《我是独特的》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好!

我说课的题目是小学道德与法治三年级下册《我是独特的》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。

一、教材分析

《我是独特的》是统编教材小学《道德与法治》三年级下册第一单元第1课，共有两个话题，本节课学习的是第一个话题《我有自己的特点》，主要是引导学生了解自己的外貌特点和兴趣爱好，了解他人对自己的看法，认识理想中的自己，感受自己的内心，旨在帮助学生全面地了解自己。

二、学情分析

三年级的学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比较模糊，并且多是对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生多角度地全面地认识自己。

三、教学目标与重难点

基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。

1.了解自己的外貌和兴趣爱好方面的特点。

2.从他人的看法中了解自己的特点。

3.感受自己的自我期望以及自己的内心世界。

教学重点是：多角度地认识自己的特点。

教学难点是：全面地了解自己的特点。

四、教法与学法

为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为主要的教学组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。

五、教学过程

本节课我设计了四个教学环节。

环节一：创设情境，导入新课

教师出示一个魔法宝盒，它可以告诉我们谁最美丽。然后让学生先猜一猜宝盒里有什么，教师再打开宝盒，学生看到里面有镜子，在镜子中看到最美丽的人就是自己，这时教师引导到了解自己的话题，由此导入新课，板书课题：我是独特的。

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。

环节二：合作探究，学习新课

这一环节我安排了四个活动。

活动一：找一找自己

学生用小镜子照一照自己，看看自己的外貌特点，再想一想在学习、玩耍、运动等活动中自己有什么特点，然后向小组同学介绍自己，教师巡视指导。板书：外貌独一无二本领各不相同

设计意图：从外貌特征和兴趣爱好中初步了解自己。

活动二：他人眼中的我

学生阅读教材第3页赵兴的调查结果，教师引导学生看看赵兴是怎样了解自己的。接着，教师将父母、老师和同学写每一个同学看法的纸条发给学生，学生阅读后，说一说“这也是我”和“我是这样的吗？”教师引导学生回应他人对自己的看法。（板书：我认可我的特点）

设计意图：从他人的看法中更全面的认识自己。

活动三：期望中的自己

学生阅读教材第4页的五个泡泡，先想一想自己想变成什么，再小组内分享，并说一说想拥有这些特点、品质的原因，教师巡视指导。

设计意图：与理想的自我联系起来，增加学生的自我认识。

活动四：独特的内心世界

学生阅读教材第5页阅读角，感受故事中主人翁的内心世界，再想一想“我的故事袋”中都装着哪些事情，其中有能够公开的，与大家分享。

设计意图：深入感受自己丰富、独特的内心世界。

环节三：感悟明理，育情导行

学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。

设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。

环节四：拓展延伸，回归生活

回家后，向爸爸妈妈讲一讲独特的自己。

设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。

六、板书设计

为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式设计板书：在黑板左半面的中间位置是课题《我是独特的》，右半面分四行，找一找自己、他人眼中的自己、期望中的自己、我独特的内心世界。其中，找一找自己分为两方面：外貌  独一无二

本领各不相同；他人眼中的自己，我认可。

我的说课完毕，谢谢各位评委老师！