新人教版七年级 语文上册综合性学习综合题练习题含答案

一、部编语文七年级上册 综合性学习练习

1．综合性学习  

家风，是一种由父母或祖辈提倡并言传身教，用以约束和规范家庭成员言行的风尚和作风，是家庭成员成长的“地基”。请按要求完成综合性学习活动。

材料一：为深入挖掘和宣传身边的“最美家庭”及感人故事，孝感市开展“最美家庭”评选活动，要求推荐或自荐赢得社会赞誉、彰显家庭美德和良好家风的家庭参评。

材料二：

（1）写一下：材料二是孙仁同学在活动中创作的一幅反映家风的漫画，请你根据漫画内容完成下面的仿写。  

好家风弘扬家庭美德。

孝行为________。

（2）说一说：假如你家自荐参加“最美家庭”评选，请用简洁的语言说说你家的家风和践行情况。  

________

【答案】 （1）影响子孙品行（凸显言传身教、共享天伦之乐、践行和谐理念）

（2）示例：我家的家风是“诚实经营，童叟无欺”。家里在社区经营超市十多年，一直按照工商和物价部门规定，货真价实，诚信待人。   

【解析】【分析】（1）解答漫画题最关键的是审题，审题可以理解漫画的寓意，通过所褒贬的社会现象悟出其中蕴含的道理，从而正确解题。可补写为：影响子孙品行。

 （2）可以简要介绍自己的家风，注意语句要通顺，意思要表达准确。 

故答案为：⑴ 影响子孙品行（凸显言传身教、共享天伦之乐、践行和谐理念）

 ⑵ 示例：我家的家风是“诚实经营，童叟无欺”。家里在社区经营超市十多年，一直按照工商和物价部门规定，货真价实，诚信待人。

【点评】⑴本题考查学生的仿写能力。解答此题，首先要注意理解例句，注意例句的结构特点，修辞运用。在内容上要注意上下文的联系，要与句子的主题一致。

 ⑵本题考查考生语言的表达能力，要求考生围绕主题进行阐述，语言要简洁、连贯。

2．读下面这段文字，完成题目。  

语文是诗，如画——

这里，鸟儿在春光里卖弄①___________________歌喉，

那边，荷叶在急雨中荫②_____________蔽着红莲，

抬头，星星在缥miǎo③_____________的空中点燃了明灯，

俯首，江水映着高悬山头的半lún④_____________秋月，

悠悠地追随远行的诗……

（1）为上面的加下划线字选择正确的读音。  

①卖弄________  A.lòng           B.nòng

②荫蔽________  A.yīn            B.yìn

（2）根据拼音写出相应的汉字。  

③缥miǎo________           ④半lún________秋月

【答案】 （1）B；A

（2）缈；轮   

【解析】【分析】“弄”多音字，lòng、nòng，“卖弄”读作nòng，“荫”多音字，yīn、yìn，“荫蔽”读作yīn。“缈”不要写成“渺”，“轮”不要写成“论”。 

故答案为：⑴ B；A；⑵ 缈；轮

【点评】⑴本题考查考生对多音字的辨析能力。要求考生注意平时的积累，注意对多音字的辨析。

 ⑵本题考查对汉字的辨析和书写能力。解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。

3．为了引导同学们正确交友，学校开展“有朋自远方来”的语文实践活动，请你积极参加并完成以下任务。    

（1）【歌颂友谊】无数文人墨客写下了不少歌颂友谊的不朽诗句，请你写出最喜欢的两句，标明朝代和作者。    

（2）【同桌交流】假设老师安排你与林芳同桌，你很想与她交朋友，于是，你主动走到她的面前说：________。    

（3）【选择朋友】请你从“猪八戒、孙悟空、武松、鲁滨孙、诸葛亮”中挑选一个做朋友，并写出与他交友的理由。    

【答案】 （1）①桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）   

②孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）

（2）你好，我是你的新同桌。在以后的学习生活中，我想和你成为朋友。让我们互相帮助，共同进步！

（3）我想和孙悟空交朋友。因为他机智聪明，神通广大，更因为他忠心耿耿，勇于担当，是正义和善良的象征。   

【解析】【分析】（1）多读书，多接触社会，多体验生活，多了解古代名人文化，多积累古代诗词曲赋，特别是多背诵歌颂友谊的诗句，这是解答这类题的关键。学生表述合理即可。如“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”——（唐）高适《别董大》。

 （2）称呼得当，有问候语，介绍自己，语气客气诚恳。如：林芳，你好，我是×××，活泼好动，性格开朗，喜欢打乒乓，是个球迷。我们俩同桌，真是缘分，今后请多多关照！

 （3）首先要根据你对名著的日常积累，从题干所给的五个人物形象中选出一个你最熟悉、印象最深、对你影响最大、最有话说的一个。结合其性格及事迹，写出与他交友的理由即可。如：孙悟空，我心中的男神。《西游记》中，尽管他桀骜难驯，但我却敬佩他的敢作敢为和保唐僧西天取经的赤胆忠心。

 故答案为：⑴①桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》；②孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）；

 ⑵你好，我是你的新同桌。在以后的学习生活中，我想和你成为朋友。让我们互相帮助，共同进步！

 ⑶我想和孙悟空交朋友。因为他机智聪明，神通广大，更因为他忠心耿耿，勇于担当，是正义和善良的象征。

 【点评】⑴本题考查古诗名句的积累。根据平时对古诗词的积累，写出一句有关友谊的句子即可；

 ⑵本题考查语言表达的得体的能力，考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等，关于得体，需要我们在平时就要注意文明用语，规范使用现代汉语；

 ⑶中考试题中对文学常识内容的考查，目前都局限于课程标准所列出的12部（类）中外文学名著。这类积累题可以给出作品中的人物，问这个人物出自哪部作品，还可以考作品的作者叫什么名字，是哪个朝代、哪个国家的，该作者还有哪些著作等。

4．某班举行“在大自然中学习语文”的活动，请你参加。

（1）江山多娇，大自然令人神往，在感受自然的活动中，想必会触发你的文思。请根据对联的上联，对出下联。

上联：携友登青山步步高

下联：________

（2）美中不足的是，部分游人游山玩水却不够文明，诸如在自然风景区酗酒，摆阔斗富，随意丢垃圾，树上荡秋千……针对以上现象，请你写一条文明劝导语。

（3）通过“在大自然中学语文”活动，你有什么感受或收获？写下来。（40字以内）    

【答案】 （1）访亲到乡间路路通

（2）让你的言行为景区锦上添花！

（3）生活即语文。在大自然中能够开阔心境，陶冶情操，通过观察一山一水、一草一木能够提高自己对生活的观察力和描写能力。

【解析】【分析】（1）本题考查拟写对联。对联应满足以下几个要求：一、 字数相等。这是对联的基本要求，也是对联形式工整的前提。二、 断句一致，词性相对。即上联的一个字对应下联的一个字，上联的一个词对应下联的一个词，上联的一个短语对应下联的一个短语。同时对应位置上的字词应具有相同的词性。即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词等等。“携友登青山步步高”对“访亲到乡间路路通 ”、“聚众游溪水层层波”、“邀朋游碧海年年喜”等。

（2）本题考查拟写宣传标语的能力。拟写宣传标语，一要做到紧扣主题，二是语言准确明了，三是通俗易懂，易于传播，本题还要结合具体的语境综合思考。针对“部分游人游山玩水却不够文明”的现象，从某一个角度拟写，注意文明用语。

（3）本题考查表述参加语文活动的感受。蓝天白云，飞瀑流泉，朝露夕阳，春华秋月，无不叫人流连忘返。沐浴在大自然中，总会让人灵动起来，飞扬起来。“在大自然中学习语文”的活动，可以帮助学生在开阔视野和激发思维的基础上，陶冶情操和提高素养，在学习中发现美的元素。示例：生活即语文。在大自然中能够开阔心境，陶冶情操，通过观察一山一水、一草一木能够提高自己对生活的观察力和描写能力。

故答案为：（1）访亲到乡间路路通

（2）让你的言行为景区锦上添花！

（3）生活即语文。在大自然中能够开阔心境，陶冶情操，通过观察一山一水、一草一木能够提高自己对生活的观察力和描写能力。

【点评】（1）本道难度比较大。对联要注意字数、句式、词性、结构和内容等相呼应。“上旬上，中旬中，朔日望日。"每个月前十日为上旬，初一(即上旬上)为朔日。中间十日为中旬，十五(即中旬中)为望日。可以这样来对“五月五,九月九,端阳重阳”，五月初五为端午节，亦称端阳。九月初九为重九节，亦称重阳。上下联前二句各为回文，末句共嵌四个名称。“旬与日”，“月与阳又为重言。这样就对出下联。

（2）本题考查学生拟写宣传标语的能力。答题时应注意，宣传标语就是用简洁的文字写出的有宣传鼓动作用的口号，作用是便于“造势”，形成一种氛围。此题可以运用对偶的修辞，突出绿水青山带来的美的感受。

（3）本题考查表述参加语文活动的感受。答题时应注意，紧扣“在大自然中学习语文”为主题的活动，把自然美景和语文学习结合起来。从活动内容、活动感受、收获见闻等方面，说出见闻感受，语句通顺简洁生动。

5．近日，某市正在开展“关爱留守学生”的综合实践活动。    

（1）【老师在行动】学校组织本校老师创办了“校园爱心辅导站”，老师们争当爱心志愿者，利用休息时间为本校留守学生辅导课业。  

校团委准备为辅导站拟一副对联，以激励同学们努力学习，用理想的成绩回报老师。上联已拟好：老师奉献爱心育桃李。请你拟出下联：________。

（2）【你也在行动】暑假中，妈妈准备让你用“网络微课”资源自学下学期的课程，你想邀请留守学生小华到家里一起学习，你打算怎样和妈妈说？    

【答案】 （1）学生增长知识报师恩或同学苦练本领报师恩

（2）妈妈，我想邀请小华来我家一起学习“微课”。我们一起学习，有问题可以互相讨论。再说小华是个留守学生，到我家来免得他孤独寂寞。所以，我想邀请小华来我们家，好吗？   

【解析】【分析】（1）本题考查拟写补写对联。对联是一种讲究格律的文学形式，欣赏与写作对联，必须了解其基本的格律要求。所谓对联格律（简称联律），是指对联写作的一 些基本规则和格式，其核心要求是对仗。上联“老师奉献爱心育桃李”，主谓结构，谓语部分是两个动宾短语构成联动结构，内容写老师辛勤工作的奉献精神，下联可以是：学生增长知识报师恩；同学苦练本领报师恩等。

 （2）本题考查委婉劝说和语言得体。劝说时要注意以下几点：称呼恰当，语言要通顺明白，要动之以情晓之以理，以商量的口吻，语气柔和委婉而不生硬，不能偏离劝说主题。说清楚自己的想法和原因：我想邀请小华来我家一起学习“微课”。我们一起学习，有问题可以互相讨论。再说小华是个留守学生，到我家来免得他孤独寂寞。

 故答案为：（1）学生增长知识报师恩或同学苦练本领报师恩

 （2）妈妈，我想邀请小华来我家一起学习“微课”。我们一起学习，有问题可以互相讨论。再说小华是个留守学生，到我家来免得他孤独寂寞。所以，我想邀请小华来我们家，好吗？

 【点评】（1）本题考查拟写补写对联。答题时应注意，首先要了解对联的特点：①字数相等。②句式一致。句式指的是句子节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。③词性相对。④结构相应。上下联对应的词或短语，最好是并列短语对并列短语，偏正短语对偏正短语，依次类推，即它们结构上必须是一样的。⑤内容相关。对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此孤立，各自为政，或是不能风马牛不相及。

 （2）本题考查劝告类口语交际，答题时应注意，以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。本题注意要用礼貌用语，详细解释达到劝说的目的。

6．请你根据要求，在学校开展的综合性学习活动中，完成下列相关任务。  

材料1：教育部门将主导校园足球，通过设定足球为校园体育必修课、学生足球特长将计入档案供升学参考、发展2万所足球特色学校、打造完善四级院校联赛、扩大高校足球运动队招生规模等多项举措，夯实中国足球的基础。根据教育部的目标，2017年，全国将建设2万所左右中小学足球特色学校和200个高校高水平足球队，并形成区域特色，拟建设30个左右校园足球试点区县。并且，将按照校园足球竞赛方案，组织开展小学初中高中大学四级联赛。

材料2：绍兴“足球进体育中考”的工作走在了全省的前列，舟山后来也把足球设置成了体育中考的内容。2015年绍兴地区的体育中考足球考试是颠球，舟山则选择了运球绕杆，根据速度的快慢来确定考试的成绩。杭州今年的体育中考中没有足球，但对于足球列入选考项目，很多体育老师都很支持。

材料3：位于杭州市中心的几所老牌小学的校长坦言，开足球课，是心有余而地不足。学校首先考虑的是孩子安全问题，所以在没有合适场地的情况下，要开展足球运动有很多顾虑。其次，学校配备的体育教师大多都不是足球专业教师，这使得足球课程开设质量不高。第三，家长们认为从强身健体出发，赞成足球进校园，但不宜变成必修课。足球进校园“一刀切”，挤掉传统的羽毛球、乒乓球、篮球、排球等体育项目；不管学生的个体差距、兴趣异同，全部赶到足球场踢球去；足球不但进校园还进考场，成为“应试足球”或中考、高考加分项目……这些都是走偏的表现。

（1）将材料1和2的信息概括成一句话新闻，不超过30字。    

（2）你想要参加学校足球队的训练，但是妈妈担心你的安全问题，也怕踢球占用你的课余时间，你该如何劝说妈妈同意你参加？    

（3）对于足球运动进考场的现象，你有何看法？    

【答案】 （1）①教育部将大力推进校园足球运动，浙江省已有部分地区足球进中考项目。

（2）妈妈，足球是很好的运动项目，可以强身健体，我一定会注意安全，也会合理安排好学习和活动的时间，劳逸结合。

（3）赞成，足球进考场可以使大家更加重视足球运动，从而推动我国足球发展。反对，一是不能搞一刀切，应该让学生选择自己感兴趣的体育项目，功利化会让足球运动走偏。   

【解析】【分析】（1）本题考查材料探究和概括内容。答题时应注意，审清题目，读懂材料。先要抓住要点，审清题目的意思。 找出几则材料之间的共性(或者个性)。根据材料一“全国将建设2万所左右中小学足球特色学校和200个高校高水平足球队，并形成区域特色，拟建设30个左右校园足球试点区县”，归纳为：教育部将大力推进校园足球运动。材料二“绍兴足球进体育中考、舟山把足球设置成了体育中考的内容，杭州把足球列入选考项目”，归纳为：浙江省已有部分地区足球进中考项目。

 （2）本题考查劝告类口语交际。针对妈妈担心的安全问题，怕踢球占用你的课余时间的考虑，有的放矢加以解释和劝说。理由：足球是很好的运动项目，可以强身健体，我一定会注意安全，也会合理安排好学习和活动的时间，劳逸结合。

 （3）本题考查针对现象谈看法。采用“观点+理由”的格式，言简意赅地表述自己的观点，摆事实讲道理分条列举，语言要通顺，表意要明确。比如赞成，足球进考场可以使大家更加重视足球运动，从而推动我国足球发展。

 故答案为：（1）教育部将大力推进校园足球运动，浙江省已有部分地区足球进中考项目。

 （2）妈妈，足球是很好的运动项目，可以强身健体，我一定会注意安全，也会合理安排好学习和活动的时间，劳逸结合。

 （3）赞成，足球进考场可以使大家更加重视足球运动，从而推动我国足球发展。反对，一是不能搞一刀切，应该让学生选择自己感兴趣的体育项目，功利化会让足球运动走偏。

 【点评】（1）本题考查材料探究和概括内容。答题时应注意，在比较分析几则材料的不同点和相同点(个性与共性)的基础上，进行甄别、筛选和提炼，把相同点加以保留，进而提炼出它们的共性。 写出探究结果在提炼出材料共性的基础上，即可以运用自己的语文知识概括归纳出自己的探究结果。

 （2）本题考查劝告类口语交际。答题时应注意，以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。本题注意讲明原因，达到劝说的目的。

 （3）本题考查针对现象谈看法。答题时应注意，这类题目属于探究性题型，具有一定的开放性，解答时，只需选取其中一个角度就可以了，不要面面俱到。作答时首先明确自己的观点，然后校园足球带来的安全、场地、师资力量、个体差距、兴趣异同等角度综合考虑来回答，语言要简洁，注意字数的。

7．班级开展“文学部落”综合性学习活动，    

（1）请写出一句含有比喻修辞手法的格言警句作为此次课外读书活动的宣传语。    

（2）请为“我读经典名著”读书交流活动写一段开场白。    

【答案】 （1）书籍是心灵的良药。书籍是人类进步的阶梯。读书就是和名人对话。

（2）名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师对话，可以增长见识，启迪智慧，提高素养，增强能力。今天，就让我们一同走进“我读经典名著”的读书交流活动吧。   

【解析】【分析】（1）此题考查学生拟写宣传语的能力。本题要扣住题意的比喻修辞的运用来做题。

（2）此题考查学生拟写开场白的能力。开场白要做到：一要简明。语言简洁明了、清晰起到提纲挈领的作用。二要准确。准确的开场白是对活动的主要内容、重点、要点进行总结提示，起着帮助学生理解和巩固的作用。三要有趣。成功有趣的开场白会给人留下深刻的印象。

故答案为：（1）书籍是心灵的良药。书籍是人类进步的阶梯。读书就是和名人对话。

（2）名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师对话，可以增长见识，启迪智慧，提高素养，增强能力。今天，就让我们一同走进“我读经典名著”的读书交流活动吧。

【点评】拟写活动主题宣传标语，一定要体现活动的主题，有时为了使标语生动形象、吸引人，还可以适当地运用一些修辞手法等。

8．综合性学习  

    青春不息，学习不止；捧起书本，沐浴书香。你所在班级要开展“青春作伴好读书”主题系列活动，请你参与其中。

（1）下图是李明同学为本次活动画的一幅关于“读书”的宣传画，根据画面内容说说多读书有哪些好处。  

（2）同学们搜集了许多关于名人读书的材料。请写出对下面三则材料的探究结果。  

    材料一：明末大学问家张溥读书时先抄一遍，再读一遍，接着把书稿烧掉。然后再抄再读再焚，反复七次，直到烂熟于心，融会贯通。

    材料二：在青年时期就熟读了《史记》、《汉书》等古籍，并且不断地重温复习，他称之为“三复四温”式阅读法。

    材料三：数学家苏步青主张读书要多读、精读。他读书时，第一遍一般先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。

探究结果:________

（3）调动你的诗词积累，写出连续的两句与读书有关的诗句，并为这次读书活动设计一条富有感染力的宣传标语。  

①诗句：________

②标语:________

【答案】 （1）开阔眼界，增长知识，启迪思维，塑造气质，陶冶情操等。（任意两点即可）

（2）都介绍的是名人的读书方法，都强调对一本书要反复读、多读、精读、熟读。（任意两点即可）

（3）示例：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（或黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。/三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。/读书破万卷，下笔如有神。）（不允许有错别字）；示例：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。（或与经典同行，打好人生底色。与博览同行，开拓广阔视野。/感受文字之美，尽享读书之乐。/读书，让生活更和谐。/读书使青春展翅，知识让生命飞翔。/知识改变命运，智慧书写人生。）（要求流畅、有文采，切合主题）   

【解析】【分析】（1）本题考查图画信息的提取能力。观察图画，图在有两个人，其中一个站在大大的书本上，慨叹“看得真远”，他远比立于平地的人高，且神情快乐自信。由此可见，读书可开阔眼界，可以提升一个人的高度，可以增强自信等等。

 （2）本题考查学生从材料中探究结论的能力。作答时，认真阅读所给材料，结合材料中的关键词语，即可作答。三则材料“读书时先抄一遍，再读一遍，接着把书稿烧掉”“不断地重温复习”“第一遍一般先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深理解”都介绍的是名人的读书方法，都强调对一本书要反复读（多读、精读、熟读）。意思对即可。

 （3）①根据自己的知识积累，写出连续的两句与读书有关的诗句即可。注意不要有错别字。如：问渠那得清如许，为有源头活水来；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；学而不思则惘，思而不学则殆；少壮不努力，老大徒伤悲；贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。②考查学生拟写宣传标语的能力。拟写宣传标语要求做到：语言既通俗易懂又亲切感人；采用有鼓动性的陈述句或感叹句；采用对比、比喻、拟人、排比等常见的修辞手法；内容上既要紧扣主题，又要能营造气氛，调动大家的参与性。要求：内容紧扣诵读名家进校园的活动，句式对称，有感召力。示例：好书共读，快乐同享；让花香伴随书香，让名家走进心灵。 

故答案为：⑴ 开阔眼界，增长知识，启迪思维，塑造气质，陶冶情操等。

 ⑵ 都介绍的是名人的读书方法，都强调对一本书要反复读、多读、精读、熟读。（任意两点即可）

 ⑶ 示例：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（或黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。/三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。/读书破万卷，下笔如有神。）（不允许有错别字）

 示例：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。（或与经典同行，打好人生底色。与博览同行，开拓广阔视野。/感受文字之美，尽享读书之乐。/读书，让生活更和谐。/读书使青春展翅，知识让生命飞翔。/知识改变命运，智慧书写人生。）（要求流畅、有文采，切合主题）

【点评】⑴本题考查考生对图画信息的提取能力。要求考生仔细阅读图画，提取图画中的要素、文字，注意对信息的提取和总结。

 ⑵本题考查考生对材料内容的探究，要求考生熟读材料，结合材料中的关键词语进行作答。

 ⑶本题考查考生平时对诗句的积累和拟写宣传语的能力。要求考生要结合要求，注意平时的积累，要紧扣题干的要求，紧扣主题，注意语言的正确运用。

9．阅读下面语段，按要求答题。  

    ①在读完《假如给我三天光明》这本书之后，坚强的海伦被我深深地感动了。②我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀，看到的是她那光明的内心世界、坚强的意志和她那对生活的爱。③我不禁感慨：只要你的心是坚强的，那么哪怕你永远生活在无边的黑暗中，你也能感受到满世界灿烂的阳光？

（1）第③句有标点符号错误，请将修改后的句子写在下面。    

（2）第①句有语病，请将修改后正确的句子写在下面。    

【答案】 （1）？改为！

（2）在读完《假如给我三天光明》这本书之后，我被坚强的海伦深深地感动了。   

【解析】【分析】（1）“只要你的心是坚强的，那么哪怕你永远生活在无边的黑暗中，你也能感受到满世界灿烂的阳光”不属于问句，这是在抒发感叹，应用叹号。

 （2）主客颠倒，这一句的主语是“我”，应改为“我被坚强的海伦深深地感动了”。 

故答案为：⑴ ？改为！

 ⑵ 在读完《假如给我三天光明》这本书之后，我被坚强的海伦深深地感动了。

【点评】⑴应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，作文各种标点符号的用法、作用和书写位置，做到书写规范，使用正确。

 ⑵本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。

10．阅读下面语段，回答问题。  

    小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。圆子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

（1）“小草偷偷地从土里钻出来”中“钻”的读音为________。    

（2）文中有一个错别字，请找出并改正：________改为________。    

（3）结尾句中的“轻”、“软”都是________词。    

（4）节奏就是快慢的变化，是表达情感的需要，也是朗读最重要的技巧。文中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”的节奏应为（   ）  

A 越来越慢     B 越来越快      C 匀速不变     D 时快时慢

【答案】 （1）zuān

（2）“圆”；“园”

（3）形容词

（4）B   

【解析】【分析】（1）“钻”的意思是用锥状的物体在另一物体上转动穿孔，故读“zuān”。

 （2）这里是指种植果蔬花木的地方，故正确写法为“园子”。

 （3）这里的“轻”“软”分别修饰名词“风”和“草”，是形容词。

 （4）本题考查朗读的节奏，“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，连用六个动作，描绘了玩耍时的开心摸样，表现了心情的愉悦，情绪是在逐渐兴奋的一个过程，节奏应该是越来越快。故选B。 

故答案为：⑴ zuān ；⑵ “圆” ；“园”； ⑶ 形容词； ⑷B

【点评】⑴本题考查考生对汉字多音字的识记能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。

 ⑵本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。

 ⑶本题考查考生对词语词性的理解，要求考生注意平时知识的积累，结合具体的语境进行分析理解。

 ⑷本题考查考生朗读节奏的掌握，要求考生注意语句的特点，语句表达的情感，要结合对语句的理解进行分析判断。

11．感受文化之美。班级开展“‘和’文化”专题学习，请你参与。    

（1）下图是“和”字的甲骨文，据此推测“和”字的最初意思。  

（2）下列句子中与“我和老师打球”中的“和”意思相同的一项是（    ）            

A.二加二的和是四

B.和衣而卧

C.猫和老鼠

D.我和他说清楚

（3）今天，是爷爷八十大寿，有很多亲戚朋友到我家贺寿。下列四句对话中，最能体现中华民族“谦和有礼”的一项是（    ）            

A.有亲戚一进门就向爷爷拱手道：“祝老爷子福如东海！寿比南山！”

B.爷爷连忙还礼说：“感谢贤侄大驾光临！”

C.邻居曾爷爷也来道贺：“祝您老当益壮！花甲重生！福寿满堂！”

D.爷爷开怀大笑说：谢谢贤弟垂爱。

【答案】 （1）古代乐器发出的和谐之音。

（2）C

（3）A   

【解析】【分析】（1）“和”的甲骨文是“龢”。左边是形旁“龠”，其字形像一排竹管合拼而成的乐器，“乐之竹管”指吹奏乐器。“以发‘和’声”指这些乐器一齐吹奏，声音悦耳动听，显得很调和、和谐，所以“和”字的本义是指古代乐器发出的和谐之音。

 （2）“我和老师打球”中的“和”意思是连词，表示并列关系。A．数学名词。指两个或两个以上的数相加所得的总数；B．动词，和：连着、连带；C．连词，表示并列关系；D．介词，表示相关的人和事；故选C。

 （3）A．“福如东海！寿比南山”，祝颂用语，比喻人福气像东海一样浩大，寿命如终南山一般长久。使用正确；B．“大驾”，形容尊贵的客人到家或单位做客。不可以用于晚辈；C．“花甲”，指六十岁，与“爷爷八十大寿”不符；D．“垂爱”，敬辞，称对方（多指长辈或上级）对自己的爱护，适用对象错误；故选A。

 故答案为：⑴古代乐器发出的和谐之音；

 ⑵ C；

 ⑶A。

 【点评】⑴象形字来自于图画文字，是一种最原始的造字方法，图画性质减弱，象征性质增强．埃及的象形文字、苏美尔文、古印度文以及中国的甲骨文、石刻文，都是地从原始社会最简单的图画和花纹产生出来的；

 ⑵本题考查辨析一词多义，答题时应注意，要确定词语在本题句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文学习中，要特别重视并这类词；

 ⑶本题考查语言的简明、连贯、得体。包括，语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份，符合特定的场合，再就是要有分寸感，会用谦敬词。

12．今年是我市创建省级文明市攻坚年。为此，某校701班开展以“文明伴我行”为主题的综合性实践活动，请你参加。    

（1）下面是摘自该班级黑板报上的一段文字，其中有一些问题，需要你来帮助解决。  

    （A）做文明人不仅是对中华传统美德的继承，更是时代进步的需要。（B）通过“文明伴我行”这项活动的开展，让我们积极主动投身到文明创建中来，提升我们的文明素养。“校园是我家，文明靠大家”，（C）我们要进一步优化措施，统一思想，明确任务，以我们的实际行动诠释“文明”，共同创建平安、和谐而美丽的校园。

①（A）句用词不当，应将“________”改为“________”。

②（B）句缺少主语，应删去“________”或“________”。

③（C）句语序不当，应改为“________”。

（2）为了营造氛围，倡导文明，请拟写一则宣传标语，至少运用一种修辞手法，语言简洁。    

（3）学校印发《烟花爆竹禁限放工作承诺书》，让你带回家递给家长阅读，并在“承诺人”一栏签字。而你的家长连一眼都没看，就签了名。此时的你该如何得体地与你的家长沟通？    

【答案】 （1）继承；传承；通过；让；我们要进一步统一思想，明确任务，优化措施

（2）示例一：创建文明校园，树立美好形象  示例二：爱心是明媚的阳光，文明是和煦的春风

（3）示例：爸爸，为了兑现您的承诺，得熟知禁限放烟花爆竹的有关规定呀。请您抽点时间认真阅读一遍，好吗？   

【解析】【分析】（1）①A句“做文明人不仅是对中华传统美德的继承”用词不当，应将“继承”改为“传承”。②B句“”缺少主语，应删去“通过”或“使”。③C句“优化措施，统一思想，明确任务”语序不当，应改为“我们要进一步统一思想，明确任务，优化措施”。

 （2）围绕“文明伴我行”的主题，可拟为：文明礼貌，从我做起。

 （3）这里针对语境需得体地让爸爸读完《烟花爆竹禁限放工作承诺书》。可用礼貌、诚恳的语气请求爸爸抽时间认真阅读一遍。答案不唯一。

 故答案为：⑴① 继承 ；② 传承 ；③ 通过 ；④ 让 ；⑤ 我们要进一步统一思想，明确任务，优化措施

 ⑵ 示例一：创建文明校园，树立美好形象  示例二：爱心是明媚的阳光，文明是和煦的春风

 ⑶ 示例：爸爸，为了兑现您的承诺，得熟知禁限放烟花爆竹的有关规定呀。请您抽点时间认真阅读一遍，好吗？ 

 【点评】⑴本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。

 ⑵此题考查学生拟写宣传标语的能力。拟写宣传标语，要求围绕主题，做到语言简明，有感染力，可以使用修辞手法，如比喻、拟人、对偶、排比等。

 ⑶此题考查的是口语交际能力。解答此题要注意以理服人，以情动人，文明得体；要符合语体要求，要有称呼，语气委婉。

13．阅读下面这段文字，完成题目。  

    晨曦微露，溪水潺潺，芳草，茵茵林间与田野晨雾缭绕，呈现一片静mì  ①  与安详。徘徊在山林间，mù yù ②   在晨光里，我的心顷刻间被感染得纯净无瑕，思绪缓缓地流向远方。

（1）根据拼音写出相应的汉字。  

①mì________             ② mù yù________

（2）加下划线字“茵”在文中的正确读音是(       )。            

A.yīn

B.   yìn

【答案】 （1）谧；沐浴

（2）A   

【解析】【分析】（1）根据对汉字字形的积累答题，注意“谧”容易写错。

 （2）根据对汉字字音的积累答题即可。 

故答案为：⑴谧；沐浴

 ⑵A

【点评】⑴本题考查对字形的掌握情况，要求学生在平时的学习中要注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系词语的意思。

 ⑵本题考查辨析字音的能力。解答此类题，要求学生掌握常用汉字的读音，熟练掌握汉语拼音的拼读规则，注意多音字、形近字、音近字、形声字等。

14．阅读下面的文字,完成各题。  

    半夜里,忽然醒来,才觉得寒气逼人,刺入肌骨,浑身打着战。把毯子卷得更紧些,把身子蜷起来,还是睡不着。天上闪铄的星星好像黑色幕上缀着的宝石,它跟我们这样地接近哪!黑的山峰像巨人一样chù立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。……耳朵里有不可捉摸的声响, 极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。

（1）给划线的字注音,根据拼音写出相应的汉字  

蜷（________）起来    chù（________）立   咀嚼（________）

（2）文中有错别字的一个词语是“________”,这个词语的正确写法是“________”。    

（3）文中“寒气逼人”中“逼”的意思是________,“不可捉摸”中“捉摸”的意思是________。    

（4）文中画线句子运用了________和________的修辞手法。    

【答案】 （1）quán；矗；jué

（2）闪铄；闪烁

（3）逼迫；给人以威胁；猜测;预料

（4）排比；比喻   

【解析】【分析】（1）本题考查易错字音字形。蜷 quán 形声。字从虫，从卷，卷亦声。“卷”意为“弯曲”、“折叠”。“虫”指身体细长的虫类如蛇。“虫”与“卷”联合起来表示“虫类弯曲或折叠身体”。本义:虫类弯曲或折叠身体。引申义:身子卷缩。本题易读错为：juǎn。chù（     ）立：高耸直立，笔直地直立,高耸。 重点在直,直而高地立着之意。故写作：矗立；咀嚼：用牙齿慢慢磨碎食物，读作：jué，易读错为：jiáo。

 （2）“闪烁”的“烁”：从火、乐声，光亮的样子；铄：《说文》中解释为：铄，销金也。指熔化金属。故写“闪铄”应改为“闪烁”。

 （3）寒气逼人：指十分寒冷或指阴森可怕，“逼”：现代汉语词典解释为：强迫，威胁。

 （4）“像……像……像……像……”连用四个比喻词“像”，可见运用了比喻和排比。分别把“耳朵里有不可捉摸的声响”比作：春蚕在咀嚼桑叶；野马在平原上奔驰；山泉在呜咽；波涛在澎湃。

 故答案为：⑴quán；矗；jué；

 ⑵闪铄；闪烁；

 ⑶逼迫；给人以威胁；猜测;预料；

 ⑷排比；比喻。

 【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写；

 ⑵本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思；

 ⑶本题考查词语释义。结合语境即可解答；

 ⑷本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键词语的信息，辨析所用的修辞方法。

15．按要求完成语言表达。    

（1）【走进鲁迅先生】鲁迅先生的一生，是与整个国家的命运紧密联系在一起的，在那个动荡不安的年代，他“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，舍生忘死，以笔为器，唤醒、激励着国人为自由、民主而战。  

童年时光。回到鲁迅先生生命的原点，追寻他成长中的足迹，就一定要重读先生的《朝花夕拾》。请你从此作品中任意选择一篇 文章，仿照示例，向大家介绍故事的主要内容。

示例：《从百草园到三味书屋》，作者主要回忆了他在百草园中的游戏玩乐和三味书屋中的读书学习两种截然不同的生活。

（2）三位老师。有人说，鲁迅这一生的写作，是结束在对老师的追怀上的。在他的作品当中，共提到过三位老师，请从下面人物中选出不是鲁迅先生的老师的一项是（    ）            

A.藤野严九郎

B.寿镜吾先生

C.闰土

D.章太炎先生

（3）人物名言。鲁迅先生给我们留下了宝贵的精神财富，下面是鲁迅先生的名言，请你选择一则，结合实际谈感悟。（不少于50字）  

①友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另 一颗心敲打。

②哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

③现在的青年最要紧的是“行”，不是“言”。

【答案】 （1）题目《范爱农》。   

主要内容：追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在前不满黑暗社会、追求，辛亥后又备受打击的遭遇，表现了对旧民主的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。

（2）C

（3）我选“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了”。感悟：成功是通过不懈的奋斗得来的，把别人在吃饭，睡觉，休息的时间都用在工作上，比别人更抓紧时间更勤奋所以才能取得更大的成功。并不是天生比别人更聪明，只不过是比别人更努力而已。天才不是天生的，是奋斗出来的。告诉我们的道理：要想获得成功，必须要珍惜时间，合理利用时间。   

【解析】【分析】（1）此题考查的是与《朝花夕拾》有关的文学常识。如：题目《范爱农》。主要内容：追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在前不满黑暗社会、追求，辛亥后又备受打击的遭遇，表现了对旧民主的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。

 （2）C项中的“闰土”不是鲁迅先生的老师。闰土，鲁迅小说《故乡》中的人物，现实原型章闰水。因为八字上五行缺水，所以小名叫做“阿水”，书名上加上个“运”字，大概是运气的意思。作者在文中着力塑造了闰土少年和中年的形象，寄予了对劳动人民深切的同情。闰土成为中国小说中的典型农民形象。

 （3）要选择你最熟悉、印象最深、体会对多、最有话说的一则名言，然后结合你的生活实际或社会实践谈感悟。如：我选“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了”。感悟：成功是通过不懈的奋斗得来的，把别人在吃饭，睡觉，休息的时间都用在工作上，比别人更抓紧时间更勤奋所以才能取得更大的成功。并不是天生比别人更聪明，只不过是比别人更努力而已。天才不是天生的，是奋斗出来的。告诉我们的道理：要想获得成功，必须要珍惜时间，合理利用时间。 

故答案为：⑴ 题目《范爱农》。主要内容：追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在前不满黑暗社会、追求，辛亥后又备受打击的遭遇，表现了对旧民主的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。

 ⑵C

 ⑶ 我选“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了”。感悟：成功是通过不懈的奋斗得来的，把别人在吃饭，睡觉，休息的时间都用在工作上，比别人更抓紧时间更勤奋所以才能取得更大的成功。并不是天生比别人更聪明，只不过是比别人更努力而已。天才不是天生的，是奋斗出来的。告诉我们的道理：要想获得成功，必须要珍惜时间，合理利用时间。

【点评】⑴本题考查考生对名著基本文学常识的掌握情况，要求考生熟读名著，掌握名著的基本内容，结合题干的提示进行作答。

 ⑵本题考查考生对名著人物形象的理解和辨析，解答此题要求考生熟读名著，掌握名著的内容，主要人物形象，要结合题干的要求进行理解辨析。

 ⑶本题考查考生对名言的理解和分析，要求考生在选择时注意选择最熟悉、印象最深、体会对多、最有话说的一则名言，然后结合自己的生活实际或社会实践谈感悟。

【参】***试卷处理标记，请不要删除

一、部编语文七年级上册 综合性学习练习