《沁园春·长沙》

　　1911年，十八岁的同志来到湖南省会长沙，开始了他在此地长达十三年之久的求学和斗争生活。自1913年至1918年，他在省立第一师范学校读书。1918年4月，与何叔衡等同志创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会。1919年起，他先后在长沙修业小学、第一师范附属小学等校任教。“五四”时期，他组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。随后，又领导了驱逐湖南督军兼、皖系军阀张敬尧的斗争。1920年9月，他与何叔衡等同志建立了湖南主义小组。1921年7月中国党诞生后，又组建了湘区委并任。1923年4月，他离开长沙，赴上海、广州等地继续从事工作。1925年春，他回湖南老家指导农动。同年秋，自韶山赴广州接办农动讲习所，途经长沙，游橘子洲、岳麓山，追怀1911年至1923年间在长沙的求学生活和斗争经历，因有此作。本篇首次公开发表于《诗刊》1957年1月号。 

“沁园春”介绍 

　　（1）沁园：沁园为东汉汉明帝为他的女儿沁水公主修建的皇家园林，园址位于焦作西北部的沁河出山口一带。据《后汉书·窦宪传》记载：沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟然变相强夺公主田园，后人感叹其事，多在诗中咏之叹之，渐成“沁园春”这一中国文人所钟爱的词牌。 

　　（2）沁园春：词牌名。词，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋，以后作者仍代不乏人。 

段落层次 

　　《沁园春·长沙》上片描绘了一幅多姿多彩，生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。词的下片回忆往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的精神和壮志豪情，形象含蓄地给“谁主沉浮”作答：主宰国家命运的，是以天下为已任，蔑视反动派统治者，改造旧世界的青年。描述了四幅画面：寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图。 

结构图如下： 

研讨分析 

　　这首词由“寒秋”、“湘江秋景”、“峥嵘岁月”、“中流击水”四幅图景组成。 

具体研习“寒秋”图 

“寒秋，湘江北去，橘子洲头。”将这三句词的正常语序调整好，并简要说说它们的大意。 

　　诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略了，要靠想象把诗意串合起来。这三句词的大意是：在深秋时节，于橘子洲头，凝望着湘江水滚滚北去。 

词中的“”能否改为“站立”“直立”等？ 

　　不能。“”不仅仅是表明站在橘子洲头的是一个人，而且可以让读者想象词人面对湘江滚滚北去时表现出来的砥柱中流的英雄气概。 

具体研习“湘江秋景”图 

“湘江秋景”图有何特点？ 

　　作者以短短四句诗，描绘出一幅立体的寥廊万里、绚丽多彩的江南秋景，宛如当代著名的岭南画派大家关山月浓墨重彩的彩墨山水图，不愧为“驱山走海置眼前”(李白《当涂赵炎少府粉图山水歌》)。“咫尺应须论万里”(杜甫《戏题王宰画山水图歌》)的大手笔。它与作者的另一首词《沁园春·雪》所描绘的“千里冰封，万里雪飘”的北国风光，均是古典诗词中前所未有的雄奇伟丽的全景式风景画。 

“湘江秋景”图表现出作者怎样的情感？ 

　　《沁园春·长沙》本词前半阕虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的情怀。红色象征，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由”，则是作者对自由的向往与追求。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。 

词人为什么“怅”？联系时代背景，想一想“问苍茫大地，谁主沉浮”的含义是什么？表达了词人怎样的感情？ 

　　词人面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，面对在自然和宇宙中竞自由的万物，他想到了作为万物之灵的人类，特别是被压迫被剥削的人民，想到了祖国的命运和的未来，于是不由得思绪万千，百感交集而生“怅”。 

　　词人由大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮”的问题，“主沉浮”在这里是主宰国家命运，掌握民族前途之意，实质是词人进入深沉的历史思索，提出领导权的问题。抒写出词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。 

下片中的哪两个字标志着词人由上片的眼前景的描写转入对往事的回忆？ 

　　“忆”和“记”二字。 

具体研习“峥嵘岁月”图 

　　“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构中的作用是什么？ 

　　一般地，分上下两片的词，其下片首句又称过片，在词中起承接过渡作用。词的上下片写法上也有分工，常常上片写景、下片抒情，因此填词时非常注重过片，既不能明粘，又不能全脱。本词上片写寒秋，故地重游而看到的景色，自然而然想到以前与“同学”一起来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”的回忆中。过渡自然，衔接巧妙。 

具体研习“中流击水”图 

　　“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感情？ 

　　“中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，形象地表达了一代青年的凌云壮志，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓帆前进，立誓振兴中华的气概豪情。 

本词上、下片是一种怎样的关系？ 

　　词的下片通过写意气风发、挥斥方遒的同学少年，激扬文字、指点江山的同学少年，到中流击水、浪遏飞舟的同学少年，艺术地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。这样，上下两片浑然一体，天衣无缝。 

这首词是怎样把写景抒情完美地结合起来的？ 

　　《沁园春·长沙》本词上半阕虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的情怀。红色象征，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由”，则是作者对自由的向往与追求。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。 

　　《沁园春·长沙》下半阕虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。“忆往峥嵘岁月稠”，以“峥嵘”形容岁月，新颖、形象，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说，《沁园春·长沙》的崇高美，是以情为经线，景为纬线，交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。