2018-2019音标教学导学案

导  学 案

Learning goals:

掌握这些音的发音特点和发音方法及他们在单词中的拼读规则，能准确读出并能正确书写。

元音：/i:/  /i/  /ʌ / /a:/       

辅音：/p/  /b/  / t/  /d/  /k/  /g/

Before class: 

Read the phonetics. 

In  class: 

Step1．Leading in：           

Step 2 英语国际音标认读表（合学）

Step 3 Sing the ABC song.  （展学）

Step 4 Teaching the students how to write the phonetics.（展学）

[i:] 嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边张开，露出微笑的表情，与字母E的发音相同。

[i] 嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴形扁平。

[ʌ]口腔打开，嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。

[ɑ:] 口腔打开，嘴张大，舌身放平，舌尖不抵下齿，下巴放低，放松发音。

[p]双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音但声带不振动。

[b]双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音但声带需振动。

[t]舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然弹开舌尖，让气流从口腔喷出，但声带不振动。

[d]舌尖抵上齿龈，憋住气，然后弹开舌尖，让气流从口腔中喷出，但声带需振动。

[k]舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然间离开，将气送出来，想咳嗽一样，但声带不震动。

[ɡ]舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然间离开，将气送出来但声带需振动。

Step 5  特别提醒学生注意：（自学）

1.辅音与元音发音的不同：元音响亮而长，辅音轻而短促   

2.清辅音与浊辅音的不同：清辅音声带不振动，但浊辅音振动。    

3.辅音轻元音重, 两音相连猛一碰

Step 6  Practice：（展学）

Let the students read the phonetics after the teacher.

Step 7 Sum up：（悟学）

Let the students sum up what they have learned in this period.

After class: 

Homework

把今天学习的6个辅音、4个元音音标每个写5遍, 注意格式。 

2.把音标表拿回家练习。

板书设计：                             

课后反思：

七年级英语音标教学二

导  学 案

Learning goals:

掌握这些音的发音特点和发音方法及他们在单词中的拼读规则，能准确读出并能正确书写。

元音： /e/  /æ /   /ɜ：/  /ə /  /ʊ/  /u:/   /ɒ/   / ɔ: /

辅音：/m/  /n/  / ŋ/

Before class: 

Read the phonetics. 

In  class: 

Step1． Revision

1.Check the homework

2.Ask the students to read the phonetics one by one. 

3.Dictate the phonetics.

Step 2. Teaching the students how to write the phonetics.（展学）

元音：

[e] 嘴形扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。

[æ] 嘴张大，嘴角尽量拉向两边，成扁平形，舌尖抵下齿。

[ɔ:] 双唇收得小而圆，并向前突出，舌身往后缩。

[ɒ] 嘴唇微微张开，伸向两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍稍抬起。

[ə:] 嘴形扁平，上下齿微开，舍身平放，舌中部稍稍抬高。

[ə] 嘴唇微微张开，舌身放平，舌中部微微抬起，口腔自然放松发声。

[u:] 嘴形小而圆，微微外突，舌头尽量后缩。

[u] 嘴唇张开略向前突出，嘴形稍收圆并放松些，舌头后缩。

辅音：

英语里有三个鼻辅音，即[m][n]/ ŋ/

发鼻音时，由于口腔通道被堵住，声音只能从鼻子里出来。发第一个鼻辅音[m]时双唇闭拢；发第二个鼻辅音[n]，（不闭嘴）舌尖要贴住上齿龈；发第三个鼻辅

音/ ŋ/，（不闭嘴）舌后部要抬起来，贴住软腭。

Step 3. Practice：（自学）

1..教师首先示范发音。

2.逐个讲解这些音标的发音方法，并做示范、带读，让学生跟读。

3.多次示范并多次让学生跟读，并个别指导，个别抽查。

Step 4. Read some words：（展学）

举例一些发这些音的单词，并指导学生拼读.

Step 5. Sum up：（悟学）

Let the students sum up what they have learned in this period.

After class: 

Homework:

1. Copy the phonetics in your exercises_books.

2. Read the phonetics by heart .

3. Preview the new lessons.

板书设计：                             

课后反思：

七年级英语音标教学三

导  学 案

Learning goals:

1.掌握以下这些音的发音特点和发音方法及他们在单词中的拼读规则。

2.能准确读出并能正确书写。

[f] [v] [θ] [ð] [s] [z] [ʃ] [ʒ] [h] [r] [l]

3.懂得音标的重要性，进一步提高学生学英语的兴趣。

Before class: 

Read the phonetics. 

In  class: 

Step1． Revision（自学）

1.Check the homework

2.Ask the students to read the phonetics one by one. 

3.Dictate the phonetics.

Step 2. Teaching the students how to write the phonetics.（展学）

辅音：

[f]上齿轻轻接触下唇，然后吹气，让气流从唇齿间通过，形成摩擦，但声带不振动。

[v]上齿轻轻接触下唇，然后吹气，让气流从唇齿间通过，形成摩擦，但声带需振动。

[θ]舌尖微微伸出，上下齿轻轻咬住舌尖，送气，但声带不振动。

[ð]上下齿轻轻咬住舌尖，送气，但声带需振动。

[s]双唇微微张开，舌头自然放松，气流从上下齿隙间送出，但声带不振动。

[z]双唇微微张开，舌头自然放松，气流从上下齿隙间送出，但声带需振动。

[ʃ]双唇收圆并稍微突出，舌尖接近上齿龈，送气，声带不振动。

[ʒ]双唇收圆并稍微突出，舌头稍微上卷，舌尖接近上齿龈，送气但声带需振动。

[h]嘴唇自然张开，自然呵气，声带不振动。

[r]舌尖向上卷起，舌头不要接触任何部位，双唇稍微突出，声带振动。

[l]舌尖抵住上齿龈，舌尖轻微用力弯曲，气流从舌的旁边送出。

Step 3. Practice：（合学）

1..教师首先示范发音。

2.逐个讲解这些音标的发音方法，并做示范、带读，让学生跟读。

3.多次示范并多次让学生跟读，并个别指导，个别抽查。

Step 4. Read some words：（展学）

Teach the students carefully one by one.

Check the students how to read the words. 

Show themselves.

Step 5. Sum up：（悟学）

Let the students sum up what they have learned in this period.

After class: 

Homework:

1. Copy the phonetics in your exercises books.

2. Read the phonetics by heart .

3. Preview the new lessons.

板书设计：                             

课后反思：

七年级英语音标教学四

导  学 案

Learning goals:

1.掌握以下这些音的发音特点和发音方法及他们在单词中的拼读规则。

2.能准确读出并能正确书写。

[ei] [ai] [ ɒi] [au] [əu] [iə] [eə] [uə] 

3.懂得音标的重要性，进一步提高学生学英语的兴趣。

Before class: 

Read the phonetics. 

In  class: 

Step1． Revision（自学）

1.Check the homework

2.Ask the students to read the phonetics one by one. 

3.Dictate the phonetics.

Step 2. Teaching the students how to write the phonetics.（展学）

元音：

[ai] 由[a]和[i]两个单音组成，[a]重读，[i]轻读，口形由开到合，与字母I的 发音相同。

[ei] 由[e]和[i]两个单音组成，[e]重读，[i]轻读，口形由半开到合，字母A就发这个音。

[ ɒi] 由[ɔ]和[i]两个单音组成，[ ɒ] 重读，[i]轻读，口形由圆到扁，由开到 合。

[au] 由[a]和[u]两个单音组成，[a]重读，[u]轻读，口型由大到小。

[əu] 由[ə]和[u]两个单音组成，[ə]重读，[u]轻读，口形由半开到小，与字母 O 的发音相同。

[iə] 由[i]和[ə]两个单音组成，[i]重读，[ə]轻读，双唇始终半开。

[eə] 由[e]和[ə]两个单音组成，[e]重读，[ə]轻读，舌端抵下齿，双唇半开。

[uə] 由[u]和[ə]两个单音组成，[u]重读，[ə]轻读，双唇由收圆到半开。

Step 3. Practice：（合学）

1..教师首先示范发音。

2.逐个讲解这些音标的发音方法，并做示范、带读，让学生跟读。

3.多次示范并多次让学生跟读，并个别指导，个别抽查。

Step 4. Read words：（展学）

Teach the students carefully one by one.

Check the students how to read the words. 

Show themselves.

Step 5. Sum up：（悟学）

Let the students sum up what they have learned in this period.

After class: 

Homework:

1. Copy the phonetics in your exercises books.

2. Read the phonetics by heart .

3. Preview the new lessons.

板书设计：                             

课后反思：

七年级英语音标教学五

导  学 案

Learning goals:

1.掌握以下这些音的发音特点和发音方法及他们在单词中的拼读规则。

2.能准确读出并能正确书写。

 [tʃ] [ʤ] [tr] [dr] [ts] [dz] [w] [j] 

3.懂得音标的重要性，进一步提高学生学英语的兴趣。

Before class: 

Read the phonetics. 

In  class: 

Step1． Revision（自学）

1.Check the homework

2.Ask the students to read the phonetics one by one. 

3.Dictate the phonetics.

Step 2. Teaching the students how to write the phonetics.（展学）

辅音：

[tʃ]双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，声带不振动。

[ʤ]双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，但声带需振动。

[tr]双唇收圆向前突出，舌尖上翘抵住上齿龈，采取伐[r]的姿势声带不振动。

[dr]双唇收圆向前突出，舌尖上翘抵住上齿龈，采取伐[r]的姿势但声带振动。

[ts]舌尖先抵住上齿，堵住气流，使气流从舌尖和齿龈间送出，声带不振动。

[dz]舌尖先抵住上齿，堵住气流，使气流从舌尖和齿龈间送出。

[w][j]的舌位和元音[u:][i:]相似，但半元音的发音方法和元音不同。元音可以单独成音，可以延长。半元音则不能单独成音，不可延长，必须很快滑向它后面的元音，和元音拼合在一起发音。由于这一特点也有人把半元音[w][j]称为“滑音”。

Step 3. Practice：（合学）

1..教师首先示范发音。

2.逐个讲解这些音标的发音方法，并做示范、带读，让学生跟读。

3.多次示范并多次让学生跟读，并个别指导，个别抽查。

Step 4. Read words：（展学）

Teach the students carefully one by one.

Check the students how to read the words. 

Show themselves.

Step 5. Sum up：（悟学）

Let the students sum up what they have learned in this period.

After class: 

Homework:

1. Copy the phonetics in your exercises books.

2. Read the phonetics by heart .

3. Preview the new lessons.

板书设计：                             

课后反思：