狐狸分奶酪教案

教学目标：

1.认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字和“哥哥、开始”等7个词语。

2.分角色朗读课文。读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。

3.通过课后习题“读一读，记一记”积累“开始、起始”等词语。

教学重难点：

重点：分角色朗读课文；能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。

难点：从这个故事中明白道理。

教学过程：

1、情景导入课题。

1.出示动画：《乌鸦与狐狸》的故事。

2.刚才的动画讲了一个什么故事？

3.今天，我们再来学习一个与狐狸有关的故事《狐狸分奶酪》。

2、教师引导学生读课题后解题，启发思考。

1.你一定能把课文读得准确、熟练。

2.奶酪是什么？你从图上能找到吗？用圆圈“0”圈出来。（奶酪：是一种牛奶制作成的食品。）

3.奶酪是谁的？你从哪里知道？快从课文中找到句子用横线“----”划出来。

熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小

哥儿俩开始拌起嘴来。

三、学习第一自然段。

1.读读课文，想一想，说一说：

（1）奶酪是（熊哥哥）和（熊弟弟）捡到的。他俩只捡到了（一）块奶酪。

（2）“拌起嘴来”的意思是：吵起架来。

熊哥哥和熊弟弟因为不知道怎么分这块奶酪，所以拌起嘴来。

2.和同桌讨论后再回答：如果你和同桌捡到了一块奶酪，你们会怎么办？

3.请大家一起朗读第一自然段。

四、学习第2-11自然段。

1.后来怎么办了呢？请你读一读第2-11自然段，四人小组分角色演一演。

2.“掰成两半”：你能演一演把什么“掰成两半”的动作吗？（教师提供道具）

3.“匀”的意思是：匀称，一样多。“不匀”的意思是不一样多。课文中是指狐狸把奶酪分得一

边多，一边少，不匀称。

4.想一想，说说反义词：

   开始——（结束）     仔细——（马虎）   公平——（偏心）

5.读读句子，想想问题：

（1）出示句子：“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。”

a 这里为什么用感叹号？（因为他们很激动，大声嚷着说话。）

b “俩”是指：两个人“小哥儿俩”在课文里是指：熊哥哥和熊弟弟两个人。

c 教师请多个同学读，评价、比较、提高朗读水平。

（2）出示句子：狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点。你们别急，看我

的——”说着便在大的这半块上咬了一口。

a想一想：狐狸是真的仔细瞧，还是装的仔细瞧？为什么？（狐狸是假装仔细瞧，故意欺骗熊哥哥熊弟弟，骗奶酪吃。）

b“——”这个叫什么标点符号？在这里表示什么意思？（这个叫“破折号”，在这里表示后面

补充了狐狸的动作。）

c谁能演一演？

（3）“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”

a这句话是真的说狐狸会分吗？两感叹号表示什么感情？(这句话不是说狐狸会分，而是反着指

责狐狸狡猾，故意把奶酪骗到手吃光它。感叹号表示两只小熊很生气。)

b谁能演一演？

6.讨论课后第2题：

狐狸说,他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小

熊，会怎么做？

参：

不同意狐狸的说法，因为他是在欺骗熊哥哥熊弟弟，故意把奶酪分得不一样多，一口一口自己骗

吃了。如果我是小熊，就让着一点别人，不斤斤计较，免得被人家骗。

7.这个民间故事告诉我们：不与别人斤斤计较，不上当受骗，才快乐。

五、表扬同学们学习认真，奖励观看课文动画。

六、拓展练习：

1.后来怎么样了呢？发挥想象，续编这个故事。

2.读读课后第3题，说说词语的意思和区别。

七、布置作业：

1.回家讲《狐狸分奶酪》这个民间故事给爸爸妈妈听。

2.和爸爸妈妈一起看其它寓言故事。

3.读熟第23课《纸船和风筝》

八、板书设计：

                   小熊：拌嘴、嚷、生气

        22  狐狸分奶酪                                 不斤斤计较

          （民间故事）      狐狸：掰成两半、不匀       不上当受骗                                                        

                            一口一口吃光了