八年级英语下册第二单元教案

教材分析

本单元的主题是给出建议。在这一单元中，学生将学会谈论问题和提出解决问题的建议，能正确使用should, shouldn’t, could和 couldn’t。这一单元的教学分为三个部分SectionA SectionB和 Self check，SectionA为目标语言和句型提供分步示例和指导性练习。如在1a中呈现了在生活当中经常会遇到的这五个问题，我们应该怎样去解决，从而让学生去思考，也会激发他们学习的兴趣。2a-2c的内容实际上是对语言目标的巩固，出现了很多含有could和should的句型。3a-4的内容是对语言目标的具体运用。SectionB的内容实际上是对已学过的本单元知识的一个提升，使学生对已学过的目标句型运用自如。Self check部分是词汇知识和语言应用能力的评价，第一部分是用所给动词的适当形式填空，第二部分是Looking for help遇到了一个问题，让学生给他一些建议，从而训练了学生的写作。在Self check的后面还增加了一个阅读部分，这个阅读部分扩大了学生的阅读量，增加了语言的输入，渗透了阅读策略，从而会提高阅读技巧和能力。

教学目标

一、知识和能力目标

1．词汇

第二单元的单词和短语。

2．语言

Grammar Focus.

3.能力目标

1．学会谈论问题和给出建议。

2．学会使用情态动词could和should.

3.能为自己和他人找出解决问题的办法。

二、过程与方法

从谈论学生生活中的问题导入，提出一些大家关心的问题，让学生各抒已见，提出一些解决问题的建议，在课堂上通过大量的Pairwork和Groupwork，提高口语交际的能力。通过大量的听力训练，提高听的能力。

三、情感态度价值观

本单元通过大量的Pairwork和Groupwork的活动，可以培养他们团结协作的精神，通过学生针对问题而提出合理的建议，对本人也大有好处，如果在以后的生活中遇到类似的问题，就能够理智的去处理了。

教学重点和难点

1、词汇、语言目标和阅读。

2、针对问题，提出建议。

教学课时

七课时

第一课时

教学内容

SectionA 1a-1c

教学目标

知识与能力

1、词汇：keep out, serious, play, loud, argue, wrong, out of style.

2、学会如何谈论问题并提出解决问题的建议，谈谈个人的观点。

过程与方法

从谈论学生生活中的问题导入，引出本节课的语言知识，进行大量的课堂口语交际，进行听力训练，设置情境，两人小组活动。

情感态度价值观

通过Pairwork活动，培养学生团结协作的精神，让学生能与他人和谐地交流与真诚的合作。

教学重点

1、词汇

2、提出问题并给出建议。

教学难点

学会使用should给出建议 .

教学用具

录音机

教学步骤

Step1 问候 

在上课之前，与学生进行英语对话练习，可以用Good morning.!How are you? What day is it today? How’s the weather today? Are you haapy today?等等，这样，可以给学生营造一个轻松愉快的英语学习氛围。

Step2 复习

设置一个情境：让一个学生到讲台前来，用手捂着腮，做出痛苦的表情。然后老师就问这个学生：What’s the matter with you? 学生回答：I have a toothache.然后又对着其他学生问： What’s the matter with him? 学生回答：He has a toothache .继续向学生提问到：What should he do? 回答：He should see a dentist. 接着再设置一个胃痛的情境，与学生进行对话练习。

Step3 导入新课

老师说：I want to buy a new coat. But I don’t have enough money. What should I do?此时，

先板书课题： What should I do? 然后再板书：I don’t have enough money.针对这个问

题，让学生发表自己的观点，提出一些合理的建议。学生可以提出的建议有：

A、You could ask some money from your parents.

B、You could borrow some money from your friends.

C、You should find a part-time job to make money.

把这些建议板书在黑板上，让学生自由读、齐读和对话读这些句子。

2．再导入“I argued with my best friend.”这个问题。可以这样导入：Do you have a best friend?  Do you get on well with each other? Did you argue with your best friend? 然后把“I argued with my best friend。”板书在黑板上，让学生发表自己的观点给出一些建议。学生可以提出的建议有： 

a. You should say you’re sorry.

b. You should call her up.

c. You should write a letter to her.

3、然后老师直接把1a部分的其它三个问题板书出来，让学生给出自己的建议并写下来。同时教学新单词；play. loud. argue. style .out of style.

4、找一些学生说说他们针对这些问题给出的建议。

5、再让学生大声朗读问题和建议。

Step4、1a

先让学生看图，谈谈这个女孩有哪些问题。

这个女孩存在的问题有；a. Her clothes are out of style. 

                      b.She argued with her friend.

                      c.Her brother plays CDs too loud.

教学新单词keep out。接着让学生大声朗读1a中的五个句子 ，最后让学生把这五个问题按严重和不严重填写在表格内。

Step5. 1b Listening.

第一次放录音时，学生只是听。第二次放录音时，才让学生圈出所听到的问题。

Step6. Pairwork.

1、针对1a 中的这五个问题，两人一起进行对话练习。

A: What’s wrong?

B: I don’t have enough money.

A: Maybe you should …

2、向学生解释单词wrong和maybe的用法。

3、找几组学生进行对话练习。

Step7.课堂检测题。

   选出最佳选项

（  ）1.your parents wants me _____at home every night.

     A. stay          B. to stay         C.staying

 (   )2.I can’t hear you. Please speake _______.

     A. loud          B.loudly           C.loudlily

 (   )3.I don’t have _______money.

     A. some         B. many            C.enough

 (   )4.My good friend ofen argues_______me.

     A. for           B.with              C.about

 (   )5.What’s ______________?

     A.the wrong      B.matter            C.wrong

 (   )6.You look stressed out,______you should learn to relax.

     A. but           B.maybe            C.may be

Step8.总结

这节课我们学会了哪些新单词，让学生说说。我们还学会了针对某人的问题给出建议，再让学生一起大声朗读板书的这些句子。

     Step9.家庭作业

完成练习册1a-1c的作业。

板书设计：

教学反思

第二课时

教学内容

SectionA 2a-2c

教学目标

知识与能力

1.词汇；could. should. call up. ticket.surprise 

2.语言: What should I / he / they do?

       You / He / They should…

3.训练学生的听力和 Grammar Focus.

过程与方法

听、说和写

情感态度价值观

通过这节课的学习，学生应该明白：当别人有麻烦时，应该乐意帮助别人。

教学重点

词汇和一些常用短语。

教学难点

提高孩子的听力和用could. should提建议。

教学用具

录音机

教学步骤

Step1.问候和复习

1、和学生用英语进行对话练习。

2、Ask; If your clothes are out of style, What should you do?

Answer: I should buy a new one.

接着再问几个类似的问题复习上节课的内容。此时板书句子：

What should you do? ___I should / could…

Step2.新课

1、给学生设置一个情境； Peter has a good friend.They always get on well with each other. But one day they argued. So he isn’t happy. Can you help him? Can you give him some advice? What should he do?此时板书句子：What should he do?

2、让学生先思考，然后让他们把建议写下来，要求用单词could和should。学生在写的时候，老师可以用汉语提示，给他写封信，打个电话或说声对不起。并出示这些短语：write him a letter. Call him up . say you’re sorry or buy a ticket to a movie.

3、然后找几个学生说说他们给出的建议。

4、让学生大声朗读这些建议的句子。

Step3.2a

1、给学生解释2a的要求。

2、放录音，第一次只听，第二次才圈出。

3、检查答案。

4、齐读这五个句子。

Step4. 2b

1、先让学生读表格中的句子。

2、解释新词 surprise及相关词surprised和短语on the phone.

3、放录音， 按要求完成2b.

Step5. Grammer Focus.

1、让学生读这五组句子。

2、解释What’s wrong? What’s the matter?可以互换。

3、后面跟动词原形。针对某人的问题给出建议时就用could . should和shouldn’t，要寻求建议时就要用should.）

Step6. Homework.

小明学习很努力，但他的父母督促他太紧了，他感觉有压力，他不开心，你能给他一些建议吗？用could. should和 shouldn’t.

板书设计：

教学反思

第三课时

教学内容

SectionA 3a-4

教学目标

知识与能力

1．词汇；pay for. ask for. either. Teen Talk. Tutor. 

2．语言: You could / should…句型。

3．能判断所给出的建议是好的、是可以的还是差的。 

过程与方法

培养学生的阅读和判断能力。

情感态度价值观

通过这节课的学习，学生应该明白：当别人有麻烦时，应该乐意帮助别人。

教学重点

1、词汇

2、短语：borrow …from…    pay for    ask …for…

教学难点

用could. should提建议。

教学用具

录音机

教学步骤

Step1. 问候和复习。

1．用英语与全班学生进行对话练习。

2．假设Lucy患重感冒。用could. should和shouldn’t给出建议。

Step2.导入新课

Eve要参加夏令营，她需要一些钱，她该怎么办呢 ?( Eve wants to go summer camping. She needs some money. But she doesn’t have any money. What should she do? Can you give her some money?)

1.让学生四人一组讨论，一个学生把他们讨论出来的建议写下来，然后找几组学生起来说说，并且把这些建议 板书出来。老师还可以加上一些建议。

2．让学生大声朗读这些句子。

3．接着指着这些建议问学生：Is the advice good. okay or bad? Then answer : It’s good . It’s a good idea. 

4．最后让学生判断黑板上所给出的建议是good idea, okay idea,bad idea.

Step3.3a

1．给学解释3a的要求。

2．老师范读对话，同时让学生勾出新单词，然后教读这些新单词。

3．再让学生自由朗读对话，自己判断出这些建议怎样。

4．最后把对话中的短语写出来 ：need to get   pay for   borrow …from…    ask … for…..   解释意义和用法。举例区分borrow和 lend. 再区分近义词pay for  spend和 take。

Step4、3b Pairwork.

1．两人一组练习3b的对话。

2、找几组学生进行对话练习。

Step5、写作

一个加拿大男孩来到中国，想学普通话，但是他害羞，他该怎么办？给他一些建议，要求学生写下来。老师可以给出一些短语：          get a tutor,   join the Chinese club.等等。

Step6、总结

今天我们学了处样给出建议，希望你们在别人处于困境中时能给帮助别人。

Step7、家庭作业

完成练习册上的作业。

板书设计：

教学反思

第四课时

教学内容

SectionB 1a-4

教学目标

知识与能力

1.词汇：original. in style. the same as.  haircut,  except, upset.  

2.语言:

A: I think Erin should tell her friend to get differrnt clothes.

B: You could be more friendlier. You should try to be funny.

3.训练学生听、读和写的能力。

过程与方法

1、听、说、读、写。

2、小组活动。

教学重点

词汇和句子

教学难点

用could. should提建议。

教学用具

录音机

教学步骤

Step1.问候和复习

1、老师和学生打招呼，用英语会话。

2、设置下列四种情境，让学生给出建议。

A : Your clothes are out of style.

B: You have a bad cold.

C: You don’t have enough money.

D: You argued with your best friend.要求学生针对这四个问题给出建议。

Step2.导入新课。

可以问下列问题：

  1、Do you like buying clothes?

  2. What kind of clothes do you like buying?接着让学生讨论第二个问题。然后再找学生来说说他们喜欢哪种衣服。

  学生问答时，把他们的观点写下来。

  S1: I like comfortable clothes.   S2: I like colorful clothes.

  S3: I like cheap clothes.        S4: I like nice clothes.

同时板书这些单词：comfortable. colorful. cheap. nice.再加上单词original. in style. inexpensive.教学新单词。

老师然后又问：When you choose clothes, what do you think is important?

找几个学生来回答这个问题。最后让学生大声朗读这些单词。

Step3. SectionB  1a

1.、解释要求。

2、让学生读这六个句子。

3、让学生按要求完成这项任务。

Step4、 Listening   2a and 2b

1、听录音完成2a. 并教学新单词hircut.

2、听录音完成2b.针对Erin的问题，三个人分给了他哪些建议，写在表格中。

3、让学生自己读听力材料，检测答案。

Step4.小组活动

1、首先让学生两人一小组练习2c的对话。

2、解释单词tell后面跟动词时要用不定式。

  tell sb to do sth  /   tell sb not to do sth

Step5.3a

1、老师范读这封信，让学生找出新单词except和upset解释意思和用法。并且了解句子I don’t know what to do。和同义句I don’t know what I should do.

2、让学生自己读，并回答：what’s wrong with Lonely Kid?这个问题。

3、找学生回答这个问题。（Lonely Kid wasn’t invited to her friend’s birthday party.）Then ask: What should she do? 让学生分组讨论，并把建议写下来，老师可以给出一些短语：

      A: talk with best friend.     B: write a letter to her friend

      C: go to party             D: send your friend some gifts.

 4.让学生在这些短语前加上You could和 You should齐读句子。

Step6.3b

 1.让学生完成Mary 写给Lonely Kid的这封信，再找几个学生读给全班学生听。

Step7. 家庭作业。

给建议 栏写一封关于自己的信，介绍你有什么问题，问题可以是真实的，也可以是假设的，然后向别人寻求建议。

板书设计：

教学反思

第五课时

教学内容

Self check

教学目标

知识与能力

1．词汇； fail.   get on well with.  find out.  call up.  be angry with.  fight with. 

2．训练学生的阅读和写作能力。

过程与方法

1．自我检测。

2．通过写建议，提高运用英语的能力。

情感态度价值观

能针对别人的问题，提出一些合理的建议。

教学重点

词汇

教学难点

写作训练

教学步骤

Step1.问候和复习

1．问候

2．检查家庭作业

3．在黑板上出示一些问题，让学生讨论并给出一些建议。

I left my homework at home.  What should I do ?

A: You could hand in it tomorrow. 

B; You should tell the teacher about it .

My best friend is more popular than me. What should I do?(让学生讨论)

4．让学生大声朗读这几组句子。

Step2. 新课

1、把下列单词talk.  find out. call up.  argue.  和say出示在黑板上，让学生大声朗读并说出它们的中文意思，复习find的过去式。

2、然后让学生按要求完成1部分的任务。

3．把be angry with和failed my test板书在黑板上，解释其意义。

Step3.第二部分

1、老师范读、接着让学生自由读，再找几个学生读这封信。

2、细读这封信，回答下列问题。

A: Is the writer older than her cousin?

B: Do they get on well?

C: What’s wrong with the writer?

D:Could you give her some advice?

3、解释短语get on well with somebody.  fight with somebody和单词return的意义.

Step4. 写作

1．让学生给Looking for help一些建议，并写下来。

2、找几个学生读读他所写的建议，让其他学生听并纠错误。

3、最后让学生补充完整写给Looking for help的这封信。

Step5. 总结

我们今天复习了这单元的一些单词和短语，又练习了给人提建议的语句，希望同学们记住情态动词could. should的用法。

Step 6.作业

用单词talk. argue. say和短语find out. call up. be angry with. fail the test. get on well with. fight with sb 造句。

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第二单元阅读教学教案

教材分析

（一）教材的地位和作用：本节课是新目标英语八年级下册第二单元的跨文化阅读课，是本单元话题的延伸。单元Section A和Section B的学习，使学生了解了在学校和家庭中遇到的种种麻烦和问题，学会了应用基本句型如：I think you could/ should…及why don’t you …? 为他人提出相应的建议，找到合理的解决办法。本节课，学生将在教师的指导下阅读文章，学习在语境中猜测词意，并采用对比、分析、归纳、讨论等方法，培养阅读技巧，提高阅读能力；阅读后的口头和书面表达训练起到对本单元知识学以致用的作用，实践“在用中学，在学中用（Learning by using, learning for using）”的教学理念。

（二）教学目标：

1、知识目标：

a.听说读写用“五会”下列词或词组：football, until, push, send, themselves, freedom, pressure, pushy, crazy, as…as possible, all kinds of, on the one hand, on the other hand；

b.听说读”三会”下列词汇：fit，include, complain, compare, organized, adult.

2、能力目标：能够运用所学句型在口头和笔头上用英语简单表达自己的观点。

3、情感目标：了解西方国家同龄孩子的生活，学会正确面对自己生活中的问题，并学会帮助，学会分享。

（三）教学重点和难点：

1、教学重点：语境中的词汇教学，阅读技巧训练和语言的输出训练。

2、教学难点：如何分析、归纳文章主旨。

教法分析

教师设计不同的任务型活动，层层深入完成教学任务，体现学生的主体地位和教师的主导作用。

（一）让学生根据自己的生活经验和生活实际写出自己的课余生活活动。 

（二）谈话：通过师生对话、交流，探讨学生在家庭教育中面对的问题，在语境中教授部分重点生词。

（三）指导阅读：指导学生通过快速阅读找出文章的大意，通过细读猜测文中生词，了解文章细节，指导学生从零散的信息中归纳、抽取最重要的信息。

（四）指导交流：指导学生两人一组合作交流，对比中西方学生面临的生活问题，增加学生对生活的理解。

（五）指导写作：两种方式分层指导学生的书面表达：一是用所学主要生词造句，二是写信谈自己的看法。

学法分析

在知识储备上，初二学生已有了1，000左右的词汇量，已学过各种在校活动的英语表达方式以及一般现在时、一般将来时、现在进行时和一般过去时的语法结构，有了就学生生活问题进行简单表达的语言能力。结合新目标英语教材设计的特点和平时常用的教学策略，本节课设定学生在教师的主导下，采取任务型学习策略，依次进行任务链涉及的各种活动，最后完成本节课的知识、能力和情感三维目标。具体学法如下：

（一）学生围绕”problem solving”话题，采取师生对话的方式，积极参与，大胆发言，在语境中学习生词。

（二）学生自主阅读、回答具体问题并根据上下文猜测词义，学习部分新词，培养阅读能力。

（三）在教师的指导下整理所获得的、凌乱分散的信息，找出文章的主线，培养学生对事物的对比、归纳能力。

 (四)采取学生自主造句或写信的任务型活动，进行书面表达训练。

课时安排

两课时

第一课时

Step1.导入新课

1、 教师问：Are you busy after school?  What do you usually do after school? 让学生讨论并回答这两个问题，并要求学生把这些课外活动写下来，再要求学生课外不做的活动也要写下来与同学们一起分享。并要求学生用I like doing something.和I don’t like doing something.句型来表达自己喜欢做的事和不喜欢做的事。

2.老师继续问下列问题：

a.Who plans your life or study in your family?

b.Do you feel stressed out when your parents ask you to get good grades? 

If so,do you complain about your parents?

c.Do  your parents often ,sometimes or never compare you with other children?

d.Do your parents push you to learn more? 

e.Do you think you are under pressure？

把这五个问题出示在黑板上，让学生思考，解释画线部分的短语，让学生在语境中学会单词和短语。

3. 回答这五个问题

让学生读这五个问题，然后回答，并把答案写不来。可以指导学生这样回答：

My mother plans my life or study.She often compares me with other children. I feel  stressed out when my parents ask me to get good grades. I often complain about being under too much pressure. 

老师此时说：No matter what after-school activities you do ,you shold learn to relax.(板书课题)

Step2.Section 1 Before you read.

1.完成1a.

2.学习新词：fit…into…,   as…as possible , include, pushy, push, crazy, adult,  organized,  freedom, on the one hand, on the other hand.

Step3.While-ReaDing

1.老师范读。

2.再让学生快速阅读，完成下面的问题。

Choose the best answer .

What’s the main idea(主要意思) of     the passage？_______.

A. Children’s life is relaxing.

B. Children need time to relax.

C. Children’s parents are helpful.

3.找学生回答这个问题。

4.让学生分段读，了解每一段的大概意思。然后完成下列连线题。

Match the main idea to each paragraph段落.

A:American and British children are

Para 1                    under too much pressure.

                         B: Parents these days push their 

Para 2                    children much harder than before.

Para 3

                         C: Children should have free time to 

Para 4                    relax.

D:Competition between families start at a young age

Para 5                    E: Life for Cathy Taylor’s three children is very busy

5.检查答案。

Step4.作业

1、抄写16和17页上的所有新单词和短语。

2、用今天所学短语造句。

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教学反思

第二课时

Step1、复习

1.让学生大声朗读阅读部分的单词和短语。

2.听写部分单词和短语。

Step2.细读短文。

1.让学生细读第一、二段，然后选出最佳答案。

（1）. Cathy’s sons don’t             after school.

 A. play football & basketball  

 B. have  piano lessons

 C. get home 

 D. do homework

（2）. Many American and British parents                   .

A. plan their children’s after-school time

B. think their children are under too much pressure.

C. complain about their children are too tired in the classroom

D. give their children as much time as possible to enjoy themselves .

2、解释短语not…until…,  fit…into…,  as…as  possible的意思。

3、找学生来做这两个选择题。

4、让学生精读第三、四段，回答下面这个问题。

Why do parents push their children  a lot more?提出问题后，让学生反复读这两段，找出原因。

5、找几个学说说原因，老师可以适当提示。

原因有：a:Do the same things as other children.

B:Compitition starts from a young age.

C:Compare them with other children

6.再让学生读这两段，把不懂的单词、短语和句子画出来，老师解释。

7、让学生读第五段，把下列空格补充完整。

（1）What does Dr Alice Green think will happen to the children when they are adults?

These children might find it__________ to __________for themselves.

（2） What do children need?

One the one hand, _______________________________.

On the other hand, ______________________________

Step3.写作。

学了这篇短文，你们能给Cathy一些建议吗？用She should…, She shouldn’t…,   Maybe she could…来写句子。

Step4.总结。

老师可以问：What did we learn from the passage? 让学生讨论并回答。

（No matter how much pressure we have, we should learn to relax !）

Step5.家庭作业。

压力是当今世界上一个严重的问题，我们应该找到一些方法来放松自己，我们应该怎样放松自己呢？把你们认为是最好的放松 方式用英语写下来与我们一起分享吧！

1.talk with my friends.

2.cry my heart out.

3.listen to music.

4.tell some jokes for fun.

5.hang out with my friends.

6.stay in my room alone.

7.surf the Internet

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