人教版九年级语文上第六单元第22课

课文题目：《唐雎不辱使命》        课堂类型：新授课       

★★★【学习目标】

1、 学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。

2、 培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。

3、 学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。

★★★【重点难点】

1、朗读文言课文。2、积累一些文言实词和虚词。

3、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。

4、 学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。

▲▲▲积累∙欣赏

《人日思归》隋·薛道衡·五绝诗  入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。

【赏析】诗句一开始表明，诗人是在异地他乡辞旧岁迎新年的。从诗句的词语中可看出，“离家已二年”并不是真的离家已整整两年。后两句则表示，诗人在春花开放前就有了归家的念头，但是因为种种原因，要真正能动身回乡，可能要落在南雁北飞的日子之后。诗歌写出了远在他乡的人时刻都在想着回家的普遍心理。

★★★【学习路径】

☆☆ 导入课文：祖国的利益高于一切，在国家外事交往中一个最重要的原则就是不辱使命（头可断，血可流，祖国的尊严不可丢），你知道它出自于哪里吗？

▲▲▲基础练习：

1、找出并解释文中的通假字。

秦王不说　

故不错意也

仓鹰击于殿上

2、结合书下注释和资料，解释下列加点词语的意思。

唐雎不辱使命（       ）以大易小（       ）

请广于君（       ）    以头抢地耳（        ）

休祲降于天（      ）   天小缟素（       ）

秦王色挠（         ）  长跪而谢之（       ） 

寡人谕矣（       ）    大王加惠（         ）

故不错意也（       ）  岂直五百里哉（       ）

秦王怫然怒（       ）  徒以有先生也（     ）

安陵君其许寡人（      ）

3、结合注释和资料，用现代汉语说出下列句子的意思。

（1）以君为长者，故不错意也。

（2）而君逆寡人者，轻寡人与？

（3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

（4）怀怒未发，休祲降于天。

4、找出文中古今异义字。

虽然，受地于先王　　          

否，非若是也   

长跪而谢之曰  

5、词语活用现象。

轻寡人与　                  

请广于君 

6、一词多义

使命（        ）            虽然，受地于先王(       )

秦王使人（      ）          秦王怫然怒(     )

仓鹰击于殿上（      ）      以头抢地耳(     )

受地于先王（        ）      以五十时之地而存者(      )

请广于君（         ）       以君为长者(        )

徒以有先生也 (      )

7、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么 ？安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？

8、秦王认为自己对安陵君是什么态度？秦王说的是否是真心话？说说理由。比较安陵君的理由和唐雎的理有何异同？

9、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？秦王为什么要说“天子之怒”呢？唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？

10、“若士必怒…今日是也”表现了唐雎的什么精神？你认为唐雎的“怀怒未发，休   于天”正确吗？

▲▲▲思考练习

1、故事中的人物有哪些?主要人物是哪个?

2、故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?

3、文章结构内容：全文分三部分。

第一部分（第1段），写

第二部分（第2.3段）写与进行针锋相对的斗争。这场斗争有两个回合，可分两层。

第一层（第2段），写

第二层（第3段），写

第三部分（第4段），写斗争的结局。

4、安陵君和唐雎各是怎样的人？在文中找出依据。

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

1、下列句中加点词意思相同的一组是（     ）

A、①唐雎使于秦        ②秦王使人谓安陵君曰

C、①徒以有先生也      ②以头抢地尔

D、①此庸夫之怒也      ②夫专诸之刺王僚也

D、①轻寡人与          ②尔安敢轻吾射

2、翻译下列句子。

布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。

3、结合人物语气，说说秦王的形象。

4、结合课文，联系实际谈谈一个国家如何才能真正摆脱强国给予的屈辱？

▲▲▲智力练习

溥幼嗜学。所读书必手抄，抄已，朗读一过即焚之；又抄，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋曰“七录”……溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。（选自《 明史·张溥传》 ）

5．解释下面句中加点的词语。

(1)俄顷立就 完成

(2)日沃汤数次  热水

6．用现代汉语翻译下面这个句子。

如是者六七始已。

像这样（先抄后烧再重抄）反复六七次才停止。

7．这则故事给了你怎样的启示？

学习要勤奋刻苦，方能成功。

8、唐雎、专诸、聂政、要离都是英勇无畏、大义凛然的英雄，请你再列举两位这样的英雄，并谈谈他们的精神在我们现实生活中的意义。