二年级数学下册《统计》的教学设计

二年级数学下册《统计》的教学设计

教学内容：

人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》第106页第8单元"统计"第一课时

教学目标：

1、使学生在已学简单的统计图的基础上

重新体验收集、整理和分析数据

进一步了解统计的意义

2、能正确分析和描述数据

认识简单的复式统计表

并能回答简单问题

3、通过对学习和实际生活的调查、统计

培养学生的合作意识和创新精神

4、通过学生体重统计

让学生获得健康知识

逐渐养成良好的饮食习惯

教学重难点：

1、认识简单的复式统计表；

2、能收集、整理、分析和描述简单的数据

并回答简单的问题

教学过程：

一、了解统计的意义

1、谈话导入

同学们

还记得你们的体重吗？现在老师有两个统计表想让你们填

能行吗？你们得认真统计哦！

2、填写统计表

二（乙）班男生体重统计表

     体重（千克）     15 ~15以下     16 ~ 20     21 ~ 25     26 ~ 30     31~31以上     男     生                                   二 （乙）班女生体重统计表

     体重（千克）     15 ~15以下     16 ~ 20     21 ~ 25     26 ~ 30     31 ~31以上     女     生                                        （让男女生按照各个体重段

举手为示

各自收集数据并进行统计

）

     3、统计反馈

认识体重与健康的关系

     （1） 、从你们刚才的体重统计中

你发现了什么？

     （学生讨论

发表个人意见）

     （2）、老师归纳：很好

你们发现的问题真多

是的

像你们现在的年龄

正常的体重范围应在25千克左右；低于20千克的属于营养不良；高于30千克的属于肥胖

都是不健康的现象

所以

为了你们的健康

你们就要养成良好的饮食习惯

不挑食

不要吃太多的甜品饮料

这样会对你们的健康成长有害

二、认识简单的复式统计表

     师：从刚才的统计中

我们获得了全班男女生的体重信息

可这是两张表

要了解全班同学的体重信息比较困难

谁有更好的办法吗？

     1、学生讨论

交流方法

     可能出现的情况有：

     （1）、把两个表放在一起；

     （2）、把两个表合并起来：

     （3）、把同一个体重段的写在一起

     2、反馈、归纳

     师：你们的想法不错

都和老师想到一块啦！可是合并成一个统计表后你们能看得懂吗？

     （让学生带着悬念与渴望学习新知识）

     3、认识复式统计表

     出示复式统计表：

     二（乙）班同学体重统计表

      师：这就是刚才两个合并起来的新统计表

你能从这个没有完成的统计表上获得哪些信息？你能完成它吗？

     （1）、学生观察、探讨

     （让学生在观察、探讨中弄清楚顶行和右列表示的是什么？中间空白处应该填什么？）

     （2）、填表、交流

     （使学生在交流的过程中

互相学习

达成共识

）

     4、回答问题：我们班体重在（    ）的人数最多

三、巩固知识

     1、完成下面的统计表

     二（乙）班男女生人数统计表

（让学生通过自己调查、收集数据来完成统计表）

2、回答问题

     （1）、哪一组的男生最多？

     （2）、哪一组的女生最少？

     （3）、你还发现哪些信息？

四、小结

     师：这节课我们学习认识了新的统计表

这新的统计表和以前我们学过的统计表有什么不同？它又有什么特点和好处呢？（让同学们在回答问题中自然形成总结的材料）

   五、课后练习  

     （同学合作完成108页"做一做"）

   六设计说明：

     本节课--《统计》的教学设计

是在二年级上册认识简单统计表的基础上

进一步认识复式统计表"第一课时"的教学

设计意图在于：

     1、在学习《克与千克》时

我们刚刚做过学生体重的测量

因此

这节课我们采用本班级男女生体重数据作为统计的主题材料

使学生在收集数据时能做到人人参与

也易于入手

从而获得成功的喜悦

     2、从学生的体重数据中

不但能让学生了解到统计的意义

还能使学生认识到体重与健康的关系

懂得科学饮食利于健康

逐渐养成良好的饮食习惯

     3、在教学的过程中

难点问题都是让学生通过观察、讨论、交流、最后达成共识几个环节来突破

这样既能激发学生的学习兴趣

获得新知识

也能使学生在讨论、交流的过程中得到互相学习机会

     4、由于在收集数据和讨论、交流的过程中会出现课堂嘈杂的气氛

会影响到教学任务的完成

因此

本节课的教学内容相对少一些

"做一做"的巩固练习暂安排在课后