多米诺骨牌游戏教案

日照市济南路小学王素芝

一、游戏训练目标

1、掌握多米诺的基本码放方法和图案码放方法。

2、让学生了解多米诺的历史以及多米诺图案的设计方法。

3、提高竞争意识和团体合作精神.

二、游戏准备

1、 操器物-多米诺骨牌

        我班使用的七彩桥多米诺骨牌，是学生自己购买的。

     2、教师在使用时用传统媒体和现代媒体结合使用。 

五、活动过程

（一）认识器具

  同学们购买的多米诺骨牌多数是七彩桥多米诺骨牌。

它有几种不同的颜色组成的？

{板书：多米诺骨牌}

问：你们玩过的多米诺骨牌有几种玩法？

谁来汇报一下？

生1：排列不同的阵列。

生2、堆积不同的形状。

生3：摆出各种文字。

生4：--

然后让生说关于意志力的名言。

{出示课件：}

2．观看图像：

问：这些图的摆放都是有什么线摆放组成的？

（三）、介绍玩法，注意问题

多米诺骨牌有摆放和码放两项活动合并完成。

大型活动要摆放很长时间，才等来码放的精彩释放。

问：活动摆放注意事项是什么？孩子先说，师再总结出示

多米诺骨牌的码放：为了准确击倒骨牌，两张骨牌之间的距离一般可相当于一张骨牌的厚度多一点。

A．我们首先学习的是徒手直线的码放。

直线码放的要求比较简单，等距直线摆开即可。

B．接下来我们一起来看看曲线的摆放。

重点介绍S形和心字形。

曲线摆放放要求难度比较大，曲线码放时，骨牌间距离要较直线小一些，每个骨牌之间是相切的，且根据弧度大小做适当调整。

C．学好了直线和曲线的码放以后我们一起来看一看文字图案的摆放。

图案摆放是根据骨牌颜色的不同，分行排列组合成文字及图案。我们来观察一下下面的文字及图案：

出示课件：

（四）、应用规则，实践探索

问：码放图案的规则是什么呢？（要摆出码放的端口或链接处）

【出示课件】

（一）个人自由探索，尝试多米诺骨牌的码放玩法

老师辅导，及时给予帮助，并观察孩子操作过程中的亮点

结束提问：好玩吗？你成功了吗？

（二）探索其中的规律之一：在同等数量的条件下，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。

要求：1、将实验结果记录下来

2、合作

导语：为什么有的组排得快，有的组排得慢？（排得快的组每个组都合作得很好，排得慢的组也要象他们一样更合作才行）。再想想为什么有的组倒得快，有的组倒得慢？（虽然是同样数量的木块，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。）

（三）探索其中的规律之二：同一路线里间隔密就倒得快，间隔疏就倒得慢。

导语：假如是在同一路线下木块的间隔疏密不同又会怎样呢？

要求：1、将实验结果记录下来2、过程可以反复尝试

小结：从我们刚才的实验可以看到骨牌倒得快与慢是和排列的路线、间隔的疏密、木块的数量有关的。路线越弯曲木块倒下的速度就越慢，同样路线的骨牌间隔距离疏的倒下的速度就越慢。

（五）、联系实践，拓展练习

四人一组摆放：A组：2014图案B组：中国C图案；平安。

让孩子们两人摆放，一人观察整体布局，一人记录出现的问题。

分组课堂实录：

师：对于大家来说多米诺骨牌简单吗？

生：看似简单，其实不易。

师：难在何处呢？

生：在码牌的时候容易一不小心就倒了，那就白码了。

师：那你是怎么解决的呢？

生1：我们采取每人摆一段，然后左右合在一起。

生2：我们和他差不多，每人摆一段，然后中间先空一点，在最后快结束的时候再连在一起。

师：你们是如何想到的呢？

生：摆放的时候容易倒下来，我想如果中间空出来，一不小心也只会弄倒一小段，而不是全部。

师：非常好呀，同学们不仅在活动中完成了作品还学会思考在活动中遇到的问题，并想到了解决的方法，这种行为很值得其他同学学习。

总结提问：

1、通过玩骨牌游戏，你有哪些收获？

2、谁能说说游戏成功的经验和失败的教训？

3、你学到那些做人的道理？

4、内容反馈，建构知识链条。

（六）布置课后练习：

课下你们回家和家人一起讨论，继续探究，尝试拼摆。

六、活动板书

玩法   直线   曲线  文字

规则   拿牌要低，放牌要轻