学活动的时候，老师要以幼儿为主体，充分发挥他们在游戏中的自主能力，让他们能够在游戏中按照自己的兴趣参与游戏。老师在设计游戏的时候，

要让幼儿自己选择他们所想要的游戏角色

以及活动空间等。如果每天让幼儿重复同样的游戏内容，很容易让他们对游戏失去兴趣，这也就导致他们无法在游戏中接受良好的教育。因此，老师要实现游戏内容与形式的多样化，让幼儿能够对游戏保持新鲜感，维持持久的兴趣。在“医生扮演”游戏中，一般情况下会让幼儿扮演医生与病人的角色，“病人”会因为发烧、肚子疼等原因选择到医院看“医生”，而“医生”会为“病人”打针、开药等。如果总是让孩子们扮演这些角色，会很容易引起他们的倦怠心理。因此，老师可以在这个游戏中加入一些新的元素，比如，有的“病人”因为害怕，不肯打针、吃药，甚至号啕大哭，“医生”除了要医治病人，还要哄“病人”开心。

幼儿在这个游戏中，会渐渐学会如何与同伴相处，学会如何解决问题。在游戏中，如果遇到问题，老师要注意让孩子们自己解决，不要随意打断他们的游戏进程。因为儿童与成人的思考方式不一致，在很多时候他们能够依靠自己的力量解决问题，如果老师插手，可能会让幼儿养成遇到问题就依靠老师的不良习惯。

二、合理安排游戏时间由于幼儿园的制度与课时安排，游戏教学的课时是比较固定的，比较有限的。因此，老师要合理安排游戏，维持游戏秩序，保证游戏活动地有效开展。孩子们在家庭生活中，几乎不会接受秩序管教，他们在接受幼儿园教育时，自制力比较差，秩序也比较混乱。因此，老师必须要指导幼儿维持良好的秩序。除此之外，老师还可以尽可能地增加游戏教学时间，保障尽可能多的游戏课时。我在开展游戏教学的时候，总是利用一些零散的时间让孩子们做游戏。在孩子们在来到幼儿园之后或者是离开幼儿园之前，利用身边十分简单的道具，比如一根绳子，让孩子们学跳绳，让孩子们

在等待上课或下学的时候玩游戏，锻炼他们的智力与体能。我也会注意维持良好的秩序，让想要学跳绳的孩子们提前排好队，有序开展游戏，避免浪费时间。

三、将游戏与教育结合起来

幼儿教育家陈鹤琴先生说过：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”游戏本身具有趣味性，是符合幼儿身心发展特点的一种教学方式。游戏能够激发幼儿的学习兴趣，调动他们的积极性，并让他们主动参与到教学活动中。因此，老师应该把教育与游戏集合起来，让孩子们能够在游戏中习得知识，获得情感教育。幼儿园的老师要改变传统的教与玩分离的教学观念，将游戏与教育有机结合在一起，让孩子们在游戏中获得成长。在教孩子们数数的时候，我让他们利用一个“钓鱼游戏机”玩“钓鱼”的游戏。我跟孩子们说：“你们可以钓五条鱼吗？”孩子们说：“可以。”幼儿就开始将钓起来的鱼放进筐里。在这个游戏中，我让孩子们检查同伴的钓鱼数量是否正确，很多孩子在发现自己的同伴的钓鱼数量出现错误的时候，会帮助他钓鱼或者是将

鱼放回去，保证鱼的数量是正确的。在这个活动中，孩子们除了学会数数，还学会了帮助他人，获得了良好的教学效果。游戏教学是幼儿教育阶段的重要教学手段，对于促进幼儿的身心健康有重要的意义。因此，老师可以在日常教学活动中开展游戏教学，将幼儿作为游戏的主体，激发他们的学习兴趣。合理安排游戏时间，保证幼儿能够尽可能多的参与游戏活动，维持游戏秩序，避免浪费游戏时间。将游戏与教育结合在一起，让孩子们能够在游戏中接受知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者统一的教育，提高课堂效率，优化教育质量。

湖北咸宁职业技术学院幼儿园开展游戏教学的实践研究

涂兰娟