小标题式作文

一、小标题式作文是一种较常见的文体，即围绕话题把一篇文章划分为几个相对的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。由于这种文体能使文章层次分明、结构清晰，而且有勾连文意、提示内容能使文章层次分明、结构清晰。

二、小标题要围绕中心，体现独特个性。一篇文章的几个小标题应该是多角度多侧面地表现中心，不能随便拟几个凑数，也不能同类内容重复使用。所以，所拟标题应该典型新颖，具有个性特征，能显示作者的独特的视角和立意。

三、小标题要符合逻辑，体现内在联系。小标题之间的逻辑关系，常见的有并列关系和层进关系两种。并列关系是从不同角度反映事物，呈现一种横向关系。层进关系是以事物的发展变化为线索组织小标题，呈现一种纵向关系。如有一篇佳作《春天在敲门》，以“消失的春天”、“与春天抗争”、“春天的苏醒”、“久违的春天”为小标题讲述了一个感人的故事：一个因父母离异而受伤害的孩子由开始拒绝“春天”到慢慢受到感动，最后终于融入春天，生动的展示了主人公心灵世界的变化。其中“春天”和“门”都有双关义，耐人寻味。

四、小标题要格式相仿，体现整齐优美。小标题的结构要大致相仿，字数相同，一篇文章有三到四个小标题，这样几个小标题构成一种排比关系，给人一种整齐优美的感觉。 

例文

自然之音

    考场上，除了考生的笔在试卷上沙沙作响外，窗外，知了叫得正欢，为寒窗九年的莘莘学子鼓气。是呀，自然之音；常常最真最美最动人，给人以最深的启发……

春雨说

   如牛毛，如银针，春雨啊，轻轻地洒，洒在干裂的土地上，土地湿润得红了脸；洒在饥渴的庄稼上，庄稼尽情吮吸。春雨唤醒了小草，唤醒了嫩芽，给予它们真挚的呵护，无微不至的关照，细无声地滋润着大地万物。

春雨说：“我是大地的母亲，我有义务照顾我的孩子们!”春雨啊，不正是那无尽的母爱吗?

夏阳说

   金黄、灿烂，夏阳高挂天空。万丈阳光挥洒大地。照在花革上，花草们含羞地垂下了头；照在水面上，水分子高兴地升上了天。夏阳，活泼而灿烂，散发着动人的光彩。

夏阳说：“我是青春的代表!”是呀，我们青少年不该也有夏阳那活泼的性格，热情的生活态度，不也应散发出最动人的光彩吗?

秋叶说

“簌簌”、“簌簌”。听，这是秋叶落下的声音。我从中听到的不是秋叶那短暂的人生，不是秋叶哀怨的呻吟，而是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神。

秋叶说：“愿我成为下一代的养料!”是啊，秋叶无私奉献的精神在你身上淋漓尽致地展现着。

冬枝说

    残冬，树木的叶子掉光了，一棵树的残枝在寒风中呻吟。它的枝伸向远方，它似乎在等待着什么?是的，它正等待着春风的到来，它正准备孕育下一代的叶、花、果。

冬枝说：“希望用我的爱，能换来叶繁枝茂。”冬枝，令我肃然起敬，也使我明白了父亲那期盼的眼神。

    春夏秋冬，大自然在此中循环。自然并非能说话。但我用我的情，听到了自然的音。 

    自然之音，深深启发着我。

这类作文以其新颖的形式、简明的结构，清晰的脉络、广泛的选材、自由的表达方式深受考生喜爱，也深得阅卷老师的青睐，一般来讲都有相对不错的得分。这种作文易学，发挥空间较大。

小标题式的结构又叫蒙太奇式的结构。蒙太奇缘自于法语音译，原义为构成、装配，是用于电影镜头的剪辑和组合的重要电影艺术结构手段。这种技法在作文中也是有若干个片段或是画面组合而成，这些片段或画面通过衬托、对比、暗示、联想等手法共同体现要表达的主旨。

这种作文是在结构上现出来的创新特点。这种特点是使文章主旨在材料的有机组合中统一升华，很好地表现出来的结构独特。大致分为以下几种结构模式。

一、遂层深入式

这个结构是指几个片段或画面的关系是不断延续或是逐层加深的。几个片段或画面：或是叙述的逐步推进，或是描写的由点到面，或是论述的由现象到本质，或是情感认识的逐步加深。按照这个思路，将内容块状组合，进而有效地表现文章主旨。

例文

那鱼 那鹰 那人  

　　我把自己比喻成一条鱼，我要努力寻找离开水的出口。

　　我把自己比喻成一只鹰，我要全力飞出蓝天的庇护。

　　我就是我自己，我要跑，跑出父母的视线，跑上自己的轨道。

　　                                      ——题记

　　                    起跑

　　那年高考，发挥失常，落榜了。我坚决地拒绝复读，执意背着大大的旅行包，踏上了北上的火车。隔着玻璃窗，我看见母亲在哭泣，父母在叹气，鼻头有点发酸，转过脸，说好不哭的。“呜——”一声长鸣，火车开动了，母亲也随即跟着火车跑，一遍一遍的挥手，一遍一遍的嘱咐。我抬头看着天空，灰蒙蒙的，它也是如此寂寞。

　　                    跑程

　　离开了母亲的日子是惬意的。至少我可以把房间弄得乱七八糟而不用担心有人穿着围裙在门口喋喋不休；至少可以不用理会邻居们鄙视的目光，不用直视老师们失望的眼神，不会听见父母心碎的声音。但同时也伴随着心酸。每个公司去应聘，我的表现总会令人满意的，可一看到我的学历，笑脸马上变成了疑问，话语也变成了“回去等消息吧！”那一刻，我感觉全世界都抛弃了我。

　　那天晚上回到宿舍，摊在沙发上，突然一阵闪电划过深蓝色的苍穹，几声雷鸣似乎要将一切生灵唤醒。想起了父母做的香喷喷的红烧鱼；想起了父亲语重心长的教诲；想起了家门前那棵歪脖子的老槐树；想起了院里那张缺角的乒乓球台；想起了高三那年那些挑灯夜读的日子……看着金鱼缸里的金鱼。我想鱼，终究离不开水。

　　第二天，天放晴了，我拿起电话，拨通了那串最熟悉的号码。“喂，请问找哪位？”“……”“喂，怎么不说话？”“妈，是我！”“小丹，是你吗？真的是你吗？”“妈，我累了！”“孩子，累了就回家，知道吗？”“哎，妈，我要回家。”城市的夜晚依然灯火阑珊，路上的行人仍然神采奕奕。只是，我将与这一切告别，回到给予我生命之源的那片净土上去。

　　                      终点

　　我终究还是回来了，回到这个有着无数的气息的地方。一切都没有改变，我决定复读，我也不是不跑了，只是希望有一个更高的起跑点。

　　后记：鱼终究是离不开给予它生命之源的水。

　　鹰，终究离不开给予它希望之源的天空。

　　我，始终逃离不了父母和亲人朋友们的爱心交织成的幸福圈……

　　点评(中南大学附属实验中学副校长、语文高级教师 陈 军)：这篇作文拟了个有意蕴吸引人的标题，有“文好题一半”的效果。从立意上看，紧紧扣住“跑的体验”讲自己的感受，谈自己的情感体验，容易引起共鸣。从结构上看，题记画龙点睛，小标题为本文增色不少。关注生活，关注人生是本文写作成功的关键要素。

二、伞状开合式

文章结构像一把伞，即文章由开头的总领开始，像撑开的伞一样从各个角度展开叙述、描写、议论等，广泛运用材料，丰富文章内涵，块状组合起来，充分为第三步揭示文章主旨铺垫蓄势，然后再进行总述，收拢文章，揭示主旨。文章开头部分像伞顶，中间像伞头，结尾像伞柄，结构明快，开合自如，文章看起来精美厚重，又易学易会。我们把这种结构也叫作总分总式的结构。

例文

生如夏花 

    似乎，生命如征程，人的一生注定疾步匆匆，从古到今…… 

                     回眸处 

    回眸处，历史的光芒穿刺迷眼，我似乎可见远古的蛮荒处夸父那如飞的箭步，踏破尘土，踩碎气象，朝着那火红的太阳永不停息地奔跑着。奔跑的力量震烈了山河，震出了世界，那不曾停下的步子带领着人类走出了矗立的谷，万尺下的深渊，走出了文明之路。 

                    侧视时 

    侧视时，我看见那峥嵘岁月里，孙中山奔走于乱世镇静的脚步，那脚步曾停留在李鸿章的府衙，曾踏上过北上的火车，曾奔跑于的山冈之上。那不知疲倦的奔跑的姿势，终使他赶上了时代的浪尖，冲碎了千百年来不变的封建桎梏。 

                    凝神望 

    凝神望桥上车水马龙的过往，以卞之琳《断章》中的姿态，时而见到孩童背着手执着这样那样的器具快步走在去补习班的路上；或是看到小商小贩背着行囊跑向欲走的公交车时的情状；亦或见到笑脸洋溢的成群的老人们迎着朝阳一路小跑…… 

    似乎谁都在跑，都在追赶着什么，那跑动时被风吹起的发丝，顺颊而下的汗珠，鞋上溅起的水花总是给人生命的蓬勃之气。 

    静思之，不觉置疑，那永远保持不变的奔跑状态从何而来？ 

    是因为夸父对太阳的渴望吗？是孙中山对现实的不屈吗？是小孩对前途的希翼吗？还是那生活的坚难所需，或是那不服老的心呢？ 

    再思量，不禁顿觉，人的一生好似征程，每个人都背着该负的重跋涉奔跑。奔跑即为生命的历程，而最重要的是，那些奔跑的姿态背后，是人们对生命不被磨灭的追求！ 

    再回眸处，再侧视时，再凝神望，生命的价值熠熠生辉，征程中，我们奔跑着，留下或多或少的痕迹，怀着独一无二的心情，追着太阳，追着浪潮，追着生命，追向心中的夏花灿烂处。 

如夏花般，开得无比绚丽。

这篇文章一开始用一小段总起，由“从古到今”引出以下三个片断，“回眸处”“侧视时”“凝神望”，从古代的夸父到近代的孙中山到当代卞之琳《断章》中的姿态扩展到普通民众的奔跑，从各个侧面摄取新鲜而典型的材料铺开来表现主题，然后是由“静思”到“再思”到“再回眸”紧扣主题，层层加深，最终升华了主旨，起到总括性的作用，整篇文章文章内涵丰富，开合自如，结构明快，像一柄撑开的美丽的小花伞。

三、对比反衬式

对比式结构的运用是将几个性质相反的场面进行对比，在对比中起到反衬的效果，进而有效地展示文章内容。

例文

晶莹雪 寂寞林

    曾不止一次为黛玉含恨而死泪雨满面，又曾不止一次因为宝钗不得幸福而感慨不公，不知道雪芹先生为什么要让这两个同为日月之精华的奇女子，在大观园中悲惨地结束一生。

　　记得曾看过很多关于钗黛二人孰是孰非的评论，觉得颇为愤慨。无论是宝钗还是黛玉，她们同是世间最美丽的女子。我怜黛玉，也惜宝钗，因为她们让我看到了女性特有的美丽与气质。

　　　　　　　　　　　　一、大家闺秀篇

　　或许这个标题是百年来人们对这位商贩小姐统一的评价吧。不错，宝钗是一位恪守封建礼教、严格遵守道德规范的小姐，可正是她的沉稳与规范才让她令人刮目相看。小小年纪就能够处理好上下关系。老夫人喜欢，丫头们乐意，这样的好小姐上哪儿去找啊。

　　宝钗处事能力强却从不外露，仅是在凤姐儿生病的时候，她推辞不过，只好帮忙处理一些家事。可是从这对事情的处理中，便能看出她的睿智与过人之处。

　　其次，在大观园中要比的便是美貌与才能，这两样她都具备，此乃天下奇女子。

　　其实宝钗是规矩的，宽容的，她不介意一得一失。她有宽广的心胸，她敢于承担生活所有的不幸。宝钗啊，你就像是一个圆，毫无棱角可言，从不刺痛别人，又善于帮助别人，你的心胸是那么宽，你为人是那么好。

　　你让我看到了一个女人特有的温和。

　　　　　　　　　　　　二、泪水长流篇

　　也许黛玉最显著的标志就是那双哭肿得像桃核一样的眼睛了，不知道这玉儿的眼泪为什么如此的多，哭得让人断肠。

　　在大观园中，这位恐怕就是最引人注目的了吧。由于家庭变故，从小寄居外祖母家的她变得小心翼翼，生怕被人耻笑了去，正是这样，才使得她多疑、猜忌。然而在骨子里，黛玉有的是水一样的柔情。

　　对待自己的爱情，黛玉敢于追求，她愿意表露出来，希望宝玉能了解。在这一点上，她突破了封建礼教对女子的束缚，打破了这些规矩。尽管她最后含恨而死，但仍然让我们看到了一个敢爱敢恨，敢突破，敢创新的奇女子。

　　虽然黛玉有时会有一些小性子，小心眼，但这始终无法抹去遮住和她独有的光辉。黛玉啊，你就像是一颗星，虽锋芒毕露，难免刺痛他人，可你是那么特别，与众不同。

　　你让我看到了一个女人特有的气质。

　　　　　　　　　　　　三、合篇

　　无论宝钗，还是黛玉，无论是圆，还是星，她们各有各的光辉，各有各的美丽。宝钗的规矩——像圆；黛玉的新颖——像星。

我们看宝钗，也看黛玉；我们爱宝钗，也爱黛玉。我们要学做圆，也要学做星，闪耀独特的美丽光环。

在这篇文章中，作者将《红楼梦》中的宝钗和黛玉两个性格截然不同的人物作了对比性的描写，揭示了她们的美丽，也显示了自己深厚的文学功底

四、并列相生式

并列相生这一结构的运用，是将几个反映同一性质不同内容的材料，分属在几个小标题里，按照一定的思路组合在一起的写作方法。，这种方法可以达到相互补充，相互映衬的效果。

例文

肩膀

肩膀仿佛一座坚固的天柱，能撑起一片历史的天空。——题记

斗转星移，沧海桑田，历史的车轮无时无刻不转动。岁月如海，梧桐人生，时代各异的历史环境，造就出形形色色的历史人物。他们虽性情各异，身居异境，但他们都有着一副结实的肩膀，高亢不屈，盛气凌人般地担负着时代所赋予的重担……

“鞠躬尽瘁，死而后已”

——忠哉诸葛亮

曾几何时，汉室后主三次拜访孔明于草庐之中，曾一味不肯出仕，独守茅庐的卧龙小诸葛被玄德的肺腑之言撼动了心灵之后，他便发誓为国效忠替民请命，以致于兴复汉室的重担从此便历史性的落到他的肩膀上。他并非觉得沉重，因为他满心是欲报三顾茅庐的恩情，满腹是兴复汉室的热忱。作为一位忠臣，他昼夜苦思冥想，细心钻研救国救民之道。

玄德既殁，孔明才开始意识到自己肩膀上的担子有点沉重了，并非他年迈已近。刘备去时，他挥泪如雨，他失去了一位开明圣贤的君主。从此，兴复汉室的重担完全落在了他的肩膀上。此后，他便以“淡泊以明志，宁静以致远”时刻警示自己，直至“鞠躬尽瘁，死而后已。”

是你——诸葛孔明，用忠诚的肩膀担负了一片历史的天空！

 　　　　　“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”

——壮哉林则徐

在清王朝做着天国之梦之际，野蛮霸道的西方列强用坚船利炮打开了中国久久紧闭的“天国之门”。由于清朝统治者的，只好让侵略者为非作歹。在此之际，中华民族出现了一位侵略者心惊胆寒的人物——他的名字叫林则徐，那时，他用明智的双眼看透了事态百象，便仰天高唱“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。把维护民族尊严的重担甘心情愿地放在自己的肩膀上，“虎门销烟”给侵略者以沉重的打击。振奋了中华儿女的精神，捍卫了中华民族的尊严。

是你——林则徐，用壮美的肩膀维护了民族的尊严！

要真正能使这种写作方法得心应手，使你的作文在考场上大放异彩，你还应注意到以下几点：

１、小标题命置上的艺术性，譬如：用词的独特优美，修辞的巧妙运用，结构的整齐对称以及小标题之间的关联性、连贯等。小标题命置每一个小标题都要成为主题最有力的支撑。

２、注意内容上的相关相联，形异神一的特点，以便使文章有开有合，张驰有度，达到形与神的完美结合。

３、切忌内容上的胡拼乱凑，东拉西扯，乱开杂货铺子。

４、切忌结构上线索贯穿，珠玉散乱，各小标题下自立主题，呈军阀割据，一盘散沙的局面。

这种写法虽好，但不是什么情况下都可以运用的，世上没有万能的技法，切不可削足适履，刻意而为之。

一、巧用题记

近年来,不少作文巧妙运用题记,让人眼睛为之一亮。如果说标题是文章的“眼睛”,那么好的题记就能达到使“眼睛”更美的效果。

1.巧用题记剖析题意

在写作中精心设计一个题记来剖析文题之含义,可以拉近与标题(话题)之距离,以收到紧扣话题(标题)、平中见奇的效果。

有一话题作文,要求以“心平气和”为话题写一篇作文。一篇佳作《馨香醉人》则拟了以下题记:“生活中,有一种馨香,叫做心平气和;生命中,有一种气度和意境,亦叫心平气和。”接下来,作者通过正文中“月儿弯弯”“歌声动人”“茶香四溢”三个片断来阐述“心平气和待人,是醉人的馨香,更是豁达的胸襟,是对生活真正理解与感悟”这一主旨。文章通过题记,巧妙地把标题与话题紧密联系起来,用题记达到“析题意”的效果。

2.巧用题记说明主旨

在写作中,为了引起读者的关注,以题记表明自己对标题(事物)有新颖独到的见解,巧妙点明全文主旨,可以给人以耳目一新的感觉。

有一次作文要求以“信念与成功”为话题,某学生则取标题为《放飞梦想》,并直接以海伦·凯勒的名言作题记。

“我碰到了数不胜数的障碍,一次次跌倒,然而又一次次坚强地爬起来……我坚信一定能到达那光辉的云端,碧天的深处——我希望的绝顶”,作者以题记来表明自己有坚定的信念,定能战胜困难,走向成功,在点明主旨同时又有很强说服力与感染力。

3.巧用题记总领全文

“总——分——总”的文章结构形式能使文章显得条理清晰、层次感强,读者一眼就可以看清文章行文思路,所以用题记来总领全文,不失为一种好的方法。

有一篇命题作文《珍惜所拥有的幸福》中,作者采用题记来总起全文。“幸福是什么?是和风下燕儿的轻语呢喃,是落叶归根的殷切期盼,是孩童的天真无邪的眼神,是夕阳下老人的携手漫步。

“幸福是对亲情的感动,幸福是对知识的渴望,幸福是对健康的追求……”

该题记从不同角度,不同侧面来阐述“幸福”的含义,后面的正文只要按“亲情的感动”“知识的渴望”“健康的追求”,来展开即可。

题记既直接细化标题又总起全文,达到提纲挈领的作用,使内容具体,脉络分明。

二、妙用小标题

运用小标题就是除了文章取一个大的标题外,把文章正文划分成若干小板块,并给每一个板块取一个标题。运用小标题同样可以使文章脉络分明,条理清晰,形成井然有序的层次结构。让文章巧妙构思与精心选材在小标题中得到高度的提炼概括,从而显示文章的特色。

1.以时间为序取小标题

一篇以“初三”为话题的作文,有一学生写了初三一天的紧张生活,取题为《一日交响曲》,他采用时间的先后顺序取了小标题,写早上取“晨曲”,写中午取“午响”,写晚上取“暮唱”,按时间“早——中——晚”来组织材料。一篇取题为《校园一日》则取“早晨,慌慌忙忙”“中午,匆匆忙忙”“晚上,急急忙忙”为小标题。

2.以空间为序取小标题

有一作文《同桌词典》采用“教室”“食堂”“厕所”作小标题。

把“教室”解释成教师与学生在这里演绎一幕幕轻喜剧的场所,把“食堂”解释成“著名的减肥城”,保证食用一月可圆你“完美身材”,把“厕所”解释成“新世纪免费休闲庄”,学生宁可受臭气之熏也不愿回教室。三个小标题写出学生学习、生活之“苦”,及对自由的渴望,空间顺序的使用使文章显得新颖。

3.以逻辑为序取小标题

有一佳作《李白的魅力》,文中分别取小标题,“面对挫折”“身在异乡”“深深友情”,结合课本已学关于李白的古诗,来写李白“面对挫折”时“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的信念;李白“身在异乡”时“举头望明月,低头思故乡”“对影成三人”对故乡的思恋;李白的“深深友情”在“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”中对朋友深厚情谊,以逻辑顺序来突出标题“李白的魅力”。

三、题记加小标题法

写作中可以只用题记或小标题,但在很多场合,题记加小标题组合使用,能够给读者更深的印象。

刘增山的《秋魂》就是很好的典范。文章先以题记开头:“人们啊,你可知秋天为何有一个丰厚的收获?因为它有一个成熟的头脑”,接下来正文分别以“秋实”“秋色”“秋味”“秋风”“秋叶”“秋土”“秋景”为小标题。文章紧扣“秋”字,又突出“秋”之“魂”,题记与小标题一起构成了文章有机组成部分。以大标题《秋魂》统领题记与小标题,题记和小标题又对大标题作进一步的深化。此文可谓是题记与小标题完美结合的典范。

当然,无论是只用“题记”或“小标题”,还是“题记”加“小标题”,“题记”与“小标题”的使用只是文章形式(结构)的一种创新,都应严格服从写作的需要,恰到好处地使用题记与小标题,切不可勉强为之,“画蛇添足”反而不美