证券投资分析证券投资技术分析概述

1、学习证券投资的基本技术分析（以道氏理论和K线理论为例进行学习）。

2、在网站上下载并安装华创e键行。通过学习操作e键行软件，了解道氏理论市场的三种波动趋势在中国证券市场的表现。

3、了解各种趋势间的区别及特点，并运用其分析学习证券市场的投资风险。

4、上网专用软件检索相关信息并写成报告。

1、了解证券投资道氏理论的重要性。

2、主要趋势及其在中国证券市场的表现。

3、次要趋势及其在中国证券市场的表现。

4、短暂趋势及其在中国证券市场的表现。

（1）通过老师课堂上对道氏理论的讲解，对道氏理论有了较全面的认识；

（2）通过对道氏理论主要原理的学习，了解其四要点：即市场平均价格；市场三种波动形式；成交      量；收盘价。知道这四个要点在研究市场中的重要性；

（3）通过在“华创e键行”中对三种趋势的绘制，更好地将理论应用于实际，使道氏理论成为研究中国的市场的有力武器；

（4）了解到市场的趋势后，要知道“顺势而为”。即在市场看涨时买入，在看跌时观望即可，不要轻易进入股票市场，但是可以适当申购新股。

1、学习华创证券“e键行”的主要技术及操作。

2、学会运用“e键行”找出大盘的主要趋势、次要趋势以及短暂趋势。

3、学会运用“e键行”上的画图工具来画趋势线（包括上升和下降的趋势）来辅助分析。

4、通过观察日线进行趋势分析。

5、掌握关键的技术分析方法，以辅助自己更好地学习和积累经验，运用到实践中。

实验过程：

第一步：在网站上下载并安装“e键行”软件，学习e键行软件的相关应用。

第二步：打开软件，按03+Enter,出现上证指数的相关数据，再点击左上方的技术分析，删除均线，留下的即为K线，用K线观察走势。

第三步：用鼠标右键选择一个一年左右的区间放大，观察长期趋势。如下图：

第四步：运用同样的方法选择一个三个月左右的区间放大，观察次要趋势。如下图：

第五步：运用同样的方法选择一个五天左右的区间放大，观察短暂趋势。如下图：

一、理论的内容有很多，最重要的四点是：

（一）道氏理论的主要原理：

市场平均价格指数可以解释和反映市场的大部分行为。这是道氏理论对证券市场的重大贡献。目前，世界上所有的证券交易所都有自己的价格指数，计算方法大同小异，都是源于道氏理论。

（二）市场波动有三种趋势：

道氏认为价格的波动尽管表现形式不同，但可以将它们分为三种趋势，即：主要趋势、次要趋势和短暂趋势。

1、主要趋势是股价广泛或者全面性上升或下跌的变动情形。持续时间比较长，如我们所说的牛市、熊市。主要趋势是趋势的主要方向，是证券投资者必须要弄清楚的目标。了解主要趋势才能做到顺势而为。

2、次要趋势是在进行主要趋势的过程中的调整。它是主要趋势运动方向相反的一种逆运动行情，干扰了主要趋势。在多头市场里，它是中级的下跌或“调整”行情；在空头市场里，它是中级的上升或反弹行情。通常，在多头市场里，它会跌落主要趋势涨升部分的三分之一至三分之二。然而，需要注意的是：三分之一到三分之二的原则并非是一成不变的，它只是几率的简单说明，大部分的次级趋势的涨落幅度在这个范围里。它们之中的大部分会回落原先主要涨幅的50%，这种回落达不到三分之一者很少，同时也有一些是将前面的涨幅几乎都跌掉了。因此，我们有两项判断一个次级趋势的标准，任何和主要趋势相反方向的行情，通常情况下至少持续三个月左右；回落主要趋势涨升的1/3,然而，除了这个标准外，次级趋势通常是混淆不清的。它的确认，对它发展的正确评价及它的进行的全过程的断定，始终是理论描述中的一个难题。

3、日常趋势又称为短暂趋势。

三种趋势的划分为今后的波浪理论打下了基础。

（三）交易量在确定趋势中起很重要的作用：

趋势的反转点是确定投资的关键。交易量提供的信息有助于我们解决一些令人困惑的市场行为。一般电脑软件看得的交易量与交易所实际交易量有根本的区别。

（四）收盘价是最重要的价格：

道氏理论认为所有价格中，收盘价最重要，甚至认为只用收盘价，不用别的价格。为了防止人为地操纵收盘价，深交所对交易进行了特别的，深市交易的股票和基金收盘前3分钟的交易只显示买盘和卖盘的价格，没有成交量，待交易结束才显示买卖五档的数据；深圳成分股指数最后3分钟内不进行计算，到收盘时才把计算结果显示出来。

二、学会运用“e键行”软件进行技术投资分析。

三、道氏理论三种波动趋势与中国证券市场的结合是创新点。

四、这部分理论包含了道氏理论的主要内容，通过道氏理论的实验活动，初步认识了道氏的含义和作用，为形态理论学习打下良好基础。

五、证券市场的最重要原则为：顺势而为。即：趋势向上买入，趋势下降则卖出。

                                               学生签名          

                                                             年月  日

教师签名：            

     年    月     日