游褒禅山记第二课时课堂实录

授课人：宁夏育才中学高一语文组 王传玲

一．导入：

前两节课我们随王安石一起大体领略了褒禅山的优美，知道了褒禅山的三大景点：一寺二洞，即褒禅寺和前洞后洞。上节课我们还布置了作业题，要求大家以华山洞为参照物，画出虚拟示意图。那么，今天，我就请咱们班绘画水平比较好的牛佳伟同学上黑板给大家展示一下——

其他同学的任务：1.用课文原句找出方位的证明

                2.背诵第3，4两个自然段

『牛佳伟绘画大约四分钟，在黑板靠右侧；教师中间板书课题，学生自由诵读课文。』

二．析图推结论：

1.分析褒禅寺和前洞

师：好，牛佳伟同学已经给我们画完了，他的绘画水平的确不错，咱们重点看示意图是否正确。 

师：既然是以华山洞为参照物，那么我们就先看华山洞。但是图上没有华山洞，而是写的前洞后洞，那华山洞在哪儿？

生齐答：华山洞就是前洞。

师：哪位同学给我们介绍一下华山洞，可以用课文原文，丁玉——

丁玉：“所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。”

师：好，你把这个句子翻译出来。

丁玉：所说的华山洞，就是因为它是华山的阳面命名它的。

师：翻译的比较好，注意了判断句的翻译方法，丁玉请坐。这个句子还有一个此类活用的词，把它找出来，并说明活用情况。

生齐答：“名”！名词活用为动词，命名。『教师板书“名”：名词—动词』

师：这个句子还说明了华山洞即前洞的方位，咱们看牛佳伟画的对不对？『教师指图』

生：对

生：不对

师：后面同学，前洞到底在华山的哪个方向，为什么？

生1：在华山南面，因为“阳”是山的南面的意思，所以牛佳伟把前洞的位置画错了，画成了在山的东边了。

师：非常好！请坐！后面同学，请你说说褒禅寺的位置，并判断牛佳伟同学的画对不对。

生2：“距其院东五里”，应该是在洞的西面五里，牛佳伟画的正确。

师：这个句子里有没有词类活用？

生：有，是“东”，翻译为“向东”，名词作状语。

师：好，你先请坐。咱们一起分析这个“东”是不是名词作状语。 『板书“距其院东五里”』

师：大家看，如果“东”作状语，那么它修饰的应该是句子的什么成分，或者是什么词性的词？

生：谓语，应该是动词，（有些人醒悟了）

师：那么这里的“东”后面的“五里”？

生：（恍然大悟）噢，是数量词，不是动词，不是名词作状语！

师：非常好！文言文中，方位名词经常作状语，所以有些时候容易误解，大家一定要学会自己分辨，根据词性和搭配。

师：根据牛佳伟的画和课文原文，我们已经弄清了褒禅寺和前洞的方位了，下面我们再看作者记游的重点——

2.分析后洞

师：再看牛佳伟画的后洞，它的方位正确吗？后面同学请用原文回答。

生3：“由山以上五六里，有穴窈然”就是后洞。

师：那后洞是在山的那个方向？

生3：也是南面，距离前洞五六里，他画的正确。

师：好，你请坐。从这幅画我们也可以看出，前后洞的地理位置和环境不同。

    3.对比前后洞，得出结论

师：后面同学，请你给大家比较一下前后洞，提示：从环境和游者方面，可以用第三自然段的句子回答。

生4：前洞“夷以近”，游者众；后洞“险以远”，游者少。

『教师边听边板书』

师：找的很准确！请坐。从图画中，我们也可以看出，二洞地理位置和环境不同。因为又平又近，所以游人多；因为险要遥远，所以游人少。但是，就是这很少的人，要想看到“非常之观”，也必须有很多条件。有哪些条件？请用课文原文回答，找同学起来把这几句背诵一下，马珍--

马珍：“有志矣……而不……随以止也，故非有志者……”

师：同桌起来接着背诵

生6：老师，我也背的不熟

师：你们都坐下。现在给大家三分钟，把这几句背诵下来。

『生自由背诵，师走道间转，了解学生背诵情况。』

师：好，时间到。我们现在一起背诵一下，“有志矣，--”开始！

『生背诵，师巡视，有多半学生能背诵下来了。』

师：现在咱们再看这些条件，后面同学，请简单概况。

生7：要有“志”，还要有“力”，还要有“外物”辅助。

『师边听边板书』

师：概况的很准确而且简洁，请坐。这三个条件都满足了，才能“至矣”，如果不“至”，那么，哪些情况会后悔，哪些情况不后悔？请后面同学回答。

生8：如果有“力”而不“至”，“于人为可讥，在己为有悔”；如果“尽吾志也而不能至者”，就不会后悔，别人也不会嘲笑。

师：非常好！也就是说，三个条件，“志”是最重要的。请坐！

师：简单地说，由前后洞的比较，我们也有了心得体会，就是尽志无悔。『教师板书』

     4.分析仆碑，再得结论

师：看完了一寺二洞，我们再看还有一个细节，那就是“仆碑”，作者又从这个倒下的石碑上看到了什么？后面同学回答。

生9：他看到残存的文字，知道了华山的本名是“花山”，从而得出了结论“学者不可以不深思而慎取也”。

『师边听边板书』

师：简单地说，就是作者从仆碑得出“学者……深思慎取”的结论，好，请坐。

三． 鉴赏主旨句

师：作者游褒禅山得出两个结论，哪句是本文的主旨句？

生齐答：“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。”

师：为什么不是“学者……深思慎取”？张娟请回答。提示：从课文的详略想。

张娟：因为后一句是作者只是从仆碑看出的，文章大部分是写后洞和关于后洞的议论，仆碑是略写，所以从写作重点上看，也应该是前一句是主旨句。

师：好！主旨句跟第二自然段中的一句相呼应，是哪一句？请同桌回答。

生10：是“余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”。

师：是的，“我”后悔的原因重点在于“随之”，也就是上面三个条件中的哪个条件没达到？

生：“志”！

师：好。

四． 课堂随笔练习

师：王安石认为要想看到“非常之观”，需要三个条件，最重要的是要“尽志”。那么，你怎么认为？联系生活和学习，说说你对“志，力，物”三者关系的理解。现在给大家四分钟时间，快写！

『学生思考写随笔四分钟，教师在下面转，了解学生写作情况。』

师：好，时间到。哪位同学写完了？给大家念念。好，张文文---

张文文：『他的随笔出色之处在于，他联想到了“天时不如地利，地利不如人和”。』

师：新颖！（面向全体学生）张文文同学想到了“天时，地利，人和”，他认为和“志，力，物”的关系相类似， 最重要的是“人和”，“尽志”，非常好！其他同学写完了没有？

『几名学生举手，但是下课铃声响了。』

五．布置作业 

师：有好多同学都写的差不多了，时间关系，咱们就不念了，大家写完之后，誊抄在作业本上，要“深思慎取”，要“尽志”！下课！

生起立：老师再见！

师：同学们再见！

板书设计：

      主版                                                  副版

前洞 ：夷以近，游者众    『学生绘画』

后洞 ：险以远，至者少     志，力，物

                           尽志无悔                     『个别字音字义』

仆碑  学者……深思慎取

记叙                议论

课后反思：

1.课堂节奏把握不准确，前半部分用时较多，导致教学设计的“总结虚词‘其’的用法”环节没来得及在课堂展现；

2.对学生的提问以指名为主，虽然覆盖面较大，但是没有顾及到有些想要自由表达观点的学生，而提问到的又有的不会；

3.有的问题设计仍有“一呼百应”现象，显示了教师设计问题不够科学；

4.优点：课堂有“赞美声”，“惊讶声”和“笑声”。

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这是我昨天的课堂实录，基本上按照课上步骤写的（有些地方是课堂即兴，不能用文字详写），热切期望得到您的指导！感谢的听课指导和真诚鼓励，谢谢您！

                                                          王传玲

                                                        2008-12-26