综合实践课题

-----大同小学综合实践活动方案

学校：大同小学

年级：五年级

研究时间：2014年9月----11月

一、研究背景及意义

家乡的课程资源独特而真实，与学生联系也密切，是学生进行研究性学习的便利资源。我们青少年应当了解自己家乡的乡土文化，从乡土文化中汲取营养，感受民族魂、乡土亲、骨肉情，从而陶冶情操，立下报效家乡报效国家的远大志向。通过利用家乡的课程资源，开展研究性学习，既对学生进行了情感教育，又培养了学生收集信息及对信息进行整理和应用的能力，自主探究能力和社会实践能力。

研究目标：

1、指导教师注重激发学生对本次研究活动的兴趣，培养学生从生活中提出有价值、有意义的研究问题，并将研究问题进行鉴别和筛选。培养学生解决问题的能力，让其学会采用社会调查、资料搜集、网上查询等形式，了解家乡，认识家乡。

2、培养学生热爱家乡的情感，从小树立为家乡献力的远大抱负。

3、培养学生小组合作的精神，团结协作，互相进步。提高学生的交际能力，了解家乡的特色。

三、研究时间

总时长1个月（2014年11月1日-----2014年11月29日）

（一）制定计划利用综合实践课的时间在教师的引导下学生讨论定出子课题。选出了四个代表性的课题：寻访胶州的传统文化；寻访胶州的风景名胜；寻访胶州的名人故事；寻访胶州的特色产业和特色产品；。学生们根据自己的兴趣分组并推选出组长。学生在组长的带领下一周内完成了各自的研究计划。（附一份研究计划）

胶州市大同小学学生综合实践活动课题研究计划

（二）分工合作

小组成员分工后，开始搜集材料。学生通过网络、图书馆、书店查阅资料。最后吧所有的材料进行汇集、交流，并整合。

(三)交流材料

小组内交流：小组成员利用活动时间进行资料交流，形成课题研究报告。

成果展示

学生通过各种不同的方式展示自己的研究成果，图文资料、研究报告、手抄报、文章等四、研究成果展示

五、活动效果

1、学生的收获是多方面的，很多学生非常喜欢这样的学习方式，参与了资料的收集，查阅资料，大胆地和大家交流，感受家乡的富饶和美丽，了解自己的家乡，热爱自己的家乡。

2、在活动中学生团结合作、相互支持。在探究学习中，组员们自己发现问题，探索解决问题的办法。

不足之处：学生整理、筛选材料的能力有待提高，有些不善于与人沟通。

反思：充分发挥学习教师和家长的指导作用。作为指导教师加强对于活动的指导性。