《狐狸分奶酪》教学设计

作者：***

来源：《新生代·下半月》2019年第02期

        一、文本解读

        《狐狸分奶酪》是匈牙利的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪。在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，而小熊哥儿俩都不愿意吃亏，让狐狸一次又一次地有机会吃奶酪。最后，一整块奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，它分得很公平。这个故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。

        二、教学重点

        1.指导学生正确流利地朗读第一次分奶酪，揣摩不同角色的语气。

        2.认识“酪、捡、俩、始、拌、帮、匀、嚷”等8个字，正确书写“奶、吵”两个生字。

        三、教学难点

        能在朗读中感受各个角色的心理状况，并能有感情地朗读。

        四、课前准备：多媒体课件，磁性田字格黑板贴，狐狸和小熊头饰

        五、教学过程

        （一）猜谜导入，揭示课题

        1.小朋友们，今天老师带来了一个谜语，你们猜猜是什么？（狐狸）

        2.你们读过哪些有关狐狸的故事，故事当中的狐狸给你留下的印象是什么？（狡猾）

        3.今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事，是一篇匈牙利的民间故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》

        4.板书课题。学习“奶、酪”两个字，强调“奶”的写法，磁性田字格黑板贴范写（女字旁靠近竖中线，“乃”的横折折折钩的第二折刚好在横中线上，最后一撇稍短），写在课题旁边，强调酪的读音（lao），齐读课题。

        5.看了课题，你有什么疑问？

        预设：狐狸为什么分奶酪？狐狸怎么分奶酪？结果怎么样？

        真会提问！要解决这些问题，先做什么呀？（读课文）

        （二）初读课文，了解大意。

        1.请小朋友们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段序号。

        课文一共几个自然段？（11个）

        2.这些生字宝宝你都认识吗？

        拌起嘴：拌组词，给拌起嘴找找近义词。

        我们学会了找近义词的方法来理解词语。

        哥儿俩：“俩”字和“两”字的区别。

        俩专门指人，两个人，除了哥儿俩还会说别的吗？（母女俩，姐弟俩）两是量词。

        嚷着：仔细观察这个嚷字，老师把嚷字藏到了句子里，谁懂嚷的意思。用你的朗读告诉老师。你再来嚷一嚷。

        再读词语，全班齐读。

        3.过渡：字词你们都学得这么好，接下来我们来解决问题吧。这是我们这节课的学习任务，聪明的孩子找到了哪一段写狐狸为什么分奶酪？（第一段）

        （三）精读课文，品味语言

        1.学习第1自然段（狐狸为什么分奶酪？）

        1）学生自由朗读。

        2）狐狸为什么分奶酪？（小熊兄弟俩为了分一块捡到的奶酪，拌起嘴来“无法平分”板贴）

        2.学习2—6自然段（狐狸怎么分奶酪？）

        1）轻声朗读第2—6自然段，边读边用“---”画出狐狸说的话，用“﹋”画出两只小熊说的话。

        2）你能来读一读小熊和狐狸的对话吗？（请四个小朋友读对话）

        生评价：谁读得比较好，为什么读得好？

        “小家伙们，你们吵什么呀？”

        疑问的语气，关注问号。可别小看了这个问号，可讲究啦。

        “我们有块奶酪，不知道该怎么分。”

        “这事好办，我来帮你们分吧！”

        老师觉得这是一只乐于助人的狐狸，狐狸还笑了笑，真热心呀！

        你们觉得呢？（狐狸是假装的，狡猾）

        “你分得不匀！”“那半块大一点儿。”

        小哥儿俩嚷着。小熊为什么要大声嚷，有话好好说嘛，我们可以轻声地说呀！（生气，着急）

        看来你们比老师厉害，你们真会学习！

        你們看我们写故事的作家叔叔，太厉害了，很会用词。一个“嚷”字，一个“笑”字就把动物的两个性格特点写出来了。语言文字是不是特别有魔力呀！

        3）标点的运用

        你们读得这么好，标点符号都能读出来，那么这些标点你都会用吗？我们来试试看，打开作业本，做第三题。

        总结：看来标点的魔力真大，把情感都表达出来啦！我们再来读一读对话吧。这次肯定读得更有进步。（齐读）

        3.学习7-8自然段（狐狸第二次分奶酪）

        过渡：第一次分奶酪很不满意，有第二次吗？（有）第二次老师就不教你们啦，看看你们自己的学习能力强不强。刚才是怎么学的，谁来说一说。（找对话，找标点）

        狐狸接下来会怎么分奶酪呢？我们一起来用刚才的学习方法读一读第7-8自然段。

        4.演一演（出示全部对话）下面是最大难度挑战赛，能够分角色朗读对话的一星，能够加上动作表演的两颗星。三人一小组合作练一练（动作，语气）分角色朗读两次分奶酪，选两个组上台展示表演。

        四、拓展延伸，巩固提高

        1.课文学到这里差不多要结束了，老师想问你们在这节课学到了什么。（找对话，用标点）标点和对话的作用可大啦，不仅告诉我们怎么分奶酪，还把人物性格表现出来，我们中国文字太神奇啦！

        2.狐狸帮小熊兄弟俩分了两次奶酪还不满意，狐狸会接着分吗？下节课我们继续来学习。

        五、板书设计